1、PEP 3 Unit 2 My schoolbagStory time 教材分析：教材分析： 这是个对四年级孩子来说非常有趣的故事， 该故事呈现的是一只猫悄悄钻进 zoom 的书包,跟着 Zoom 来到教室,并在上课时蹿出,吓到老师的故事。通过幽默 诙谐的故事让学生懂得学会整理,从小养成好习惯是美好生活的必要条件。本课 时除了复习巩固 English book,Chinese book 等有关各种书籍的单词帮助学生 熟练掌握本单元的目标词汇,同时学生还可以通过图片和上下文理解文中 Put away your books. Is everything in your schoolbag? Tak
2、e out your books, please等新句型,并让学生通过故事的朗读和表演理解并熟练掌握这些目标语,并 达到实际运用的目的。 设计意图：设计意图： 本着 read for fun& read for thinking 的宗旨,本课教学中教师以猫为线索, 围绕卧室、餐厅和教室创设了三个真实而生动的情境,强调让学生通过观察和理 解情境,体验故事中的语言,预测故事内容和情节走向和表达情感。并通过开展与 故事相关的多种教学活动,如听故事,看故事,读故事、讲故事、演故事、续编故事 等发展学生的阅读技能、促进学生语言能力、思维能力、想象力等多种素养协同 发展。 教学目标：教学目标： 能力目标：
3、能力目标： 1.通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。 2.通过创设真实的情境和对故事图片语境的大胆猜测与想象,能够在理解故事的 基础上尽情享受表演的乐趣。 3.能够在表演中恰当运用故事中的语言,完成续编任务。 知识目标：知识目标：能在故事阅读中理解 Put away your books. Is everything in your schoolbag?Take out your books, please.等新句型。 情感目标：情感目标：通过体验式学习和做中学,培养学生养成及时整理的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 重点重点: 能够听懂和正确朗读所学故事并表演。
4、难点难点: 能在故事阅读中理解 Put away your books. Is everything in your schoolbag?Take out your books, please.等新句型,并能够完成续编任务。 教学过程：教学过程： Warm-up: T:Lets begin our class with a funny song. My schoolbag is heavy. 师生同唱英文歌。 （通过歌曲活跃课堂气氛，复习有关学习用品类的单词，同时由歌曲引出下文， 为下面的学习做好铺垫。 ） Pretension: 1. T: This song is about aschoo
5、lbag . The schoolbag is so heavy. Today, well enjoy a story, the title of the story is “My schoolbag is heavy”. （按照读绘本的方式教授故事，先让孩子们了解故事的题目，由此引发思考，引 起阅读兴趣。 ） 2. T：Lets look at the pictures. Then tell me the characters and settings. （学生伴随着音乐， 一起看故事的图片， 根据图片了解整个故事中的人物与场景。 ） 3. 一起进入故事，看图片，由场景带入。 T: Boys
6、 and girls. What time is it? S: Its 8:00. T: Yes, its 8:00. Its time to go to bed. Zoom will say.? S: Good night, Mum. （课本教学，也是情感教育，引导孩子们思考，在睡觉前应该跟家人说什么。 ） 4. T: But, can Zoom sleep now? 出现 Zoom 房间超级乱的场景，引导学生知道，这么乱的房间，没有整理好自 己的学习物品是不能睡觉的。 ） 5. T: Yes, he cant find his English book. He cant find his
7、maths book.Zooms mum is angry. So She asks. Pair Work:Mum: Zoom, where is your? Zoom: Maybe its. （教师先示范，然后小组活动，让孩子们复习旧知，感受故事的同时，加上语气 与动作，为后面的表演做铺垫。 ） 6. T: Zooms mum is angry. She says, Wait, Zoom. Put away your books. S：All right. （这是这个故事中的新句型，也是难点，用根据上下文中文选择的方式，让孩子 们知道 put away 的意思，然后通过模仿，用正确的语音语调
8、读出这个句子并配 上表演。 ） 7. 利用 KT 板，展示 Zoom 的房间 A：Wait, Zoom.Put away your . B：All right. （通过场景，操练新句型的同时，又一次滚动以前所学的单词。 ） 8. KT 板中的书本已经全部放入了书包，还剩下一辆玩具车和一些纸团。教师提 问能不能把 这些东西放入书包？ （引导学生把自己的东西进行分类整理，知道什么东西该放在什么地方。 ） 9. 学习新句型 Zoom, is everything in your schoolbag? 利用全部理进书包的 东西，让学生感知 everything 的意思是什么。 10. T: Can Z
9、oom sleep now? S: Yes, he can. T: So mum turn off the light and says good night ! 11. 屏幕变黑，让学生感受睡觉的氛围，然后出现各种梦境，伴随着美妙的摇篮 曲，让学生进入 Zoom 的梦境，学习了新单词 sweet dreams 的同时，让学生感 受了不一样的课堂方式。 12. 场景转换，白天到了。7:00 了，是该吃早饭了，Zoom 和妈妈来到了餐厅， 桌面上有好多好吃的，太诱人了。引导学生思考，根据自己的实际情况想象，在 这样的时候，妈妈会说什么，Zoom 会说什么。 （这是一个小组讨论，贴近孩子实际生活，
10、操练语言运用能力，也给了优秀孩子 一个展示的机会。 ） 13. 出现课文中 Zoom 妈妈的话，然后用一个饱嗝的声音，生动又有趣地把学生 带到故事中，也引导学生们，在不要吃的时候，也要礼貌地回答“No, thanks.” 14. 引导学生加上肢体语言，表演，为下一步的表演做铺垫。 15. Zoom 背上书包，感觉书包很重。 T: Why Zooms schoolbag is so heavy? （让学生想象 Zoom 的书包里会有什么，滚动复习旧知识的同时， 也勾起孩子们 对自己平时行为的思考，自己平时会把什么东西放入书包，让自己的书包变得很 重。 ） 16. 场景转换到教室中。Its 8:0
11、0. Its time for class. 教授 Take out your books, please.让学生用演一演的方式来感知“take out”的意思。 17. 一只小猫跳到了讲台上，让学生思考，Miss Sheep 会说些什么，或者会有 什么反应。 18. 发生这种情况，Zoom 应该说什么？ （引导学生，在发生状况的时候，要学会说对不起。 ） 19. 讲完了整个故事，一起来看故事的动画，进一步连贯地感受故事。 20. 通 过 板 书 和 故 事 总 结 Zoom 是 怎 么 一 个 孩 子 Zoom is a polite boy. Zoom is a careless boy,
12、 too. （引导学生学习 Zoom 的优点， 注意 Zoom 的缺点是不是也发生在自己的身上。 ） 21. 翻开书本跟读，注意语音语调。 Consolidation: 1. 根据故事发展，将重点句贴在板书上的相应位置。 （让孩子们回忆故事发展情节，对故事有整体感知。 ） 2. 根据板书演故事，分五个角色：旁白，Zoom, 妈妈，小猫，老师。 先由老师和几位同学做示范，然后，一个小组演一个角色，让整个班级都有机会 进行操练。 3. 分组准备表演故事，分层任务。学生们排练，准备表演。 4. 上台表演展示。 5. 续编故事结尾。 6. 情感提升：Good habits make our life better. 板书：板书：
