- 粤人2011课标版三年级起点_四年级上册(2013年6月第2版)_小学英语_Unit 8 Helping at Home_Lesson 3_ppt课件_(含教案)__(编号:80275)
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资源描述
现在进行时复习课说课 我今天说课的题目是现在进行时复习课 ,通过学习这个时态,学生将提高用英语 进行交流的能力。 下面我给大家汇报一下我的设想,我打算从教材、教法和学法、教学过程、板书设计 和教学果效这五个部分进行说课。 首先我对教材进行简单的分析, (一说教材) 1. 教学内容 本节课是开心英语第三册第二、七、八课现在进行时的巩固课,复习现在进行时 的句子结构和动词现在分词。 2. 教学理念 本课复习内容非常贴近生活,情景性比较强,适合创设情景来巩固和拓展教学内容。 教师通过创设英语学习环境和提供适当的资源,引导并指导培养学生的英语听、说、读、 写能力,调动学生的多种感官,训练学生的英语思维。 3. 教学目标 根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点,我制定了以下的教学目标, 知识目标:复习现在进行时,动词加 ing 的变化规则与现在进行时的句子结构,be 动 词与主语的搭配,以及句子的标志性词语。 能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中顺利完成练习题,熟练地交际,并 在此基础上写作,完成小小手抄报。 本课重点:能用现在进行时进行问答及完成习题训练,进一步巩固动词或动词短语的 现在分词形式及用词成句的能力,完成各项习题任务。 本课难点:三种不同形式的现在分词的特点,和现在进行时的句子结构,并拓展词汇, 合作完成小小手抄报。 4. 情感目标 让学生把学习和生活紧密地联系起来,通过有趣的情景和故事,体会英语学习的趣味, 提高学习积极性,让学生在学习过程中,体会成功的喜悦,增强学习的自信心。 5. 教学工具 我主要使用多媒体、教学课件。 二说教法和学法 新课标倡导任务型教学模式,针对教材知识结构及学生的认知规律和发展水平, 我采用“任务探究创造”型教学方法,让学生参与和完成任务,在开放式的语言环境 中,学会观察,思考,讨论和总结,方法如下: 1.教师通过课件为学生创设一个海洋闯关场景,激起学生的情绪; 2.通过小组比赛闯关,得到苹果树贴,激发学生学习的兴趣,提高荣誉感; 3.通过小组合作完成任务-手抄报,在合作中体现学生的互助精神,也增进他们的友 谊; 4.通过学生唱歌和词句配上动作,有利于形成宽松活泼的课堂氛围。 三说教学过程 新课标特别强调关注每个学生的情感,激发他们的兴趣,通过感知,体验,实践,参 与和合作等方式,实现任务目标,结合我校英语科组“小学英语写作教学的探究”的这个 课题,这节课我是这样设计的: 开始之前,我给每一组发了一颗小果树,用来贴得到的小苹果,并且我将全程输入大 量的口头表扬,让评价贯穿于整节课,鼓励学生在竞赛中学,提高了学生的积极性,促进 了交际活动的展开。 第一环节:导入-开门见山(占时 3 分钟) 在美丽的大海画面中,学生带着动作齐唱歌曲:What are they doing ? 引出了本课 学习的重点:现在进行时,很好地提出了本课的教学目标,并且引入了本课的闯关口诀 “Swimming,swimming,go,go,go!”也让学生更快地投入英语课堂气氛中,更让学生回忆与 巩固现在进行时的句型。 第二环节:新授-创设语境(占时 20 分钟) 这一环节是本课的重点,我使用形象生动的多媒体画面来展示。 首先,可以看到在沙滩捡贝壳的女孩,我邀请学生帮她捡贝壳,为了巩固三种不同形 式的现在分词这个知识点,我设计每个动词的原形出现在贝壳上,邀请学生边做动作边说 说贝壳们的名字,并把它们分类放在三个篮子里,完成练习纸上的第一题, “给下列单词分 类,并将它们变成现在分词” ,并巡堂指导批改,投影学生的习作。请学生观察思考这样分 类的原因,得出“乖宝宝直接加,双写字母跳进来,踩掉结尾哑尾巴 e”这样生动活泼的 运用口诀,并且读一读、动一动,通过分类与反复诵读,让学生进一步巩固现在分词,也 为更好地运用现在进行时作好了铺垫。 接着,可以看见女孩为了报答我们帮她捡贝壳,她给了我们一张魔术地图,但是地图 被损坏了,请学生完成练习纸上的第二题“更改错句”来修复地图,并巡堂指导批改。请 学生们说说错处与原因,导出现在进行时的句子结构,帮助引发学生回顾现在进行时句子 结构这个重要的知识点。如果教师用传统的方法来进行这部分的教学,时间一久很容易忘 记,但这样真实生动的任务会使学生感知迅速、记忆深刻。 然后,我们拿到了完整的魔术地图,并发现了三个有奖站点。经过了以上的教学步骤, 学生自己进行了较充分的观察与总结,所以在第一个 A 站点,再次对现在进行时的概念及 句子结构进行了总结,特别指出这个时态标志性的词语,邀请学生分小组用现在进行时造 句对话,这个步骤将使学生记忆深刻,对知识点有个更全面的把握。带着这个小结,继续 挑战 B 站难度升级的练习纸上的第三题“单项选择题” ,巡堂指导批改并邀请学生详说选 择原因,回顾深化 be 动词与主语搭配原则这个知识点,齐诵口诀“我用 am,你用 are,is 连着他她它,单数 is,复数 are,单数复数分清楚” 。最后 C 站是“用动词的现在进行时填 空” ( 练习纸上的第四题) ,经过大量的习题任务,这时我邀请学生起立动一动,再次说说 做做括号里的动词。这关的升级奖励将极大地激发学生来大展拳脚,在我巡堂批改后,请 学生来解析难题。 此时他们已能清楚地记得现在进行时的句型与搭配,我用这个方法突破了本课的重点。 第三环节:写作-拓展合作(占时 15 分钟) 在魔术地图的终点,我们将得到一个饱结三颗珍珠的贝壳,里面包含了大量的动态图 片-著名动漫人物小破孩,新单词的图画再次出现在屏幕上,经过我来问,学生来答的示 范,他们将分小组看图问答,然后我请学生上台进行小组展示,这个环节启发了学生思考 如何使用现在进行时说话,为接下来的写作做了准备,然后我出示一篇范文,引导学生口 头看图补充完整这篇小作文。当我将珍珠里的小图片发给每个小组,邀请他们制作小小手 抄报时,他们已经胸有成竹,这个过程中我将帮助、指导学生积极绘作手抄报,并邀请各 组上台展示作品,组员们可以尽情发挥所学的语言知识,来介绍自己小组的手抄报。 这个环节虽然素材很多但经过层层关卡,学生已能用简单的句子描述说明正在发生的 动作,我用这个方法突破了本课的难点。 第四环节:总结-评价延伸(占时 2 分钟) 进行了知识总结与果树评价后,我将邀请学生与家人分享手抄报,激发学生进一步追 求成功的欲望,这将大大增强他们的自信心,学起来劲头就更足了。 四说板书设计 我的板书主要是学生小小手抄报的展示,简单明了,有利于学生建立成就感,也加深 了学生对这节课的把握。 五说教学果效(我想达成的) 通过巧妙的多媒体展示,学生对现在分词和现进行时的句子结构有了很深的印象,他 们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中,对这些活动很感兴 趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的 亮点,多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破,教学环节的设计也充分发挥了 学生的主体作用,学生在合作中愉快学习。 最后,说说这节课的总体设计理念: 本课以复习现在进行时为主要内容,以学生为主体,教师为辅,透过一步一练,层进 式教学原则,在具体的教学设计中,以生动的情景导入,渗透任务型教学法,创设语言输 出平台,真正做到了让学生运用语言,在教学中注意培养学生的团队合精神,学生也很自 然地体会到合作学习的重要意义。 现在进行时 复习课 第一课时 学校:江门市江海区江南小学 执教者:周彦君 时间:2016年11月25日 一说教材 1. 教学内容 本节课是开心英语第三册第二、七、八课现在进行时 的巩固课,复习现在进行时的句子结构和动词现在分词。 2. 教学理念 本课复习内容非常贴近生活,情景性比较强,适合创设情 景来巩固和拓展教学内容。教师通过创设英语学习环境和 提供适当的资源,引导并指导培养学生的英语听、说、读、 写能力,调动学生的多种感官,训练学生的英语思维。 一说教材 3. 教学目标 根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点, 我制定了以下的教学目标, 知识目标:复习现在进行时,动词加ing的变化规则与现在进行时的 句子结构,be动词与主语的搭配,以及句子的标志性词语。 能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中顺利完成练习题 ,熟练地交际,并在此基础上写作,完成小小手抄报。 本课重点:能用现在进行时进行问答及完成习题训练,进一步巩固 动词或动词短语的现在分词形式及用词成句的能力,完成各项习题 任务。 本课难点:三种不同形式的现在分词的特点,和现在进行时的句子 结构,并拓展词汇,合作完成小小手抄报。 一说教材 4. 情感目标 让学生把学习和生活紧密地联系起来,通过有趣的情景, 体会英语学习的趣味,提高学习积极性,让学生在学习过 程中,体会成功的喜悦,增强学习的自信心。 5. 教学工具 主要使用多媒体、教学课件。 二说教法和学法 新课标倡导任务型教学模式,针对教材知识结构及学生的认知 规律和发展水平,我采用“任务探究创造”型教学方法,让学生 参与和完成任务,在开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论 和总结,方法如下: 1.教师通过课件为学生创设一个海洋闯关场景,激起学生的情绪; 2.通过小组比赛闯关,得到苹果树贴,激发学生学习的兴趣,提高 荣誉感; 3.通过小组合作完成任务-手抄报,在合作中体现学生的互助精神 ,也增进他们的友谊; 4.通过学生唱歌和词句配上动作,有利于形成宽松活泼的课堂氛围。 三说教学过程 shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise shop-shopping make-making 踩掉结尾哑巴e work-working 乖宝宝直接加双写字母跳进来 shout, talk, write, sleep, wave, swim, move, eat, sit, cut, run, exercise eat-eating talk-talking sleep-sleeping shout-shouting cut-cutting sit-sitting run-running swim-swimming write-writing wave-waving move-moving exercise-exercising 1. Are she waveing her hand? _ 2. The student are play volleyball now. _ 3. Is you shoping? Yes, I is . _ is playing Iswaving are shoppingam 请改错句,在错误处划线,并更正。 表示正在进行或发生的动作,句 中常有now,look,isten,具体 时间等。 现在进行时概念 be动词加动词的ing构成。 句子结构 A ( ) 1.Its 6:00. Are _ sweeping the floor? A. you B. she C. I ( ) 2.Its Monday. The students _ now. A. are studying B. studying C. is studying ( ) 3.Look, hes busy. He _the bed. A. is makeing B. is makeing C. are making ( ) 4.Im busy now. I_ my homework. A. is writing B. am write C. am writing B.单项选择 A A B C C. 根据括号里的内容补全句子。 1._ you _(think) now? 2.Look! The dog_(run). 3._ they _(practice) the piano? 4.Its 11:00. I _(cook). Are practicing Are thinking am cooking is running AB CD AB CD AB C D My Poster Its Tuesday.Its 8:00.The baby is exercising and the girl is swimming in the swimming pool. Its 11:00. They are shopping in the shopping mall. What a busy day! Tuesday 8:00 11:00 表示正在进行或发生的动作,句 中常有now,look,isten,具体 时间等。 现在进行时概念 be动词加动词的ing构成。 句子结构 1.与父母分享你们的手抄报。 2.运用今天复习的时态,描述一下你们 一家的作息。 Homework 四说板书设计 五说教学果效 通过巧妙的多媒体展示,学生对现在分词和现在进行时的句子结构有了很深的印象,他们 能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中,对这些活动很感兴趣。 我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点 ,使本节课的重难点在不知不觉中得到突破,教学环节的设计也充分发挥了学生的主体作 用,学生在合作中愉快地学习。 总体设计理念: 本课以复习现在进行时为主要内容,以学生为主体,教师 为辅,透过一步一练,层进式教学原则,在具体的教学设 计中,以生动的情景导入,渗透任务型教学法,创设语言 输出平台,真正做到了让学生自然地运用语言,在教学中 注意培养学生的团队合作精神,学生也很自然地体会到合 作学习的重要意义。 现在进行时 复习课 第一课时 学校:江门市江海区江南小学 执教者:周彦君 时间:2016年11月25日
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