冀教版（三起）五上Unit 4 Jenny and Danny Come to China-Lesson 24 Year Animals-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：601af).zip

Year Animals 冀教版五年级上册冀教版五年级上册 In China , years have names. Each year has an animal name . Look! ratox tiger rabbit dragonsnake horsesheep monkeyrooster dog pig rooster rooster rooster rooster rat rat rat rat rat rat dragon dragon dragon ox ox ox ox Lets chant: 4 The rat is the first. 我们的问题：Do you know about the twelve years animals? 先让我们整理一下思路先让我们整理一下思路 为自己整理出一个为自己整理出一个K-W-L表表 尝试设计一份关于十二生肖的宣传册来丰尝试设计一份关于十二生肖的宣传册来丰 富班级文化富班级文化 小组成员竞争上岗 我们会从书本查 找资料，更会上 网利用“百度”搜 集资料 我整理能力强，而且 会使用电脑，把搜集 的资料进行处理 我们性格活泼开朗 ，能够大胆与人交 流，进行访问调查 我的人缘好，且 协调能力比较棒 ，我想当组长 让我们了解一下宣传册设计： 一本优秀的 生肖小册子 富有表现力 和感染力 技术表达知识性强 有一定 的宣传 意义 色彩 和谐 页面 美观 浅显 易懂 方便 浏览 没有科 学性错 误 资料整 理分类 有序 资料来 源真实 可靠 我们再检查一下 宣传册制 作步骤： 我们开始喽！我们开始喽！ 我们把小册子分为若干版块。我们把小册子分为若干版块。 我们确定每个版块的内容。我们确定每个版块的内容。 我们认领自己的版块。我们认领自己的版块。 我们制作自己的版块。我们制作自己的版块。 我们形成小册子的初稿。我们形成小册子的初稿。 我们的做法 每人对小册子的初稿提出自己的修改意见。每人对小册子的初稿提出自己的修改意见。 我们选择自己所擅长的部分对小册子进行修改我们选择自己所擅长的部分对小册子进行修改 。可以是对小册子的装饰，可以是对版面的排。可以是对小册子的装饰，可以是对版面的排 放，也可以是对版权部分的核对。放，也可以是对版权部分的核对。 我们将小册子的初稿在班级内交流，征求其他我们将小册子的初稿在班级内交流，征求其他 同学和老师的意见，评选出优秀作品，再次修同学和老师的意见，评选出优秀作品，再次修 订后进行打印成册，放入班级文化专栏。订后进行打印成册，放入班级文化专栏。 现在我们已经完成了不错的小册子呦！ 趣味生肖趣味生肖 我的职责我的职责 我们的小组成员：我们的小组成员： 我的名字：我的名字： _ 我的工作：我的工作：_ 我决定在宣传册制作中中完成下面的任务：我决定在宣传册制作中中完成下面的任务： 调查调查 我负责调查中的部分： 任务完成： _。 我负责网络搜索：我负责网络搜索： 应用网络搜索一些关于十二生肖的知识及宣传册制作模板应用网络搜索一些关于十二生肖的知识及宣传册制作模板 我负责整理：我负责整理： 交流收集的信息并进行整理交流收集的信息并进行整理 文章完成：_。 我们决定制作以下宣传册：我们决定制作以下宣传册： 标题 介绍 十二生肖的图片 生肖的由来 生肖故事 有关十二生肖的成语 儿歌等 注意注意： 封面标题采用英文版 十二生肖用英文名 句子简短易懂就行 我和我的组员一起合作完成宣传册的制作。 说一说： 十二生肖包括哪十二种 动物？ 我们的问题：你了解十二生肖吗？ 先让我们整理一下思路先让我们整理一下思路 为自己整理出一个为自己整理出一个K-W-L表表 尝试设计一份关于十二生肖的宣传册来丰尝试设计一份关于十二生肖的宣传册来丰 富班级文化富班级文化 小组成员竞争上岗 我们会从书本查 找资料，更会上 网利用“百度”搜 集资料 我整理能力强，而且 会使用电脑，把搜集 的资料进行处理 我们性格活泼开朗 ，能够大胆与人交 流，进行访问调查 我的人缘好，且 协调能力比较棒 ，我想当组长 我的小组合作记录我的小组合作记录 通过采访、翻阅书籍、网上搜通过采访、翻阅书籍、网上搜 索等途径我们了解了十二生肖的索等途径我们了解了十二生肖的 背景与意义、十二生肖的华夏渊背景与意义、十二生肖的华夏渊 源与内涵，十二生肖的故事等等。源与内涵，十二生肖的故事等等。 我们还查阅了一些关于宣传册我们还查阅了一些关于宣传册 制作方面的知识，总之，我们收制作方面的知识，总之，我们收 获了很多，并把这些记在了自己获了很多，并把这些记在了自己 的日记里。的日记里。 然后我们还需要一份记录来记然后我们还需要一份记录来记 录我们小组的合作，让我们来看录我们小组的合作，让我们来看 一看，我们记录了哪些内容？一看，我们记录了哪些内容？ 看一下： 我的小组合作记录 让我们了解一下宣传册设计： 一本优秀的 生肖小册子 富有表现力 和感染力 技术表达知识性强 有一定 的宣传 意义 色彩 和谐 页面 美观 浅显 易懂 方便 浏览 没有科 学性错 误 资料整 理分类 有序 资料来 源真实 可靠 我们再检查一下 宣传册制 作步骤： 我们开始喽！我们开始喽！ 我们把小册子分为若干版块。我们把小册子分为若干版块。 我们确定每个版块的内容。我们确定每个版块的内容。 我们认领自己的版块。我们认领自己的版块。 我们制作自己的版块。我们制作自己的版块。 我们形成小册子的初稿。我们形成小册子的初稿。 我们的做法 每人对小册子的初稿提出自己的修改意见。每人对小册子的初稿提出自己的修改意见。 我们选择自己所擅长的部分对小册子进行修改。我们选择自己所擅长的部分对小册子进行修改。 可以是对小册子的装饰，可以是对版面的排放可以是对小册子的装饰，可以是对版面的排放 ，也可以是对版权部分的核对。，也可以是对版权部分的核对。 我们将小册子的初稿在班级内交流，征求其他我们将小册子的初稿在班级内交流，征求其他 同学和老师的意见，评选出优秀作品，再次修同学和老师的意见，评选出优秀作品，再次修 订后进行打印成册，放入班级文化专栏。订后进行打印成册，放入班级文化专栏。 现在我们已经完成了不错的小册子呦！ 思思 考考 关于项目我做了多少？关于项目我做了多少？ 关于项目我还想做什么？关于项目我还想做什么？ 关于项目我学到了多少？关于项目我学到了多少？ 完成完成K-w-L表表 对应教材有（需在 teacher_support 下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无 覆盖范围单元课 其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45 分钟，4 小时，1 年）： 3 课时 涉及学科(建议不要超过四门学科)英语 美术 语文 基本问题 动物与我们的生活有怎样的联系? 单元问题你能设计一个有关十二生肖的有特殊意义的宣传册吗？ 框架 问题 内容问题 1、十二生肖的顺序是怎样的? 2、你能用英语正确表达十二生肖吗? 3、What is your year? 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：关于十二生肖是一个非常有趣的话题。 每个人都有自己的生肖属性，为了让学生们对十二生肖有一个更好的了解，更好的丰富我们的班级 文化，我班决定以小记者的身份去调查自己的家人，朋友的属相，并上网查找关于十二生肖的知识 对十二生肖有一个全新的认识，最后以小组的形式交流讨论，并制作成宣传册，筛选后放入班级文 化专栏。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致同候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙 述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，能 根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解一些习俗。 学习目标（从“知识与技能”、 “过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所 能达到的具体目标）： 知识与技能： 1、学习怎样用英语正确表达十二生肖 2、能够听、说、读、写词语 year also 3、掌握并运用句型 What is your year? My year is the year of the _ 过程 与方法： 1、培养学生的认真观察习惯，逐渐形成独立思考的能力。拓展多方面的兴趣和爱好，发 展学生综合运用语言的能力。 2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出 有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。 3、通过上网查询、展示作品，能正确的把十二生肖介绍给大家，培养口头表达的能力。 情感态度与价值观： 在日常生活中尽量模仿和使用英语，激发学生学习英语的兴趣， 养成尊重中国传统文化的意识 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活 动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)： 项目开始前： 1、老师提出基本问题：动物与我们的生活有怎样的联系？出示动物园图片引出本课所讲内容 Year Animals 。课件出示十二生肖动物图片，依次教授，对于新单词 dragon, rooster, ox, rat 重点教授。教授完毕后课件出示自编 chant 活跃课堂气氛，巩固所学单词，提高学生学习兴趣， 也可让学生自己改编。然后让学生看故事讨论十二生肖顺序，课件出示练习让学生完成。问学生 Do you want to play a game?找出 12 名积极的同学上台，每人发给一张十二生肖的图片，老师会问： Where is the (rat/rooster/monkey)?拿着听到老师问的同学会说：（rat/rooster/monkey. is here.I am the rat/ox. I am the first/second.）一轮完成后是学生问学生答。 2、关注单元问题：先提问“刚刚我们学习了十二生肖，那你们了解十二生肖吗？请小朋友进行介 绍。既然动物跟我们联系这样紧密，那你们能设计一份关于十二生肖的宣传册吗？” 课件出示 宣传册制作方案和步骤，教师介绍。 3.学生完成自我需求评价的问卷。 4.请学生回家写一份日记。 项目实施中： 1.大家一起学习和展示一些技能。学生学习浏览、网上摘记、引用记录、office 软件的运用等技术。 2.请小朋友把自己假定为小记者，要采访调查和搜集一些有关十二生肖的知识。你想到哪些问题需 要在这次调查中解决的？然后在小组内分享你形成的问题。 （例如：十二生肖的由来，自己的属相， 十二生肖的顺序等，有图片资料和文字介绍吗？） 3.结合上网了解更多十二生肖的知识。 （学生为有关故事，儿歌，图片的网站建立引用记录，并分工 浏览相关的文字信息。 ）根据同伴给你的意见，请小朋友重新思考和修订各自的问题。 4.请学生将这些收获记录在自己的学习日记上，并完成部分的小组合作记录。 5. 教师引领学生阅读宣传册设计模板指南，并看学生范例。讨论确定自己小组的宣传册将怎么完成 6.合作讨论，将宣传册分为若干板块，确定每个板块的内容。组员分工每人负责宣传册的一个板块， 将收集的资料整理在模板内。然后组织在一起成为一个初稿。 7.每人对宣传册的初稿提出自己的修改意见。 8.学生选择自己所擅长的部分对宣传册进行修改。可以是对宣传册的装饰，可以是对版面的排放等。 9.征求老师和其他同学的意见，再次进行修改。 10.尝试将小组组员的宣传册成果用 ppt 展示出来，并获得师长的帮助. 项目实施后： 1.将你的文件夹保存在桌面上。 2 结束后，学生可以把你的宣传册带回家庭或者社区，向别人介绍你的成果。 最后： 教师完成随堂观察记录、教学反思等,并将好的作品放入班级文化专栏, 所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话， 简要介绍该网站适用于本教案的内容）： 图片来源： http:/ 设计模板 ： http:/ 十二生肖的知识： http:/ 评价时间线 培训前培训中培训后 提问 K-W-L 表 日志 小组自我评价卡 讨论自查表 阶段性汇报 终结性展示会 宣传册展示评价量规 K-W-L 表 反思 评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。 请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）： 1对学习过程或活动：在项目开始前用 K-W-L表了解学生已经知道的与十二生肖相关的英语 知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 在项目过程中，采用小组自我评价卡和学生讨论自查表来掌握学生参加小组合作活动状况, 也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方 法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 2对学习成果：项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，并由同学、 家长、老师根据学生演示文稿评价量规对学生成果做出科学合理的综合评价。最后学生写 反思，帮助学生评估自己的单元收获。 3其他评价：无 课前分析：关于动物们同学们都非常熟悉，本课我们要说的是十二生肖。十二生肖与人们的生活联关于动物们同学们都非常熟悉，本课我们要说的是十二生肖。十二生肖与人们的生活联 系很紧密，学生们也非常感兴趣，但他们是否尝试过设计一份系很紧密，学生们也非常感兴趣，但他们是否尝试过设计一份“特殊特殊”的宣传册来把这些动物们融的宣传册来把这些动物们融 入自己的学习和生活呢？这些他们都没有想过，但是兴趣会让他们乐意接受这个挑战。在实践中去入自己的学习和生活呢？这些他们都没有想过，但是兴趣会让他们乐意接受这个挑战。在实践中去 探索知识，锻炼自己，挑战自我，真正做到学生为主体。探索知识，锻炼自己，挑战自我，真正做到学生为主体。 教学反思：本节课通过十二生肖的学习，让学生对十二生肖有一个初步的认识，学生能在老师的帮 助下对其进行简短描述，在教学过程中，通过自编 chant 激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极 性，通过让学生改变挖掘学生潜能。但是对于项目学习感觉自身还是很欠缺的，还有待于更深入的 探索。在今后的教学中，我会不断摸索，总结，争取有一个更大的提升。 学生反馈：老师能很好地激发我们的学习兴趣，让我们在歌谣，游戏中收获知识，体验快乐。 同行点评：该教师课堂组织能理强，各环节组织较好，能激发学生学习兴趣，让学生在学习中乐于 参与，乐于学习。 专家点评：课堂气氛活跃,课堂组织能力强,能调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,体现 21 世纪教 学新技能,再增加一些原声带教学会更好.