1、Unit8 Helping at Home 教学设计 第三课时 知识目标知识目标 1. 学生能够学习并理解课文的难点词 busy,sorry 和 wait. 2. 学生能够听、说、并模仿课本跟读句子。 3. 学生能掌握课文的重点句型 What are you doing? Im Whats he/she doing? Hes/Shes . 能力目标能力目标 1. 学生能运用句型进行问答。 2. 学生能根据课文的内容模仿和表演 情感态度目标 通过课文内容的理解和课堂的活动,学生能明白做力所能及的事情 和帮助别的人意义。 策略目标策略目标 通过模仿、表演、操练、合作和练习等活动形式,培养学生的学习
2、积 极性和合作能力,促进合作和交流。 教学内容教学内容 Unit8Helping at Homestory 部分 教学过程教学过程 一、一、Warm up 1. Game: sharp eyes ( 设计意图:复习前一课时所学的单词,为下面的句型操练作铺垫) 2. The boys and girls can help at home. Theyre helping at home. Can you help your mom?引出本单元的题目 Helping at Home 3. Lets chant 4. Lets Practice: Is he/she ? Yes, / No, What
3、s he/she doing.? Hes/Shes 5.PPT 呈现图片,Whats he doing? Hes waiting.引出 wait 进行教学。 (设计意图:复习前面的句型,巩固知识,引出新知) 二、Lead-in &Presentation 1. Everyone is busy at home. They are very busy. 引出 busy 进行教学。 2. 创设情景,引出 sorry 进行教学并区别答语。 3. 引出两个问题后看视频。1.Who is bored? 2. Who is busy? (设计意图:让学生感知故事背景以及人物的状态) 4. 引出三个问题后看
4、视频跟读。1.What is Jenny doing? 2.What is Tonny doing? 3.What is Gogo doing? (设计意图:让学生了解故事的大概内容) 5. Extension:让学生提出更多问题。 (设计意图:拓展学生的思维,让他们多说,提高能力,激发兴趣) 6. 让一生模仿角色的语音语调带读。 (既起到示范作用,又可以为下面的小组表演作辅垫) 7. Group work: Role Play (培养学生的学习积极性和合作能力,促进合作和交流) 8. Retell the story. 三、 拓展:What do you think of Gogo? 四、Exercise:1&2 五、情感教育:做力所能及的事。/我们应乐于助人。 六、Summary 七、Homework