1、1 A A reviewreview ofof attributiveattributive clauseclause GrammarGrammar 1.1. AimsAims onon abilityability 学生通过对定语从句的句子感知，语法功能体验，具体情境下的操练、熟练 地运用定语从句这一目标语言。能谈论和描述自己熟悉的人，事物和初中难忘的 生活。 2.2. AimsAims onon knowledgeknowledge 学生通过对定语从句的学习，发展使用语法功能的能力，提高综合语言运用 能力。 3 3 . .AimsAims onon emotionsemotions 学生通
2、过完成语法任务，表达对身边人或事物的留恋和感激之情，激发学生 的正能量。 TeachingTeaching importanceimportance andand difficulties:difficulties: 基于对定语从句的掌握：熟悉使用定语从句，理解先行词，关系代词的语法 功能用一些相关联的图片和范例启发学生思考，激发想象，限定话题范围内的进 行书面表达。重点培养学生对定语从句语意和结构方面的理解，提高学生的综合 语言运用能力。 LearningLearning strategiesstrategies: group work TeachingTeaching toolstools
3、: blackboard, and multi-media computer TeachingTeaching method:method: Task-based language method. TeachingTeaching procedures:procedures: StepStep 1 1:LeadLead inin(3 minutes) Its my honor to be your teacher today.I d like to be your friends, Eg: Amanda is a woman who is an English teacher. She pre
4、fers music that she can dance to . The movies which are fun make her happy. 设计意图：通过对我个人进行介绍，让学生在听我的自我介绍和介绍自己中，初 步体会定语从句的语法结构以及语意功能。和学生拉近距离，使他们迅速投入到 课堂学习活动中，为造句做好充足的准备工作。 F Findind thethe rulesrules 修饰_的句子叫定语从句. 被定语从句修饰的名词或代词叫_. 连接定语从句的词叫_. 如果先行词是人, 用_连接; 如果先行词是 物, 用_连接. who 和 which 都能用 that 代替。如果关系词
5、在从句中做 _, 可以省略. 如果关系词在从句中做_, 不能_, 从句中谓语 动词与_保持一致 设计意图：通过个性总结共性让学生通过句子分析掌握定语从句的语法规律，学 会分析和使用。 StepStep 2:2: readread thethe passagepassage andand trytry toto findfind thethe attributiveattributive clausesclauses My dear daughter, (12(12 minutes)minutes) Thank you for being my daughter. I want to be a
6、good father. I can help you achieve your dream. I hope you will become a clever and brave 2 girl. Your mom and I love you. Unluckily, you were born with a heart disease. Your heart disease is so serious that you have to be operated on. At first, I was very worried. But now I dare to face you and you
7、r disease. You and your disease make me stronger. I believe in you. Your future will be bright. Dad Deadit again andfill in the blanks 设计意图：通过一个具体范围情景的设定,让学生熟练运用定语从句句型表达对 周围熟悉的人或事物进行表述。为后面的写作积累素材。引导学生正能量的价值 观，同时能够再次激发学生的爱及表达欲望。 StepStep 3 3：LoveLove thethe worldworld (13(13 minutes)minutes) Sharing
8、something /someone about your love/preference/respect/ admirer/with your group members Offering some topics to them: books / arts / activities/ people / hobbies / school life 设计意图： 通过对身边人或事物的看法表达，展示自己的观点，学会在实践交 流中使用定语从句。体现学生的积极的价值观。使本科的内容实现升华。 StepStep 4 4：Speak out your love (12minutes)(12minutes)
9、“I really looooove ” Tell us about something or someone that you really love. 给出具体，表述要求和评价标准让学生做到心中有标准，表达上有尺度。 设计意图： 通过对身边人或事物的具体看法用短文进行表达，充分展示学生内 心所思所想，让情感和思想得到进一步的升华，同时也实践了本节课的重难点， 连接中考内容，达到学以致用的目的。 设计意图： 在问题引领下， 培养学生写作的谋篇布局意识和连贯的语言表达技巧， 搭建写作框架。 反思：本节课设计环节简单，内容按照课程标准来设计，整节课以爱为主线，层 层深入， 让学生在教师的积极引领下步步输出生成达到学习和使用定语从句的目 的。初三的学生对本节课非常感兴趣，最后课堂的生成非常棒。基本达到了预期 的目的。Super star 的选拔对学生很有鼓励作用。值得深思的是教师在多媒体 的处理上要继续细致。教师要多关注学困生的需求，让更多的学生享受课堂。教 师本身的语言素养需要继续加强。
