1、Book 7 Unit5 What does he do? PartALets learn 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容：Book 7 Unit 5 Part A Lets learn 二、教材分析二、教材分析：本课时是 PEP 教材第七册 Unit 5 What does he do? A 部分的 第一课时，是关于询问及描述人物职业的内容。 三三、学情分析学情分析：本课时是小学英语六年级的教学内容，六年级的同学基础知识掌 握的较好，已经具备了一定的词汇和会话能力，但是对于以前学过的一部分 句型和词汇会有所遗忘，要随时“温故而知新” 。六年级学生接受新知快， 上课积极性高，但也会
2、有个别同学基础稍差，上课要多关注。 四、教学目标四、教学目标 （1 1）知识与能力目标）知识与能力目标: : 1能听、说、认读单词和词组：factory worker，postman，businessman 和 police officer. 2. 能在具体情境中正确使用所学词组和句子询问及描述人物职业， 如 “What doeshe/shedo? ”“ Hes/Shesa/an ”；“ Isa/an? ” “Yes,is./No,isnt.”并能准确熟练的运用于实际交流中。 3. 学唱英文歌曲“What do you want to do？” （2 2）情感态度、文化意识目标）情感态度、文化
3、意识目标 1能够对英语学习有更高的热情； 2能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想； 3.了解本课所涉及的各种职业在中国和英语国家的异同点； 4.在会话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调 和语感； 5、学生学会尊重每一个职业。 五、五、 教学重难点教学重难点 1 掌握四会单词和词组： factory worker， postman， businessman 和 police officer. 2. 能够在真实情境中熟练运用所学知识进行交流，如“What does he/she do?” “Hes/Shes a/an” ； “Isa/an?” “Yes,is./N
4、o,isnt.” 六、教法与学法六、教法与学法 游戏教学法、情景教学法、合作学习法、交际法、活动教学法等。 八、设计理念八、设计理念 本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促 进学生多元智能的发展。 因此， 我抓住这个特点， 以询问和描述职业为主题， 设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情 景、展示的机会。 九、教学过程：九、教学过程： Step1:Step1: Warm-upWarm-up /Review/Review 1、Show a photo and ask students to guess who she is: Miss Wu
5、. Then ask “ What does she do? ” Encourage students to answer “ She is a teacher.”(设计意图：通过出示老师的照片并设计一个简单的猜的游戏,既 活跃了课堂气氛,同时也为本课新知的学习做下铺垫。) 2、 Show some pictures of different careers that learned before and ask “What does he/she do?”Students will answer “Farmer.”“Basketball player.” etc. Encourage the
6、m to say complete sentences :He/She is a.Then ask individual students “Is your.a/an.?”Encourage them to answer“Yes,is./No,isnt.”(设计意图：通过出示一些与职业相 关的图片，既复习了以前所学，又很自然的引出本课所学主要对话。) 3、 Sing a song :My father is a doctor. （ 设计意图：这首歌曲同学们以前已经学唱过，比较熟悉，大部分同学都会 唱也乐于唱。而且这首歌曲紧扣本课主题，可以为同学们营造一个轻松和谐 的氛围，让他们快速进入新课的学
7、习。 ） StepStep 2 2： PresentationPresentation & & PracticePractice 1、 Lets chant.( 设计意图: 通过琅琅上口的 chant,既让孩子们在说说唱唱 中复习了以前的知识,活跃了课堂气氛,又为下面的学习注入更多的活力，也 巩固了主要对话。) 2、 Make friends: tell students I have many good neighbors and will introduce my neighbors to them. (设计意图：同学们都比较喜欢新鲜的事 物，也乐于交新朋友，因此设计一个交朋友的环节，进一
8、步调动同学们学习 的积极性，以引起他们学和说的欲望。) 3、 Introduce the first neighbor to students: factory worker. Ask“What does she do?”Students will answer “She is a factory worker.”Learn the new word“factory worker”.Say after the teacher. (设计意图： 通过卡通人物工人的图片导入新词,活跃了课堂气氛,自然引入新 知并进行操练。) 4、 Continue to learn the new words： po
9、stman， businessman ， businesswoman， police officer and the dialog “What does he/she do?” “Hes/Shes a/an” （设计意图：举一反三，让学生学会思考、学会学习。 ） 5、 Ask students to open their books to page 49 and listen to the recording. Then Show the new words one by one. 6、 Play a game: Rhythm master（节奏大师）.（设计意图：寓教于乐，学中 玩、玩中学，
10、提高学习效率。 ） 7、Review“Family members” ：father，mother，uncle，etc. Then do pair work： “ Isa/an? ” “ Yes,is./No,isnt. ” “ What does he/she do? ” “Hes/Shes a/an”(设计意图：新课程标准指出，要培养孩子的综合语 言运用能力,要学有所用。设计这个活动的目的就是让孩子们用所学的知识来 解决实际问题，同时培养孩子们乐于助人、善于合作的高尚品质。) 8、Do section “Listen, match and say.”Then check the answe
11、r. StepStep 3 3 Add-activitiesAdd-activities & & HomeworkHomework Pair work: make a survey using the sentence patterns“ What do you want to be/What are you going to do? ” “I want to be a” (设计意图：三百六十行，行行出状元。每一位为社会做贡献的人都是值得尊 敬的，引导学生学会尊重每一个职业并自小树立明确的学习和奋斗目标；同时 培养孩子们乐于助人、善于合作的高尚品质。) BlackboardBlackboard designdesign Unit 5 What does he do? Part A Lets learn postmanWhat does he/she do? police officerHe/She is a. factory workerIs he/she a.? businessmanYes,.is./No,.isnt.
