1、雨点儿 教材分析： 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小 雨点儿的对话， 告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点儿给 大地上的植物带来的巨大变化。 教学目标： 1.巩固会认字，区别多音字，书写“从”和“你” 。 2.正确、流利地朗读课文，有感情朗读课文第 1 自然段和第 5 自 然段。 学会分角色朗读课文，区别提问和回答的语气。 3.初步感知雨从哪里来，又到哪里去以及它与植物生长的关系。 教学重点、难点： 1、有感情朗读课文第 1 自然段和第 5 自然段。 2、学习分角色朗读课文，能区别疑问句和回答语的语气。 3、初步感知雨水与植物生长的关系。 教学过程： 一、直接导课
2、（1） 1.今天我们一起继续学习课文雨点儿 。 3.（板书）小手拿起来，跟老师一起写。 4.孩子们，我们一起轻轻地呼唤它吧！ 二、读文，复习字词。 1.哇，读得真可爱！老师觉得，你们和雨点儿们一样可爱！请咱 班的雨点儿们打开语文书，翻到 87 页，自由地读读课文，要求：读 准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍。 （2） 2.生字宝宝带着它的朋友从课文中跳出来了，让我们和打个招呼 吧。 （齐读） 3.生字宝宝也想和大家见面， 谁坐得端正， 它就会来到谁的面前。 （面前抽生读，其他跟读） 4.看来大家都认识生字宝宝了。可是生字宝宝很调皮，他们藏起 来了，想和你们玩捉迷藏的游戏。 （按 PPT）原
3、来他们藏在雨点儿的 背后。找到它，大声读出来。 （齐读） 5.我发现在读这两个红色字的时候，还有其他的读音，因为他们 是 那这两个红色的字是那我们一起来读读这两个多音字吧。 三、再读文，感知课文内容（3） 1. 听你们读得这么好，老师也想来读一读。你们在听的时候有一 个任务：从课文中，你知道了什么？老师最喜欢的孩子，就是一边听 一边指的孩子。 2. 你知道了什么？ 3. 反馈（板书小大） 四、品读课文，理解体验 （一） 、学习第一自然段（5） 1.看，大雨点和小雨点一起来啦！让我们一起读一读第一自然段 吧。 （PPT） 2.数不清的雨点儿？为什么会数不清呀？（PPT） 3.像这样密密麻麻的，布
4、满了整个天空就叫数不清。谁能读出这 种感觉呢？自己读读吧。 4.你来读读吧。好：哇，好多的雨啊！因为你把“数不清”读得 有点重。一起来读读吧。不好：如果你把数不清读重点，雨点儿会更 多。试试吧。 （示范） ，齐读。 5.数不清的雨点儿从.从.从.(学生接） 6.师：数不清的雨点儿从云彩里飘落（手势）下来。好轻好柔。 让我们一起读读吧。 7.生活中，还有数不清的（）从枝头（PPT） （二） 、写字“从”（6） 1.在这美丽的雪地里，老师想和大家猜个字谜：一人前面走，一 人跟在后。 2.讲识字方法：用这样的方法来记字，是不是很有意思啊？老师 平常为了记住一个字，会用上很多方法，比如说把它分解开来记
5、，用 猜谜语的方式来记， 编成顺口溜来记。 老师希望你们认识生字的时候， 也可以用上这样的方法。 3.那要怎样才能写好它呢？请孩子们仔细观察观察，看看从的两 个人有什么不同？ 4.生反馈（你真会观察，你的小眼睛真亮，看得真仔细，你真是 个能干的孩子！ ） 5.小手拿出来，跟老师一起写一写。 （边写边说：撇从左上格起 笔，先重后轻，先粗后细，点从横中线起笔。右边人的撇穿插在第二 画点的下方，捺先轻后重，先细后粗。 ） 6.请孩子们找到 88 页的田字格的“从” 。我们一起来描红： （看 谁写得又快又好，写好的孩子请举手） 7.巡视指导。 （时间到，停一停） （三）.234 自然段 1.小雨点跟着
6、大雨点，快乐地从云彩里飘落下来。他们一边飘落 大地，一边还在聊天。他们在聊什么？自由读一读 2.3.4 自然段。 2.他们在聊什么呀？（板书花草） 3 一组的孩子读蓝色的，大雨点的话，二组的孩子读红色的小雨 点的话，老师来读黑色的提示语部分。 4. 大雨点，你刚刚问小雨点什么呀？好：大雨点们，请向他这样 问一问。不好：谁能问得更自然一点？ 5. 小雨点，你来回答？去有花有草的地方，心情怎么样啊？再来 读一遍。 6. 大雨点儿，你呢？ 7. 你能想象没有花没有草的地方是什么样？ 8. 这样的地方就是（PPT）这也是这样的地方，有愿意 去吗？ 9. 愿意去？你和大雨点儿一样， 愿意去改变这些地方，
7、 真有爱心！ 10.有爱心的雨点儿们，一起来读读吧！ 11.大雨点和小雨点聊天真有意思，我们也来聊一聊。 （PPT） 同桌分角色朗读，一个当大雨点儿，一个当小雨点，开始吧，可以加 上动作和表情哦。 12.谁愿意？两组。还想展示的同桌站起来吧，大雨点开始(我 带) （四）、歌曲 1. 大雨点，小雨点聊得真开心，还唱起了歌。 （五）、第五自然段 1. 有了雨水滋润，大地发生了很大的变化，请孩子们读读第五自 然段，看看有什么变化吧？ 2. 有花有草的地方（板书）没有（板书） 3. 你能读出这个变化吗？不好：变化不够大，再抽你来试试？你 把“更”读重点试试？全班读。好：全班一起来读。 4. 没有花，没
8、有草的地方呢？（PPT） 5. 让我们一起来感受大雨点和小雨点带来的变化吧。齐读（PPT） 6. 老师发现，你们刚刚读句子的时候，我感受到了很大的变化， 可是读整段的时候，就不够美了。现在，听老师读一读，注意去听逗 号，句号和长句的停顿。 （师读 PPT） 7. 你们发现了吗？我们读长句的时候，不仅要注意逗号、句号的 停顿，还要注意句中的停顿。而句中的停顿，就要做到“声断而气不 绝” 。 8. 跟老师一起读。 （斜线部分） 9. 现在，我们再美美地读一读。 五、课文朗读 1.让我们用这节课学到的朗读方法，再美美地读一次课文吧。 六、书写 1.我们的世界变得这么美丽， 让我们一起对雨点儿们说： 谢谢你。 2.书空。 3.书写：左右结构，左窄右宽。 4.老师发现：你们把你写得真好！
