1、少年有梦教学设计少年有梦教学设计 一、一、教学目标教学目标 （一）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标， 用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。 （二）能力目标：在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想 （三）知识目标：帮助学生确立正确的梦想 二、教学的二、教学的教学重点教学重点与与难点难点 （一）教学重点：帮助学生确立正确的梦想。 （二）教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。 三、课三、课时安排：时安排：1 课时 四、四、教学方法教学方法：学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 五、五、教学过程教学过程 （一）、导入新课（一）、导入新课
2、有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们 一起进入“少年有梦”的学习。 （二）、讲授新课（二）、讲授新课 听音乐梦想起航。 师：你们知道“梦想”是什么? 生：畅所欲言。 师：总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪 最美丽最可爱的一种愿望。 师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：“我以后 想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”“我长大了想当老师，教别人学知识”“我长 大了想飞上太空去看看”“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”“我想 快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们” 欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探究一-有
3、梦就有希望 名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟 的飞翔之梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人 放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过， 并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它 们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说： “要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁 该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起 来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看
4、着父亲，牧羊人说： “让 我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我 因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去 的地方。” 生：. 教师小结：师展示课件：1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好， 但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们 猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗? 2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作 用?(可以对照课本 9-10 页)生：. 教师小结：师展示课件：1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努 力着，等他们长大哥哥 36 岁，弟弟 32 岁时他们果然飞起来了，
5、因此他们发 明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不 动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一 又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片教师小结：我们共同生活在祖国的 怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享 人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。 欣赏：杨利伟、刘翔的图片探究二-努力就有改变 梦想不能仅是一张小小的纸 片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未 来不是梦!师展示课件：莱特兄弟的真实故事 莱特兄弟自幼对飞行有浓
6、厚的兴趣。 他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔 的样子，兄弟俩在 1900 年 10 月，终于制成了他们的第一架飞机-滑翔机。1896 年 莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中 获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固 定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行 后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦!”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到 底什么原因呢?”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地 上，再次试飞。这回飞机一下子飞到
7、三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了 30 米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了!我们成功了!”他 们抱在一起，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共 用了 26 年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不 是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?生：是坚持不懈、是 执着追求、是梦想、是不断的努力进取. 师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定 信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志 向融入到祖国和人民联系在一起。2、努力需要坚持。
8、只要坚持，多大的绊脚石也会变 成垫脚石。3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变 自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面，面对未来的人生我们要有努力改变自 己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活 力的人生。 （三）（三）板书设计板书设计有梦就有希望 一、少年有梦 二、努力就有改变 （四）（四）课堂小结课堂小结 这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变 成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。 六、随堂测试六、随堂测试 1、少年有梦的作用(A) (1)能激发生命的热情。(2)不断进取。
9、(3)有正确的航向。(4)有梦就有成功。 A、(1)(2)(3)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4) 2、下列说法不正确的是(B ) A 有梦就有希望 B .有梦就能实现 C.有梦需要坚持 D .有梦就需要努力 3、 下列对梦想”说法正确的是(B)a、 梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。 b、梦想，是对未来的一种期望。c、梦想是成功的基石。d、梦想是人类对于美好事物 的一种憧憬和渴望。 课 题 少年有梦 教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观目标：目标： 通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标。 过程与方法目标：过程与方法目标： 通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、
10、沟通， 帮助学生树立正确的梦想，领会实现梦想的方法，让学生明白 想要实现梦想就要从小努力，要有坚定的信念和不懈的追求。 知识与能力目标：知识与能力目标： 1.通过教学，让学生懂得实现梦想要从少年开始，并知道如何 做一个去实现自己梦想的人。 2.通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的 美好心灵去实现创新进取的人生。 3.帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现 自己的梦想。 教学重点帮助学生确立正确的梦想。 教学难点如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。 课时安排1 课时 教学准备多媒体、课件 教学过程二次备课 【导入】 运用你的经验 1你的梦想是怎样的? 2如果
11、梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 小组交流讨论并回答。 一、有梦就有希望有梦就有希望 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们 对未来美好生活的愿望，她能不断激发生命的热情和勇气，让生 命更有色彩，有梦想，就有希望。 阅读感悟诗歌 何其芳我为少男少女们歌唱 少年的梦想，是类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是 和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦 想，因为有了这样的梦想，才能不断进步和发展。 探究分享一： 1.瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ 2.你从他的故事中获得怎样的启发。 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相联，明确的人生目标 犹如灯塔，能够
12、帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 少年的梦想，与时代脉搏紧紧相连，与中国梦密不可风。生 活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想 成真的机会，共同享有同祖国和时代一同成长和进步的机会。 二、二、努力就有改变努力就有改变 少年的梦想，有时像“海天相吻的弧线，可望而不可及，折 磨着你那进取的心” 。有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚 持，将进取变成一种信念。 探究与分享二： 关于“现实与梦想”有几种观点，请你辨析与澄清。 观点 1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。 观点 2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。 观点 3.梦想即使实现不了，也能引领方向。 观点 4.现
13、实常常会把梦想打碎。 观点 5.总有一个梦想在现实中开花。 学生之间讨论交流，分享自己的想法。 提示： 少年有梦， 不应止于心动， 更在于行动。 不懈的追梦、 圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的 桥梁。 探究与分享三： 1.实现梦想要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？ 2.从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示。 提示：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败 后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和美好的不懈追求。 努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立 志，早立志，立大志，立长志，并把自己重要的人生志向同祖国 和人民联系在一起。 拓展空间： 在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？ 例如：未来三年里，我最大的梦想_ 为了实现梦想，我需要培养的品质_ 我需要做的准备_ 我目前可以开始的具体行动_ 【小结】 “恰同学少年，风华正茂” 。中学时代，我们充满朝气、富 有活力，我们怀揣梦想，从这里起航。 【布置作业】 板书设计 少年有梦 有梦就有希望 努力就有改变 教学反思
