1、苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习一课时课时1 教学内容教学内容负数 教学目标教学目标 1、能正确读写正负数，用负数表示生活中具有相反意义的量，解决简单的问题。 2、发现并理解简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物 体或图形，正确计算按规律排列的某类物体或图形一共有多少个。 教学重点教学重点会正确读写负数，用负数表示生活中的问题。 教学难点教学难点用除法计算探索规律解决问题。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、板题示标 师：今天我们复习有关负数和找规律的
2、知识（板题：期中复习一：负数和 找规律） 出示复习目标： 1、能正确读写正负数， ，用负数表示生活中具有相反意义的量，解决简单 的问题。 2、发现并理解简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代 表的物体或图形，正确计算按规律排列的某类物体或图形一共有多少个。 二、复习检测 师：为达到这样的复习目标，请大家一起来检测自己的学习效果。 出示复习检测： 1、4 读作：，4 读作：。 2、写出三个正数：， 写出三个负数：， 既不是正数又不是负数的数：。 3、小华向东走 100 米，记作100 米，那么小强走向西走 170 米，记作 （） 。 4、从银行里取出 200 元，在存折上记作200
3、 元。存折上的500 元，表 示（） 。 5、 排列在第 19 个的图形是（） ，第 25 个的图形是（） 。 6、 前 22 个图形中，有（）个，有（）个。 7、1、1、2、2、3、3 第 25 个数是正数，还是负数？你知道它是多少吗？ 8、在一条街道的一边按 2 红、1 黄、1 绿的顺序插彩旗。第 28 面彩旗是什 么颜色？每种颜色的彩旗各有多少面？ 三、复习归纳 加深对负数的认识加深对负数的认识， 能正确使用负数描能正确使用负数描 述一些简单的生活述一些简单的生活 现象。现象。 1、点评检测题目的对错。 2、结合题目说一说解答的方法。 注意：数轴的填写，0 的左边是什么数，右边是什么数，
4、大小怎样。 找规律的方法：先确定一组，再进行计算解答。 四、当堂测试 必做题： 1、 2、根据小明家八月份收入和支出的记录，用正负数填写下表。 8 月 6 日父母领取工资 2500 元；8 月 10 日送给老人 300 元； 8 月 15 日小明参加夏令营缴 100 元；8 月 21 日爸爸收到稿费 500 元；8 月 24 日缴水电费 110 元；8 月份家庭伙食费 800 元。 项目父母 工资 送给 老人 夏令 营费 稿费水电 费 伙食 费 收支/ 元 3、马路一边按两棵杨树，三棵松树种植。一共有 24 棵树，其中有多少棵 松树，多少棵杨树？ 4、2006 年 9 月 1 日是星期五。你能
5、算出这个月一共上课多少天，休息多 少天吗？ 5、甲处海拔180 米，乙处海拔160 米，两处相比， （）处比较低。 选做题： 1、气象部门测定，高度每增加 1 千米，气温大约下降 5 摄氏度，现在地面 温度是 15 摄氏度，那么 4 千米高空的气温是（）摄氏度。 2、一串珠子，第一颗是黑色的，从第二颗其按红、红、绿的顺序串起来， 第四十颗珠子是（）颜色的。 简单周期现象中的简单周期现象中的 排列规律排列规律， 能正确计能正确计 算按周期规律排列算按周期规律排列 的某类物体或图形的某类物体或图形 共有多少个。共有多少个。 作业设计作业设计 教学后记教学后记 加深对负数的认识，联系小数的知识理解，
6、没有最小的负数，也没有最大的负数。复习 简单周期现象中的排列规律，能确定某个序号所代表的物体或图形，能正确计算按周期 规律排列的某类物体或图形共有多少个。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习二课时课时2 教学内容教学内容多边形的面积 教学目标教学目标 1、系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并 能准确地加以运用，解决简单的实际问题。 2、培养学生收集信息的能力和灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力。 教学重点教学重点 会利用面积公式计算多边形的面积。 教学难点教学难点 能运用公式，正确、熟练地计算它们的
7、面积，并能解决一些简单的实际问题。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、板题示标 师：今天我们复习有关多边形面积计算的知识（板题：期中复习二：多边 形面积计算） 出示复习目标： 1、系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公 式，并能准确地加以运用，解决简单的实际问题。 2、培养学生收集信息的能力和灵活运用知识解决生活中的实际问题的能 力。 二，整理与复习 师：本章节我们一起学习了哪些平面图形面积？ 生： 师：你能说一说面积公式分别是什么吗 生： 板书：平行四边形面积底高 三角形面积底高 梯形面积（上底下底）高 师：你还能
8、记得我们当时是怎么推导出他们的面积的吗？（依次说一说） 师：看来同学们记忆力还是很好的，下面老师要来考考你了哦 二、复习检测 师：为达到这样的复习目标，请大家一起来检测自己的学习效果。 出示复习检测： 1、用剪拼的方法可以把一个平行四边形转化成一个长方形，这个长方形的 长与平行四边形的底（） ，长方形的宽与平行四边形的高（） ，长方 形的面积和平行四边形的面积 （） 。 平行四边形的面积= （） （） ， 用字母表示（） 。 2、两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的 底等于三角形的（） ，平行四边形的高等于三角形的（） ，每个 三 角 形 的 面 积等于平行四边形面积 的（
9、） 。三角形的面积 = （） ，用字母表示（） 。 平行四边形、三角平行四边形、三角 形、梯形面积计算形、梯形面积计算， 应用平面图形面积应用平面图形面积 计算解决实际问题计算解决实际问题。 3、一个平行四边形底 20 厘米，高 15 厘米，和它等底等高的三角形的面积 是（）平方厘米。 4、两个（）的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底 等于梯形的（） ，高等于梯形的（） ，每个梯形的面积等于平行 四边形面积的（） 。梯形的面积=（） ，用字母表示 （） 。 三、复习归纳 1、点评检测题目的对错。 2、说说各种图形面积计算公式及其推导过程 小组交流：平行四边形、三角形和梯形面积公式的
10、推导过程中有哪些相同 之处与不同之处？ 四、当堂测试 必做题：1、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么原来平行四 边形与现在长方形相比（）。 A 周长不变、面积不变B 周长变了、面积不变 C 周长不变、面积变了D 周长变了、面积变了 2、下面说法中，错误的是（）。 A两个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的。 B三角形的面积是平行四边形的面积的一半。 3、一个平行四边形，底扩大 6 倍，高缩小 2 倍，那么这个平行四边形的面 积（）。 A扩大 6 倍B缩小 2 倍C面积不变D扩大 3 倍 4、两个三角形等底等高，说明这两个三角形（）。 A形状相同B面积相同 C能拼成一个平行四边形D完
11、全相同 5、一个平行四边形相邻两边的长是 8 厘米和 10 厘米，量得一条高是 9 厘 米，这个平行四边形的面积是（）平方厘米。 6、一个平行四边形和一个三角形的面积和底都分别相等。如果平行四边形 的高是 34 厘米， 则三角形的高是 （） 厘米； 如果三角形的高是 40 厘米， 则平行四边形的高是（）厘米。 作业设计作业设计 教学后记教学后记 系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并能准确地加 以运用，解决简单的实际问题。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习三课时课时3 教学内容教学内容认识小数 教学目标
12、教学目标 1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意 义和性质的理解，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学重点教学重点 会用小数进行改写，小数的意义。 教学难点教学难点 会正确读写小数，知道小数的意义及小数的性质。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、板题示标 师：今天我们复习有关小数的知识（板题：期中复习三：小数） 出示复习目标： 1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加 深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。 2、
13、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情 感。 二、复习检测 师：为达到这样的复习目标，请大家一起来检测自己的学习效果。 出示复习检测： 1、判断 10 个十分之一是 1 个百分之一。 0.3 是由 3 个十分之一组成的，也可以看成是由 30 个百分之一组成的。 所有的小数都比整数小。 105.105 读作一百零五点一百零五。 大于 0.5 而小于 0.7 的小数只有 0.6 一个。 小数和整数一样，每相邻的两个计数单位间的进率都是 10. 小数点右边第三位是百分位。 2、填空 千分位的计数单位是（） ；0.123 里面共有（）个这样的计数单位。 8 个一、4 个十分之一和
14、6 个百分之一组成的小数是（） 。 30.303 这个数中，左边的“3”在（）位上，它表示 3 个（） ；中 间的“3”在（）位上，它表示 3 个（） ；右边的“3”在（）位 上，它表示 3 个（） 。 0.8 是由（）个十分之一组成的。 0.015 是由（）个千分之一组成的。 3、改写成用“万”作单位，并精确到十分位。 35090=（）万（）万1088950=（）万（）万 充分展示学生探索问题充分展示学生探索问题 的方法，尊重学生主体的方法，尊重学生主体 地位。每部分都把学生地位。每部分都把学生 的不同想法尽量展示给的不同想法尽量展示给 其他同学看，再优化方其他同学看，再优化方 法，培养学生
15、的发散与法，培养学生的发散与 创新思维能力。创新思维能力。 我问我问“请小朋友们观察请小朋友们观察 这些等式，你有什么发这些等式，你有什么发 现现”促使孩子们去观察促使孩子们去观察、 去思考，之后完善对这去思考，之后完善对这 些小数的认识些小数的认识在孩子在孩子 们容易出错的地方设计们容易出错的地方设计 有挑战性的、有思考性有挑战性的、有思考性 的问题，促使孩子们去的问题，促使孩子们去 比较比较、去观察去观察、去思考去思考、 去表达，才能把教师的去表达，才能把教师的 “主导主导”作用发挥地淋作用发挥地淋 漓尽致。漓尽致。 3、改写成用“亿”作单位，并精确到百分位。 6709000=（）亿（）亿
16、599550000=（）亿（）亿 4、8.42.5，里可以填的数有（） ； 3.25.3，里可以填的数有（） ； 4.34.3，里可以填的数有（） ； 20.921.0，里可以填的数有（） 。 三、复习归纳 1、点评检测题目的对错。 2、说说数位、计数单位之间的区别。 讨论：举例说明小数和分数的联系。 小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？ 小数和整数有什么相同点？ 作业设计作业设计 教学后记教学后记 在课的一开始就出示一些数，让孩子们去分类，再引到新课的教学上。现在的一些教学 理念提倡教学的生活化，由生活引入知识，于是大量的课堂总是创设情境引入新课，在 我认为有时候采取开门见山的方法引入课
17、题也是需要的，由旧知识引入新知识，节省时 间、目的性强、衔接自然。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习四课时课时4 教学内容教学内容小数加减法 教学目标教学目标 1、进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与 整数加、减法的联系，提高计算能力。 2、能根据运算律进行小数加减法的简便计算。 教学重点教学重点 用竖式计算小数加、减的方法，被减数是整数时要补 0 再算。 教学难点教学难点 小数加减法的简便计算。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、板题示标
18、 师：今天我们复习小数加减法的知识（板题：期中复习四：小数加减法） 出示复习目标： 1、进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，沟通小数加、减法的 计算方法与整数加、减法的联系，提高计算能力。 2、能根据运算律进行小数加减法的简便计算。 二、复习检测 师：为达到这样的复习目标，请大家一起来检测自己的学习效果。 出示复习检测： 1、口算 0.50.4=0.260.34=0.720.4=0.231.2= 3.81.5=52.14=0.860.6=7.42.6= 2.10.9=10.42=0.540.5=6.614= 2、竖式计算并验算 5.41.53=8.62.05=72.39=3.51.42=
19、3、简便计算 6.263.651.359.17（5.962.17） 7.42.77.42.75.340.632.372.66 41.211.45.92.716.348.283.641.73 4、列式计算 甲数是 8.3，比乙数多 2.7。甲乙两数之和是多少？ 小数加减法是在学生掌小数加减法是在学生掌 握了整数加减法、小数握了整数加减法、小数 的意义和性质的基础上的意义和性质的基础上 进行教学的进行教学的, ,它的意义它的意义 与整数加减法的意义相与整数加减法的意义相 同，计算法则在算理上同，计算法则在算理上 也与整数保持一致，都也与整数保持一致，都 是相同数位上的数相加是相同数位上的数相加 减
20、。减。 充分挖掘充分挖掘“小数加减法小数加减法” 在生活中的原型，在众在生活中的原型，在众 多的生活实例中选取多的生活实例中选取 “奥运会竞赛成绩奥运会竞赛成绩”这这 一学生感兴趣的生活素一学生感兴趣的生活素 材，并通过创造性的劳材，并通过创造性的劳 动恰到好处地把数学知动恰到好处地把数学知 识与学生的生活经验揉识与学生的生活经验揉 合在一起。合在一起。 比 15.4 少 2.8 的数加上 0.9，结果是多少？ 6.7 与 3.3 的和减去它们的差，得多少？ 9.8 比 2.34 与 5.8 的和多多少？ 三、复习归纳 1、点评检测题目的对错。 2、结合题目说一说解答的方法。 用竖式计算小数加
21、、减法时，为什么要把小数点对齐？ 小数加、减法与整数加、减法有哪些相同点？ 四、当堂测试 必做题： 1、小马虎在读一个小数时，把小数点看丢了，结果读成八万零七百零 三。原来的小数只读一个“零” ，原来的小数是（） 。 2、甲数乙数=16，如果甲数减少 4.2，乙数增加 3.2，和是（ ） 。 3、甲数加乙数的和比甲数多 2.5，比乙数多 9.7，和是()。 4、两个数相加的和是 5.7，如果两个数都减少 1.2，现在的和是（） 。 5、7 在十位上比在十分位上大（） 。 6、在一道小数减法中，差是 2.47，如果被减数增加 0.8，减数减少 0.8， 那么，现在的差是（） 。 7、竖式计算并验
22、算 4.12.5926.87.3 8、简算 6.214.70.2412.453.52.45 9、小亮爸爸给他买了一套电脑桌椅，一张椅子的价钱是 45 元，比一张 桌子便宜 12.5 元。一张桌子多少元？ 作业设计作业设计 教学后记教学后记 面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交 流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统 教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现， 成为学生对知识进行“再创造”的成果。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题
23、题复习五课时课时5 教学内容教学内容解决问题的策略 教学目标教学目标 1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、感受使用列举法的有序性。 教学重点教学重点一一列举有序的列表。 教学难点教学难点用列表法列举解决问题。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、板题示标 师：今天我们复习有关解决问题的策略的知识（板题：期中复习五：解 决问题的策略） 出示复习目标： 1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、感受使用列举法的有序性。 二、复习检测 师：为达到这样的复习目标，请大家一起来检测自己的学习效果。 出示复习检测
24、： 1、在括号里填上适当的素数： 16=（）（）=（）（） 2、用 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有（）种不同的围 法，长（）米，宽（）米时长方形面积最大。 3、用 18 个 1 平方厘米的正方形拼成长方形，有（）种不同的拼法， 长（）米，宽（）米时长方形周长最大。 4、旅游团有 35 人到宾馆住宿，规定住 3 人间或 2 人间，每个房间不能 有空床位，一共有（）种不同的安排。 5、选择 动物园动物已经表演了几场：900、950、1040、1130，下面 （）正好是一场表演的开始时刻？ A、1320B、1440C、1540D、1620 一列火车从上海到扬州，中途要经过 4 个站，
25、这列火车要准备（） 种不同的车票。 A、15B、14C、18D、20 6、有 1 元、2 元、5 元的人民币各一张，从中选择一张或两张人民币一 “问题是数学的核心，问题是数学的核心， 规律是数学的灵魂规律是数学的灵魂” 。苏苏 教版数学教材教版数学教材“找规律找规律” 为培养学生发现规律的为培养学生发现规律的 能力提供了很好的载能力提供了很好的载 体体。 数学课程标准数学课程标准明明 确提出确提出， “要大力发现给要大力发现给 定事物中隐含的简单规定事物中隐含的简单规 律律” ， “认真探求给定事认真探求给定事 物中隐含的规律或变化物中隐含的规律或变化 趋势趋势” 。因此。因此， “发现发现”
26、 和和“探求探求”规律是小学规律是小学 数学教学的目标之一。数学教学的目标之一。 共可以组成多少种不同的钱数？ 三、复习归纳 1、点评检测题目的对错。 2、结合题目说一说解答的方法。 注意：素数与合数的概念及两者之间的区分。 四、当堂测试 必做题： 1、到早餐店吃早餐，有包子、烧卖、烧饼三种早点供选择。最少吃一 种，最多吃两种，有（）种不同的选择方法。 2、用 0、1、2、3、4 可以组成（）个不同的且没有重复数字的四 位数。 3、一个长方形的周长是 24 厘米，长和宽都是整厘米数，这个长方形有 （）种不同情况；面积最小是（ ），最大是（）。 4、有 50 个同学去划船，大船每条可以坐 6 人
27、，租金 10 元；小船每条 可以坐 4 人，租金 8 元。如果你是带队的，怎样租船最省钱？ 5、有 5 、 7 、 9 三张数字卡片，选其中的一张、两张或三张，可以 组成不同的自然数。一共能组成多少个不同的自然数？ 6、有 0 、 4 、 6 三张数字卡片，选其中的一张、两张或三张，可以 组成不同的自然数。一共能组成多少个不同的自然数？ 7、体育用品商店购进 50 个羽毛球，这些羽毛球有两种包装，一种是 6 个一盒的，另一种是 4 个一盒的。商店可能购进 6 个装和 4 个装的羽毛 球各多少盒？一共有多少种不同的可能？ 作业设计作业设计 教学后记教学后记 要注意让学生交流，在交流中检验自己“找
28、”的方法是否合适，找到的规律对不对，知 道还可以用什么方法“找” ，体会“找”法的多样性；三要注意引导他们反思、归纳，体 会怎样找规律，怎样根据规律用操作或计算的方法解决问题，在找规律、用规律，特别 是用计算的方法解决问题中应注意哪些问题。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习（6）课时课时6 教学内容教学内容数的世界（2） 教学目标教学目标 使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、 笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算， 能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能
29、应用学过的小数四则混 合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。 教学重点教学重点 应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合 计算解决一些简单的实际问题。 教学难点教学难点 能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一复习加、减法计算。 （1）做 p117 第 6 题 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。 提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什
30、么相 同的地方？（小数点对齐相加减） 小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐） 二复习小数乘法计算。 （ 1）做 p117 第 9 题前三题。 提问：这两题有什么相同和不同的地方？ 指名一人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （ 2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做4867，为什么积里小数 部分的位数不一样？ 小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位 小数） 三复习小数除法计算。 （1）做 p117 第 9 题后三题。 指名一人极演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除
31、法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？ 除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？ （板书： 小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小 数点和转化后的被除数小数点对齐 能正确口算、笔算相应能正确口算、笔算相应 的小数加、减、乘、除的小数加、减、乘、除 法式题，会按运算顺序法式题，会按运算顺序 正确计算小数四则混合正确计算小数四则混合 运算，能应用运算律和运算，能应用运算律和 其他一些运算规律进行其他一些运算规律进行 小数的简单计算，能应小数的简单计算，能应 用学过的小数四则混合用学过的小数四则混合 计算解决一些简单的实计算解决一些简单的实 际
32、问题，能根据具体情际问题，能根据具体情 境合理求出积、商、的境合理求出积、商、的 近似值。近似值。 四小结。 小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法 算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照 整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转 化成除数是整数的除法算。 五、练习计算 集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。 指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分 之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。 六、课堂总结： 这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和
33、整数相同，哪些不一 样？小数各种计算的关键谁再说一说？ 作业设计作业设计 教学后记教学后记 课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必 需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才 是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化，使其既能达到培养学生基本素质的教 学要求，又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘。作为数学学习的组织 者、引导者和合作者，教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围，创设问题情境，让 学生通过动手操作、 自主探索、 实践应用等主体活动去参与数学、 亲近数学、 体验数学、 再创造数学和应用数学，真正成为
34、数学学习的主人。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习（7）课时课时7 教学内容教学内容图形王国 教学目标教学目标 1使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式 正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。 2使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行 土地面积单位间的简单换算。 教学重点教学重点 正确计算一些平面图形的面积。 教学难点教学难点正确计算一些平面图形的面积。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程 教学评价或改进教学评价或改进 一、复习三种
35、图形面积计算公式： 先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。两种方法： 1、制表： 请三位同学板书，其余同学做在练习本上。 二、复习相关应用题。 1、一个长方形菜地，长 214 米，宽 13 分米，这个菜园的面积和周长分别是多 少？ 认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。 （要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽” ，周长的计算方法“长 加宽的和乘 2” 。 ） 2、做 17 题：提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。 3、做 18 题：先让学生说说各是什么形状，再进行计算。 三、复习平方千米与公顷 1、提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的
36、方法吗？ 板书：乘进率(小数点右移) 高级单位的数低级单位的数 除以进率(小数点左移) 说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是 10、100、1000 的，只要按扩大 或缩小 10 倍、100 倍或 1000 倍移动小数点 2、感受平方千米和公顷的大小 3、做 15 题，学生反馈 4、练习 009 平方千米=()公顷120 平方分米=()平方米 8002 公顷=()平方米7 吨 50 千克=()吨 40 千米 800 米=()千米5006 公顷=()公顷()平方米 47 吨=()吨()千克608 平方米=()平方米()平方分米 888 小时=()日22 时=()时()分=()分 63 世纪=(
37、)年320 秒=()分=()分()秒 25 年=()月= ()年()月 85 平方千米=()平方千米()公顷 2008 千克=()吨=()克=()千克()克 5、做 19 题；审题。完成后学生口答。 6、做 20 题：让学生观察发现规律。 四、作业 使学生进一步理解并掌使学生进一步理解并掌 握平行四边形、三角形握平行四边形、三角形 和梯形的面积公式，能和梯形的面积公式，能 应用公式正确计算一些应用公式正确计算一些 平面图形的面积、并解平面图形的面积、并解 决一些简单的实际问决一些简单的实际问 题。题。 关注：关注： 1 1 公顷公顷=10000=10000 平方米平方米 1 1 平方千米平方千
38、米=100=100 公顷公顷 作业设计作业设计 教学后记教学后记 通过一节课的复习，我使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义， 能正确进行土地面积单位间的简单换算，经过一定的练习，效果比较好。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：XXX 课课题题复习（8）课时课时8 教学内容教学内容统计天地 教学目标教学目标 使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理 的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图 中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 教学重点教学重点对复式统计表
39、和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。 教学难点教学难点对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。 教学方法教学方法 教具准备教具准备 Ppt 教学过程教学过程教学评价或改进教学评价或改进 一、揭示课题 这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计 算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四 则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和 作用，并能进行简单的分析。 二、复习计算器计算 1、让学生用计算器计算。计算后交流每题的得数。 2、让学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算 的
40、，交流每题的结果。 三、复习复式统计表，复式条形统计图 1、这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？ 2、做第 21 题：统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？投票来选最 受欢迎的学科，汇总填在自己的书上 你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？ 请大家在本子上完成条形统计图。 向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。 提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直 接看出数量的多少） 从统计表中，你获得了哪些信息？ 从统计图中呢？ 3、做 22 题，投票自己喜欢的课间活动。 汇总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒
41、男生，女生。 四、课堂小结 这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？ 根据统计表中的数据，根据统计表中的数据， 在统计图中确定合适的在统计图中确定合适的 高度；并标好数据。注高度；并标好数据。注 意不正好的情况下如何意不正好的情况下如何 确定适宜的高度。确定适宜的高度。 作业设计作业设计 教学后记教学后记 使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数 据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据 进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 苏州工业园区苏州工业园区 XXXX 学校备课教案学校备课教案 教师：教师：
42、XXX 课课题题复习(10)课时课时10 教学内容教学内容应用广角 教学目标教学目标 1使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综 合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进 一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。2使学生 在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同 学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强 学好数学的自信心。 教学重点教学重点解决简单实际问题能力的培养。 教学难点教学难点解决简单实际问题能力的培养。 教学方法教学方法 教具准备教具准备
43、ppt 教学过程教学过程教学评价或改进教学评价或改进 一、交流活动体会 1、谈话：同学们，你们前几天布置的作业完成了吗？在调查过程 中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？ 2、学生交流活动体会。 二、反馈 1、从不同途径获得的信息在小组中交流。 2、交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。 3、学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。 结合具体情境帮助学生理解， 在地图上找 7 个城市的位置： 在我国， 通常越往北方，气温越低。 三、实际测量 （1）第 25 题 ：1、分工，明确要求及测量方法。2、小组合作并及 时记录测量结果。 3、填写统计表并交流体会。 （2）第 2
44、7 题。1、之前填好统计表。2、审题。3、计算结果，观察， 推算，得出规律。4、实际应用，理解影长与实际高度的规律。 四、完成相应实际应用题：1、读题。2、学生探索交流。3、交流后独 立完成。 如果不分等级出售，总收入为“24001、8”即 4320 元；如果分 策略：策略：1.1. 可以实现目标可以实现目标 的方案集合；的方案集合；2.2. 根据形根据形 势发展而制定的行动方势发展而制定的行动方 针和斗争方法；针和斗争方法；3.3. 有斗有斗 争艺术，能注意方式方争艺术，能注意方式方 法；法；4.4. 计谋，谋略。计谋，谋略。 等级出售，至少可收入“12002、4+12001、6” ，即 4800 元。所以， 分等级出售比较合适。 五、全课总结：你还有什么疑问吗？ 作业设计作业设计 教学后记教学后记 使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与 同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学 好数学的自信心。
