广东版四年级上册Unit 7 Working or Playing -Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：a0c54).zip

Mucun Primary School 陈芳恩陈芳恩 The phonics castle. task1 task4 task5 task2 task3 Lets sing a phonics song for warming up exercises Can you read? kiteminenine timewritewhite likefive Task 1 five like white write time mine kite i-e ai Lets chant . ie ai ai ai like like like ie ai ai ai white white white ie ai ai ai write write write ie ai ai ai mine mine mine task1 task4 task5 task2 task3 Task2: Look at the pictures. Read and answer. WoW ! Mr White is so cool . He is riding a bike in the sunshine . itewh ineshsun ider ikeb ride a bike in the sunshine Wow ! Mr. White is so cool . He is riding a bike in the sunshine . What is Mr. White doing ? He is riding a bike . Look! Mike and Lily are flying kites in the park . The kites are in the sky . Five mice like kites. They are looking at the nice kites . itek icem five nice mice Look! Mike and Lily are flying kites in the park . The kites are in the sky . Five mice like kites. They are looking at the nice kites . 1.What are Mike and Lily doing ? 2.How many mice are there ? 3. What are the mice doing ? They are flying kites . There are five mice . They are looking at the nice kites . ife We can cut an apple with a knife . kn Play a game 火眼金睛火眼金睛 shine knife ridewhitebikemicekite five time task1 task4 task5 task2 task3 Task3 Learn new words （分小组试读新单词）（分小组试读新单词） Try to read ! ripe side wise rise size fine site like hide hike mine bite task1 task4 task5 task2 task3 Task4: Listen and choose. Blowing bubbles 听音，选出不含/ai/的单词泡泡 ， 让该单词泡泡消失。 likefittyright kite police mine hike timesix highknife Show time Lets chant and do the action (边唱边演）边唱边演） Listen and circle. 听音，圈出含有听音，圈出含有/ai/音的单词。音的单词。 Five nice mice, riding on a bike. One on the left, one on the right. One likes kites, one likes rice. One is in the middle, jumping high! It jumps down and says, “Goodbye!” task1 task4 task5 task2 task3 Task5: Listen and fill in the blank. 听音填单词 1. I like the nice _ . 2. I like riding a _and flying a _. 3. Mike has_ pineapples. 4. The pie is _. knife kite five bike mine Goodbye! Boys and girls. Heres a present(礼物礼物) for all of you! Dont fly k_t_s on the road. 不要在马路上放风筝。不要在马路上放风筝。 你能用今天所学的知识把女王的礼物补你能用今天所学的知识把女王的礼物补 充完整吗？充完整吗？ i e T_ m_ is money . ie 时间就是金钱。时间就是金钱。 r-ideb Homework: 1、learn six new words about the sound of the letters“ _i_e ” 2、Pronounce more words about the sound of the letters “ _i_e ” 3、Practice the chant. ThankThank you!you! ByebyeByebye! ! 一、一、 教学设计教学设计 （一）（一）教学目标教学目标 1、 语言知识与语言技能 学生能掌握字母组合 i_e 在单词中的其中一个发音：/ai/。 a.通过学习，学生看词能读，听音能拼写，并初步形成阅读绘本的能力； b.让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力。 2、 文化意识 让学生初步认识英美国家本土的语言启蒙学习技巧。 3、 情感态度 a. 增强语音学习信心； b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣； c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。 4、 学习策略 a.学生能通过自主学习，培养起看词能读，听词能写的能力。 b.学生能在与同伴的合作中培养与他人合作的意识。 （二）（二）教学内容分析教学内容分析 1、 教材内容的地位、作用和意义 本节课教授的是广东人民出版社开心学英语四年级下册 Unit7 Hobbies 这一单 元的 Sounds and words 部分 6 个有关ie的例词及文本。本节课通过对教学内容的重整和改编， 让学生理解这 6 个例词，并了解它们的发音规则，从中学会如何利用 phonics 来拼读单词和阅读 文本。四年级学生之前已学过了 6 个i_e的例词，如 like, kite，five 以及辅音字母的发音。本 节课以 mice 的单词教授为切入点，让学生用 Phonics 掌握单词的拼读方法，能利用此方法去拼读 其它含有i_e的单词，培养学生使用 phonics 自主进行拼读单词的能力，并初步培养学生绘本阅 读能力。 2、 教材的编排特点、重点和难点 （1）教材的编排特点： 本课结合学生已经接触过的单词作为例词，并以一首朗朗上口的 chant 作 为辅助学习，让学生掌握含有i_e的单词的拼读规律。 （2）重点： a.学生能够感知字母组合 i_e 的发音规则，能够逐步根据该发音读出单词， 并能根据发音拼出其它单词。 b.能够自主阅读故事和说唱歌谣。 （3）难点： 尝试用 Phonics 来拓展学习含有 i_e 字母组合单词的。 （三）（三）教学对象分析教学对象分析 1、 学生已有的知识和经验 本节课的教学对象是开平市长沙区幕村小学四年级的学生。经过前面阶段的英 语学习，学生已经掌握了部分有关i_e的例词和辅音字母的发音，并具备了一定的 听、说、读、写的语言知识和语言技能。 2、学生学习方法和技巧 （1）自主学习法 （2）小组合作学习法 （3）同伴互助学习法 3、学生个性发展和群体提高 小学四年级的学生以形象思维为主，好奇心和求知欲强，英语学习的积极性高， 喜欢英语活动、游戏和表演。本节课通过故事表演和 chant 的演绎逐步提高了学生 们的口语交际能力和 Phonics 学习兴趣。 （四）（四）教学策略与过程教学策略与过程 1、 教学设计思路 （1）根据新课标的理念，本节课尝试用 Phonics 教学法、任务型教学、故事教学，游戏教 学（各种游戏、歌曲、歌谣）这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材 内容变抽象为直观，变刻板为生动。 （2）发挥教师在课堂的主导作用、学生在课堂上的主体作用，培养学生的合作意识，让学 生积极动脑、主动学习，主动接受新知识。 （3）巧妙采用 riddle 的形式导入，能调动学生的积极性，活动有效、新颖。 （4）通过使用“一起作业”免费网上作业平台制作听力材料，让学生感知地道纯正的口语， 自然习得语音知识。 2、教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用） 步骤步骤目的目的教师活动教师活动学生活动学生活动媒介运用媒介运用 Step1 Warm-up 1. Free talk. 2.Sing the phonics song. 1、与学生谈 论相关话题，拉 近师生之间的距 离。 2、激趣，并让学 生感知 26 个字母 的字母音，为新 课做准备。 1.Free talk. 2.Sing the phonics song. 1.Talk with the teacher. 2.sing the phonics song. Sep2.Sep2. PresentationPresentation 1.Free1.Free talktalk 2.warm up : sing a phonics song 3. 出示已学过有关|ai|音的单词： white、 mine kite ride five，然后引出本课学习内容。 T: Can you read ? S: Yes , I can . T: What are the same letters in the words ? S: They are i and e. (出示 字母 i-e) T: They sound |ai|. (出示 |ai|) T:Lets chant . （出示歌谣 ） 3. Show a story. T: Boys and girls: Do you like story? S: Yes . Lets listen. T: What is the weather like ? S: Its sunny . T: Read after me . ? 引导学生一起回答：What is Mr White doing ? He is riding a bike in the sunshine . T: Boys and girls: Today is sunny. Do you want to go to the park ? S：Sure. T: Lets go! (出示 ppt) T: WoW! The picture is very beautiful .What are Mike and Lily doing ? How many mice are there ? What are the mice doing ? What can we make kites with ?引导学 生边学边回答。 1、以歌曲导入 复习字母发音，再 通过出示已学的单 词，引出本课主题： i-e |ai|，并让 学生初步感知含有 “i_e”的单词。 2、教师整合教 材内容自己创作绘 本故事，并结合信 息技术，制作电子 故事书，帮助学生 在故事中感知语音 知识。 3、 教师小结 故事大意，引发学 生学习兴趣。 4、 学生跟 GOgo 一起闯关， 贯穿整节课，让学 生始终在愉快的氛 围中学习语音。 1、 导入用 free talk 拉近师 生距离，通 过 读 已学的单 词引出主 题。 2、 出示自制绘 本故事书 3、 小结故事大 意 4、 创设进入 Happy time 的情境。 1、 Lets sing a phonics 2、 初次阅读 绘本故事 3、 简单回答 故事内容 4、跟 GoGo 一起闯关。 1. PPT 2.pictures Step3.Step3. PracticePractice 1. Game1: Look and read. 在 PPT 上，i_e 固定，辅音字母 变动,学生尝试把刚在故事中接触过 的本课例词拼读出来。教师及时指 导，并教会拼读方法。 2. Game 2 listen and choose .(通过听音选出不含|ai|的泡泡消 失） ) 3. Lets Chant and do the action. 4. Lets read. a. Student listen to the story and circle . b. Act the story in groups. C. Lets write: Listen and fill in the blanks. 1、看词能读, 关注音素意识的培 养，培养学生“见 词能读”的能力。 2、看词能读, 培养学生“见词能 读”的能力。 3、以节奏感强的 背景音乐以及教师 自创的歌谣，让学 生在欢快的情绪中 操练本课学到的例 词和新编的句型。 4、通过教师的 指导与自主学习， 学生逐步掌握 “i_e”的发音， 并能流畅地读出故 1、出示 Game1: Look and read. 2、教师出示一 个自制的 ppt 日历牌. 3、出示 chant 4、出示 story，指导学 生小组扮演故事 5、指导学生听 故事填空。 1.Look and read. 2、拼读日历 上不断变化的 含有“i_e”的单 词。 3.chant together. 4.read the story books. 5.Act the story in groups. 6. Listen and fill in the blanks. 1.letter cards, 2.some story books. 事。 5、让学生在小 组内分角色朗读与 表演故事，培养小 组合作能力；让学 生上台表演，培养 其语言艺术能力和 表现力，让学生尝 试到说英语的快乐。 6、听故事填 单词，感知单词在 句中以及文章中的 意思。从而提高学 生听音能写的能力。 Step4.Step4. Production.Production. 1. Listen and read the story T: Take out your exercise paper. Listen and read in your groups .(分小组自学) 2. Give students gifts and guess “What s in the box ? （情感教育） Dont fly a kite on the road. It very dangerous . Time is monkey . 1、用教材中 的 chant 巩固本节 课内容，并通过分 享和聆听，培养学 生运用语言的能力 2、通过听音 选单词的练习提高 学生听音辩词的能 力。 1、 出示 chant, 并指导学生 参与学习活 动。 2、 出示 Game4 指导学生听 音填词并讲 评 3、 指导学生完 成笔头练习。 1. Listen and chant: Five nice mice 2 Game4: Listen and circle. 1.Chant 2.Exerci se paper 2、 板书设计板书设计 I like riding a bike . I-e |ai| Five mice are nice . Mike and Mr White drive on Friday . Step5.Step5. Sum-upSum-up 1.1. LetsLets singsing The captain says “i e” “i e”, The captain says “i e” “i e”, 2.2. BlendBlend thethe wordswords thatthat wewe havehave learnedlearned together.together. 3.3. ToTo evaluateevaluate thethe resultresult ofof thethe match.match. 4.Today4.Today GogoGogo tooktook usus toto thethe phonicsphonics castlecastle toto getget giftsgifts . . T：Boys and girls:出示歌谣 Are you happy today？ S: Yes. T: We have a good time in the class . But its time to say goodbye. Lets say goodbye to the teachers. Lets see which team is the winner. 1、以一首朗朗 上口的歌谣，让 孩子在愉快的环 境下结束本节课 的学习，并小结 本课学习的内容： “i_e”的发音 /ai/以及如何 用 Phonics 拼读 含有“i_e”的例 词。 2、及时小结 本次比赛结果，表 彰获奖小组，为延 续学生持久的英语 学习兴趣而打下基 础。 1、 出示歌曲， 教会学生唱 歌曲。 2、 根据板书引 导学生小结 本课的例词。 1. Sing the song together. 2.Blend the words together. 1.Song 2.PPT Step6.Step6. HomeworkHomework 1. Chant the“ Five nice mice” with your friends after class. 2. Find more words with “i_e”and try to read them. 课后复习巩固 本课内容，延伸学 习更多含有 phonics“i_e”的 单词。 布置课后作业 完成课后作业 PPT （五）教学评价（五）教学评价 本节课主要采取分组比赛的评价方法，把学生分成两个大组，在教学的过程中进行比 赛，最后评出优胜组进行奖励。同时，教师在授课的过程中，还通过口头鼓励与表扬对 学生的学习效果和学习活动反馈的信息进行及时的评价 二、二、 教学反思教学反思 1、 整体评价 我所上的录像课是广东人民出版社开心学英语小学四年级下册（Book 4） Unit7 Hobbies 的 Sounds and words 部分的语音课，结合四年级学生现有的知识水平， 在备课的过程中，我花了大量时间收集了许多 Phonics 教学的素材，如：歌曲、图片 等，并花了大量的心思整合教材内容，让教学过程变得生动有趣。把本节课的学习的 例词融合在故事中，并决定以“GoGo 带着大家一起闯关”这个主题贯穿整节课的学 习，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在任务型的游戏和朗朗上口的歌谣中初步形 成“见词能读、听音能写”的能力。 在 warm-up 环节，我与学生跟着音乐一起唱Phonics song，一是为了激趣， 二是让学生感知 26 个字母的字母音，为新课做准备。接着我运用已学过含有|ai|音的 单词让学生初步感知含有 ie 的例词，并引出这节课的主题；在新授与练习的环节，我 通过创设参与“GoGo 带着我们闯关”的情境，设计层层递进的任务型的教学游戏。 接着，利用 PPT 日历，拓展拼读含有 i_e 的新单词。在 i_e 不变的情况下，不断变化 辅音，从而提高学生“见词能读”的能力。最后，以歌谣的形式帮助学生用自然拼读 法复习拼读本课例词，并把例词扩展成句子进行操练，既朗朗上口，又能加深印象； 在拓展部分，我运用教材中的歌谣“Five nice mice”开展师生一起唱和演，小组合作 唱等趣味教学活动，并让学生通过听歌谣找出含有 i_e 和其他组合发/ai/的单词，训练 学生听音辩词的能力。接着，设计吹泡泡的形式让学生听音吹跑不含发/ai/音的单词， 训练学生听音辩词的能力。最后，以猜猜礼物盒里装的是什么东西，小结本节课学习 的 phonics“i_e”，让孩子带着愉悦的心情，结束本节课的学习。在上课的过程中， 我感觉到大部分的学生都能全程积极地参与到课堂学习，整节课课堂学习气氛比较浓 厚，学生们学得轻松、愉快。通过课堂上学生的表现以及练习卷的反馈，了解到大部 分学生都掌握了本节课的教学内容，达到了“见词能读、听音能写”的目的，教学效 果明显。 2、亮点 （1）创造性地整合教材内容，自编一个绘本故事，让学生在故事情境中感知语音知识， 并为后面的语音学习和绘本阅读做好铺垫。 （2）以自编的绘本故事为载体，初步提高学生的阅读理解能力。对于四年级的学生 来说，这个绘本故事难度适中，适合不同层次的学生整体认知。在故事教学中，我首 先让学生听读故事，培养语感、了解大意。其次，组织学生在小组内开展一起合作演 绎歌谣、扮演故事以及上台表演故事等活动，为学生能流利表达故事中的语言搭建平 台，让他们尝试到说英语的快乐。最后，让学生听故事并补充故事中含有“i_e”的词 汇，进一步培养学生“听音写词”的能力。 （3）让学生感知纯正、地道的英语语音 在课件制作设计中，本节课中所有的听力材料我都是通过“一起作业”这个免 费的网上作业平台制作的，包括故事的配音、听音选词等，都是挑选英国和美国配 音员为发音角色，保证了本节课出现的听力材料的发音的地道与纯正，更加有助于 学生通过听纯正的口语，自然习得语音知识。 3、问题 需要提高的地方： （1）个别学生的 phonics 知识仍比较薄弱，需要继续加强辅音字母的拼读训练，克服 有些学生容易忽略拼读词尾辅音的不良习惯。 （2）如果有时间可以拓展更多的新词让学生尝试自主拼读。