六年级科学上册第一单元第5课时观察更多的生物细胞教案、教学设计(表格式)-2021教科版(新教材).docx

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1、第 5 课时观察更多的生物细胞 课型观察探究课课时 1 学情分析 本课时是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后,探索细胞的第二课。学生探索微小 世界的欲望已经被打开,渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构,对不同生物的细胞形态结构 有着强烈的好奇心。教师需要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与不同点,让学生建 立“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念,以及认识到不同生物、不同部位的细胞形态结 构也都不一样,而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。 教学目标 科学概念目标 *自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。生物细胞的形态多种多样,不同生物的细胞是不同 的,生物不同组织、不同器官

2、的细胞也是不同的。 *细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 科学探究目标 *观察几种植物、动物及人体的细胞,并画图记录显微镜下的生物细胞。 *阅读资料,了解细胞对生物的作用。 科学态度目标 *认识到细致观察和详尽记录的重要性 *发展观察研究生物细胞的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 *懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。 教学重难点 重点 让学生意识到自然界中,大多数生物体都是由细胞组成的,不同生物的细胞形态各 异,同种生物的细胞也不同。 难点初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 教学准备 教师准备班级记录表、教学课件。 学生准备显微镜、多种动植物和人体的细胞装片

3、、学习单。 教学过程师生活动指导设计意图 、聚焦 展示一些动物、人和植物的图片,提问:我们知道洋葱表皮是由一个 个细胞组成的,那么,其他生物是否也是由细胞组成的呢?如果是, 这些细胞的形态会是怎样的呢? 今天,我们将继续走进微小世界,观察更多的生物细胞。 在上节课学生已经观察过洋 葱表皮细胞的结构,他们对 细胞已经产生了兴趣,顺势 引出更多的生物细胞,可以 让学生更快地进入状态。 、探索 活动:观察多种生物细胞。 1.这节课主要是观察更多的生物细胞装片,教师需提前准备尽可能多 的各种生物细胞的装片。每组可搭配好四种装片,不同组的生物 细胞装片可以不同。建议保证其中有一组同学观察的是同一种生 物

4、不同器官的细胞。 教学过程师生活动指导设计意图 、探索 2 实验探索步骤: (1)给每组分发生物细胞装片; (2)每组内两人一 组观察; (3)边看边画,用图画和简单的文字记录细胞的形态结 构; (4)如果有小组提前完成,可以给他们分发更多的生物细胞 装片来观察。 3,在观察过程中,教师要巡视检查。特别要关注以下几点: (1)学 生使用显微镜的操作技巧; (2)学生的学习单记录情况,从中发 现问题并纠正(3)小组内学生的交流与合作情况,引导学生把自 己的观察内真实地记录在学习单上。 4,收集整理学生们观察的细胞的影像资料,播放给学生们看,对比 看是否相同,有没有没有看到的地方。 通过各组学生大

5、量的观察 和发现,构建概念,对学 生来说更有说服力。能够 提前完成的组再观察更多 的装片,可以让学生对观 察装片更加感兴趣,更投 入。 、研讨 1.我们观察到了哪些生物体的细胞,有什么新发现? (1)小组交流讨论,展示各组画出的观察到的细胞。也可以教师在 黑板上展示,让学生上台指认细胞。 (教师提前准备不同生物的细 胞以及同种生物的不同细胞) (2)教师把观察到的各种细胞形态集中展示,请学生们说一说各 组的发现。教师提问:植物和动物的细胞形态一样吗?在同一株植 物或同一种动物中,不同部位的细胞形态一样吗?小结: (1)不同 生物的细胞形态结构是不一样的。 (2)同一生物,不同部位、不同组织的细

6、胞,形态结构也是不一 样的。 2关于细胞,大家还有什么问题?比如:细胞里面有什么?细胞里 面的这些东西的作用是什么?细胞会运动吗? 教师鼓励学生分享自己的疑惑,也可以适时地分析解答,有些问题 可留给学生课后去查阅资料。 3 用影像资料生动形象地向学生介绍“绝大多数生物都是由细胞组成 的”。 让学生明白生物细胞的形态 是多种多样的,同一种植物 或动物,其生物体各个器官 的细胞形态也是不同的。即 便是同一种器官的细胞,若 是属于不同的组织,其细胞 的形态、功能也不同。 四、拓展 通过影像资料向学生介绍细胞的作用,生动形象地帮助学生更好地理 解细胞在生物进行呼吸、消化、排泄、生长等活动时起到的作用,也 为学生构建:“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念助力。 加深学生对细胞和生物体 之间的关系的理解。 板书设计 观察更多的生物细胞 细胞细胞细胞细胞 教学反思 本节课学生非常兴奋,应尽可能多地给学生提供生物细胞装片,让学生有更多的机会接触显微镜,并正确使用显微镜。 学生在实际观察过程中发现不同生物的细胞不同,相同生物不同部位的细胞也有所不同,进而说明细胞是生物体最基本的结 构和功能单位。

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