外研版（三起）五上Module 6-Unit 1 You can play football well.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：d1675).zip

DoDo andand sing:sing: CanCan youyou runrun fast?fast? CanCan youyou runrun fast?fast? Yes,Yes, I I can.can. YesYes ,I,I cancan CanCan youyou jumpjump high?Canhigh?Can youyou jumpjump high?high? NoNo ,I,I cantcant .No.No I I cantcant CanCan youyou playplay football?football? YesYes , , I I can.can. Yes,Yes, I I cancan CanCan youyou playplay basketball?basketball? NoNo ,I,I cantcant .No,.No, I I cantcant Do and say. dance sing play football play basketball jump highrun fast Its a football team .足球队. Do you want to be in our football team? He is a fantastic goalkeeper. 出色的守门出色的守门 员员 You can be a good goalkeeper. tea m think and guess: a. Can Lingling run fast? b. Can Lingling pass the ball？ c. Can Lingling jump high? d. Can Lingling catch the ball well? No, she cant. Not very well. Yes, she can. Yes, she can. repeat and act out : listen and act out: Lingling wants to （ ）in a team. She cant run（ ） and she ( )pass the ball well. But she can jump （ ） . She can （ ） the ball well. She is very ( )at basketball. So she can be a good （ ） . And she can play football （ ） . be fast catch high goalkeeper well cant goo d Julia Tea m Nam e Basketball Team Mus ic Tea m Footb all Team Ar t Tea m Lingli ng 任务一：调查同学能做什么，并为其挑选合适的兴趣小组。任务一：调查同学能做什么，并为其挑选合适的兴趣小组。 A: Can you well? B: Yes, I can. / No, I cant. / Not very well. Tea m Nam e Jul ia Basketball Team Mus ic Tea m Footb all Team Ar t Tea m Lingli ng Julia can sing well. I think she can be in the music team. 任务二：根据你调查的内容补全句子，并做汇报。任务二：根据你调查的内容补全句子，并做汇报。 Life lies in sports. 生命在于运动生命在于运动 So love the life! 所以热爱生活所以热爱生活! Love the sports ! 热爱运动热爱运动! Homework 1. Act out the dialogues （分角色表演谈谈 ） 2. Talk to your friends about sports. （和你的朋友谈谈 关于体育运谈 Unit1Unit1 YouYou cancan playplay footballfootball wellwell 教学设计教学设计 一、教材分析 本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词 及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。本课为第二 课时，主要学习巩固课文中的短语及语言结构：You can jump really high. You are very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper 等并进一 步练习 Can you.?I cant.well 句型. 二、教学目标: 语言知识目标: 掌握 well, badly, 会熟练运用 really, catch, fantastic，team。 语言技能目标：能听懂会说有关运动与能力方面的单词并学会 运用 You/I can 肯定自己或他人。 语言运用目标：能运用 You/I can 肯定自己或他人。 文化意识目标：在 You/I can 的学习中体会鼓励的力量，能 够正确认识和肯定自己和他人。 情感态度目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良 好品质，提升热爱运动、热爱生活的情趣。 学习策略目标：小组合作策略、自主学习策略 三、重点 本课重点在于如何用 You/I can (well).肯定自己或他人。 本课将以短语和词汇：pass the ball, catch the ball, football team, well.和句型：I / you can well. Can you well? Not very well.为中心进行听说训练，使学习和操练更有效。 四、难点: 能灵活运用本课重点句型询问、描述自己和他人擅 长的运动。 教具:多媒体、课件、单词卡片、头饰 五、教学过程 Step1. Prereading 1. Greetings: 2. Warming up: 活动 1 Sing and do the action: Can yon run fast? 【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，复习旧词 can, 同时 引出新词 well，为新课教学做准备。 3.Lead-in T:You can sing and do very well. You know Lingling likes sports very much. But What can she do? Can She play football? Today we will learn new lesson: You can play football well.( 老师板书课题，并要求学生大声读三遍) 4. Lets talk. (1) Look say and do the actions 幻灯片展示图片，师用 What can you do/ Can you? 进行 提问并引导做相关动作，师评价：You canwell (2) Talk: T: I can.Please tell me what you can do? (3)Teach: team T: I can sing. So I want to be in the music team. (4)Teacher put on the the word cards on the blackboard and teach the skills of the pronunciation. (师张贴单词卡并 板书主要句型) Can you? Yes, I can No ,I cant. 【设计意图】： 创设情境，让学生在师生间的自由交流中对已 学的运动动作词组和重点句型 I can及 Can you ? 强化和巩固, 让人人都能开口并增进相互了解，很好的提出新课程的教学理念， 让学生在学中玩，玩中学，营造和谐的学习氛围，为新课教学做好 铺垫， Step2Whilereading活动 2 1. Watch and think. Q: What team does Lingling want to be in? T: Please guess. Now lets watch and check the answer. 【设计意图】：让学生猜测玲玲想要参加的小组，激发了学生 的学习兴趣和求知欲望，为课文的学习做好准备。 2.Read and answer（课件出示问题，突出 fast, high, well, badly） a. Can Lingling run fast? b. Can Lingling pass the ball? c. Can Lingling jump high? d. Can Lingling catch the ball well? 【设计意图】：带着任务听读课文，为学生的听指明了方向， 有助于学生理解文本,还起到梳理文本的作用，是培养学生捕捉文本 信息能力的一种非常有效的方法。 3. listen and act out （1）教师指导学生随视频再听一遍，注意模仿语音语调以及句 子的停顿. 【设计意图】：伴随视频和图片让学生再听模仿 Lingling, Sam and Amy 在课文中的语音语调，让学生在身临其境中理解领会 课文。 （2）Ro-play in groups 教师鼓励学生戴头饰分组表演，对表演较好的组给以掌声鼓励. 【设计意图】：小组自由戴头饰朗读，表演，这一环节营造了 真实的语言环境，让学生在情境中分角色地朗读课文，再次激发了 他们学习英语的积极性，而对话表演是教师检验学生学习效果的有 效手段。 4. Retell the text （课件出示短文提示）学生逐个举手填空复述课文 【设计意图】：用图片提示和填空形式对课文进行复述，复述 的难易由学生自定，体现了分层教学，让不同层次的孩子都有表现 的机会,既巩固了主要句型和短语，又加深了对课文的理解。 Step3. postreading Make a survey (1)教师给学生分组并分发调查表（课件出示调查表和记录方法） Eg: Can you.well? Yes,I can. No, I cantNot very well (2)教师幻灯片展示小报告范例。 如：Julia can sing well. I think she can be in the music team Team Name Music Team Basketball Team Football Team Art Team Julia Lingling 小组活动调查表小组活动调查表 【设计意图】：通过创设较为真实的语境，引导学生在运用中将 所学句型运用到生活实际，培养学生的综合语言运用能力，最后将 说落实为写，使学生的书写能力得到培养。 Step4.Summary 1.教师以思维导图的形式展示今天的知识点，教给学生以思维 导图形式总结梳理知识点。 2.同时指导学生进行热爱生活热爱运动的情感教育(课件出示) Life lies in sports. 生命在于运动 So love the life! 所以热爱生活! Love the sports ! 热爱运动! 【设计意图】：再次以思维导图形式梳理本课知识点，鼓励并 及时反馈学生的学习表现，有助于学生以更好的状态投入到英语学 习中,同时对学生进行热爱生活、热爱运动的情感教育。 Step5.Homework 1. Act out the dialogues （分角色表演对话） 2. Talk to your friends about sports and write down the sentences with can or cant（和你的朋友谈谈关于体育运动并 用 can or cant 写下句子.） 【设计意图】：难易适中，有趣味，体现了分层作业，让不同层 次的孩子都有完成作业的可能，有利于及时复习本课知识，并能增 进学生之间、家人之间的感情。 板书设计 Module 6 Unit 1 YouYou cancan playplay footballfootball well.well. play basketball well run fast play football well . Can you? pass the ball well jump really high catch the ball well Yes, I can No ,I cant. 课后反思 英语新课程标准倡导教学过程中运用任务型的教学模式 让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验等方式，实现任务的 目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力 的提高和能力的培养。小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认 识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利 用图片、卡片、视频、音频材料和多媒体教学课件等来辅助教学。 这节课我充分利用了图片的鲜明、直观形象的特点，调动了学 生学习兴趣和积极性，很受学生的欢迎。一开始我利用歌曲热身 导入新课，使学生对人的情绪和心情有一定的了解，也复习了学过 的动词短语。然后，利用图片和动作教授新单词，用单词卡片复习 短语，把抽象的单词转化成形象的动作帮助理解掌握。再利用有趣 的视频音频材料训练学生听力理解巩固课文内容。然后用有趣的图 片和情景性的动作展开词汇和句型的练习。同时运用多次任务型活 动让学生进行小组调查与汇报，引导学生将所学句型运用到生活实 际，培养学生的综合语言运用能力，最后的汇报将说落实为写，使 学生的书写能力得到培养。同时在教学中也教给了学生一些读音规 则和记忆技巧，还传授了一种新的知识梳理和归类的方法即思维导 图归类法。 经过这堂课，我觉得在英语课堂上使用直观教具和多媒体课件 使学生接受知识的过程更具开放性、灵活性，让他们兴趣盎然地学 习了知识，培养了口语能力，从而提高了实践能力；也使课堂教学 模式更为多样化，提高课堂教学的效率，从而使学生更容易理解抽 象化的单词短语，由浅入深，由易到难的接受知识。直观形象的事 物最容易吸引小学生的无意注意，这不仅节约了教师用语言解释的 时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。实物、图片、 简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，我将会在以后的 教学中更有效地使用。 但是这堂课也存在一些不足。一是没有很好的调动所有学生学 习的兴趣，没有使学生的主观能动性充分发挥出来。二是多媒体信 息技术教学和白板的使用还不是完全的得心应手，在以后的教学中 我还需要继续学习与改进，争取使自己上出更精彩的英语课！