1、人教版（人教版（Pep）四年级上册）四年级上册 Words in each Unit 教学设计 教学目标与要求： 1、 知识与技能目标： （1）能在情景中运用句型 Hes /Shes He /She has 描述人物的性格和外貌 特征。 （2）能在情景中复习问句及其答语：Is he in the ?Yes, he is. / No, he isnt. （3）能在情景中复习巩固单词：描述人物的性格或外貌特征：strong, tall, short, thin, friendly，quiet,cute 等;有关物品的单词：glasses,shoes 等。 2、情感态度与学习策略： （1）通过一个有
2、趣的故事和听听说说活动进行复习，掌握复习的学习方法。 （2）在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。 （3）渗透学会努力尝试，永不放弃的情感教育。 学情分析： 四年级学生接触英语一年多，在口语表达方面有一定的基础，对英语充满了好 奇与兴趣，模仿力强，记忆力好，乐于参与教学活动，有用英语交流的欲望。已 经对前面 3、4 单元的核心句型和词汇进行了学习。 3.教学重点与难点： 教学重难点：复习第 3、4 单元所学习的核心句型和词汇。 教学技术应用： 1、交互式白板：交互式白板的运用实现了教学与信息技术的深度整合及人机、 人人和资源之间的多重交互。 教学过程： Step1 Lead -in 1、Le
3、ts sing: Sleeping bunnies. T:I have a friend , a little bunny.Its so cute. lets take a look!. 【设计意图】 ：歌曲导入，吸引学生的注意力。本课设计是小兔子为线索，观看 视频，提出问题，复习了第三单元所学的句型 She is ; She has; 也知道小兔子 要想当警察就必须完成任务，也为下面的环节做好铺垫。 【技术运用】:运用交互式白板视频播放功能。 Step2 Pre-story: 1、Watch a video and answer the question. Q1 Whats her name
4、? - Her name is the Judy. Q2 Whats she like? - She is short and thin. She has long ears and big eyes. T: Look! This is the Judy. She wants to be a police officer, but she must finish the tasks, lets help her together! 2、Task1- Look and Choose: T: Please look and choose the right words about appearan
5、ce. 3、Task2- Read and answer: T: Please read the questions and choose the right answers. 4、Task3-Put the sentences in order. T: Please put the sentences in order. 【设计意图】 ：教师创设情景，帮助兔子完成任务才能当上警察，复习词汇，描 述人物的外貌特征： strong, tall, short, thin, long, big ,small 复习句型: Whats his job? What is she like?He is th
6、e ；She is ; 等，通过新的语境重现了前面学过的核 心句型和词汇，在活动中达到巩固。 【技术运用】 ：白板呈现不同的场景，运用交互式白板的动画功能，请学生巩固 所学的词汇和句型。 Step3 While-story: 1、Activity1-Watch and answer T: Look! Judy is a police officer now. Mrs Otteron needs help. What the matter? Here is Mr.otteron. He has been lost for ten days. Lets take a look. Q1: Whats
7、 the Mr.Ottertons job? (Farmer) Q2: How many people are there in the family?(Four.) 【设计意图】 ：小兔子 Judy 现在是名警察了，水獭夫人遇到了麻烦，设计通过观 看视频这个活动， 运用所学句型回答问题， 为下面活动做铺垫， 激发学生的兴趣。 【技术运用】 ：运用交互式白板的播放功能，在一定的情景中请学生巩固所学的 词汇和句型。 2、Activity2- Group work: Look and choose: “Man Lost” 【设计意图】 ：水獭先生失踪了，设计通过小组合作，完成寻人启事，描述水獭 先
8、生的特征，复习核心句型，He is the ；He has 。激发学生的兴趣，与前面 的环节自然连接起来。 3、Activity3- Pair work: Ask and answer T: Where is the Mr. Otteron? Lets follow the Judy and Nick.You can guess where he is. S1: Is he in the house/garden/car? S2: No, he isnt. 【设计意图】 ： 通过跟随小兔子 Judy 和狐狸 Nick 去不同的地方寻找水獭先生， 同 桌合作在特定的情景中自然地运用句型，达到复习
9、巩固的目的，激发了学生说的 兴趣。 【技术运用】 ：运用交互式白板的动画功能，在一定的情景中请学生巩固所学的 句型。 4、Activity4- Listen and choose: T: Look! He has been here. Listen “Help,Help!”Here the Mr.Otteron is! Oh, here is a lock! Where is the key? Lets listen and choose. 【设计意图】 ：设计通过跟随水獭先生的呼救声，复习描写人物特征的单词，拿 到钥匙，营救水獭先生。达到复习巩固单词的目的，激发了学生说的兴趣。 【技术运用】
10、 ：运用交互式白板的动画功能，在一定的情景中请学生巩固所学的 词汇。 Step4 Post- story: 1、Activity-1 Listen and repeat: 请学生听录音，跟读。请大声朗读，注意语音语调。 【设计意图】 ： 全班集体跟读,进一步内化知识,为后续分角色表演故事起到铺垫作 用。强调人物角色的语音语调,为后续表演整篇故事打下坚实的基础。 【技术运用】 ：运用交互式白板音频播放功能。 2、Activity-2 Lets act: 请学生四人 1 小组，分角色配音。选出 2 组上台表演。 【设计意图】 ：分角色给故事配音,既巩固了语音语调,也使学生身临其境,更好地 运用了语
11、言。 【技术运用】 ：交互式白板视频播放功能。 3、Activity-3 Write and say: T: Judy is our friend. You have friends too. Whats his/her name? Whathe/she like? Now, please write “My friend”. 【设计意图】 ：教师先出示思维导图“My friend”,根据板书，进行示范。然后进 行个性化的书写活动，小练笔。 【技术运用】 ：交互式白板视频播放功能。 4、Activity-4 Watch and answer: T: Look, Mr.Otterton was found. The Judy wants to say something, Lets watch the video. What do you understand?(Try everything! Dont give up) 【设计意图】 ：教师播放动画，通过兔子 Judy 的一番讲话更加形象生动地教育学 生，努力尝试，不放弃，情感教育进行升华。 【技术运用】 ：运用交互式白板视频播放功能。 Homework: 1、 回家把故事讲给父母听。 2、 继续完成小练笔“My friend” 。
