1、1 Festival 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：人教版 Go for it 九年级第二单元 SectionA2d 二、课型：二、课型：听说课 三、教材分析三、教材分析： Go for it 九年级第二单元的话题是节日，语言目标是给出个人评 价观点。本课教学内容为 Section A 2d，是一段角色扮演的对话，谈 论泰国清迈的泼水节。 四、学情分析：四、学情分析： 由于异地教学，教材不同，八年级学生学习九年级的话题内容， 具有一定挑战性。尽管学生对生活中的某些节日有所了解，但不会用 英语介绍节日、表达观点，对节日所传承的文化、意义也不了解。在 这节课上, 教师将带领学生感受
2、不同国家的重大节日，并引导其类比 中西方节日文化内涵，训练学生的理解、归纳、分析与评价等能力， 提升其思维品质，拓展文化视野，培养跨文化交际能力。 五、教学目标：五、教学目标： 1. 知识目标：知识目标： （1）学生能掌握和泰国泼水节相关的词汇： festival, Chiang Mai, Thai, throw, similar, be similar to, wonder, province （2）学生能掌握表达个人评价观点的句型： - What do you like best about? - I like. I think that it is/ I think that it ca
3、n/ I think that I can. (3)学生能知晓中外节日文化的相关知识。 2 2. 能力目标：能力目标： (1) 能运用口语 100 网络平台， 进行课前词汇及文本的自学和课上跟 读、配音。 (2) 能观察图片进行听力预测。 (3) 能运用思维导图，梳理文本信息。 (4) 能通过小组合作进行口头采访。 (5) 能将不同的节日文化进行类比。 六、六、教学重点：教学重点： 能用 I think that句型表达个人评价观点。 七、七、教学难点：教学难点： 能梳理节日相关信息，进行文化内涵的类比。 八、八、教学环境与准备：教学环境与准备： 口语 100 网络平台、电子白板、PPT、wi
4、fi 无线网络。 九、九、 教材文本教材文本：人教版 Go for it 九年级第二单元 SectionA2d Clara: Guess what? Im going to Chiang Mai in two weeks. Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there. Clara: Yes, thats true. But theres a water festival there from April 13thto 15th. Ben: I wonder
5、if its similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. Clara: Yes, I think so. This is the time of the Thai New Year. People go on the streets to throw water at each other. Ben: Cool! But why do they do that? Clara: Because the new year is a time for cleaning and washing away bad
6、 things. Then youll have good luck in the new year. 3 十、十、 教学过程：教学过程： 结构教学环节教师活动学生活动设计意图 技术 应用 课前词汇学习 自制单词表，发 布至平台。 完成“单词两分 钟” ，进行词汇 自学。 学习词汇 口语 100 网 络 平 台 课前文本学习 自制阅读测试 内容，发布至平 台。 完成“阅读测 试” ，了解春节 和圣诞节的文 本内容。 预 热 学 习 话 题，为课上学 习做准备。 口语 100 网 络 平 台 课前监控评价 查阅学生作业， 根据评分，留言 或点赞。 完成老师发布 的作业，并提 交。 及时了解学生
7、作 业 完 成 情 况，及时评价。 口语 100 网 络 平 台 课前分组 按课前自学情 况，组内优势互 补、组间均衡原 则，建立 4 个小 组，并选出组 长。 确定自己的小 组，了解自己和 组员各自的优 势和不足。 为课堂小组合 作学习做好准 备。 口语 100 网 络 平 台 导入1. 引 出 节 日 话 1.观看视频；创 设 真 实 语PPT、 4 课中 题； 2.布置猜测节日 名称的任务； 3. 播 放 节 日 视 频。 2.猜测节日的名 称。 境，引入话题， 让学生有参与 感。 视频播 放器 课中呈现 示范核心句型: Whatdoyou likebest about? I like.
8、 I think that it is/ it can/ I can. 两人对话, 操练 核心句型。 操 练 核 心 句 型。 PPT 课中听前 1. 展 示 图 片 和 mind map; 2.布置听前预测 任务。 1.观看图片； 2.预测节日的名 称、时间和地 点。 介绍听前策略 看 图 预 测。 PPT 课中听中 1. 展 示mind map; 2. 布 置 听 力 任 务； 3. 播 放 听 力 材 1.听录音，搜索 相关信息； 2. 完 成 节 日 的 mind map。 运用 mind map 梳理思维。PPT、 音频播 放器 5 课中听中料。 课中听后 活动一： 1. 展 示 学
9、 生 mind map； 2. 核 对mind map 信息。 活动二： 1.呈现 3 个推测 问题； 2.核对答案。 活动一: 1. 组 内 核 对 mind map 信息； 2. 拍照上传至 平台。 活动二： 1.组内讨论； 2.回答 3 个推测 问题。 利用平台，第 一时间收集全 部学生答案， 及时反馈。 训练学生推测 能力。 口语 100 网 络 平 台 PPT 课中 语音训练 活动一： 1.呈现听力材料 中最长单句； 2.“随机点名” 两位学生 PK 朗 读； 3.介绍停顿和重 音的规则。 活动二： 活动一： 1. 两位学生 PK 朗读最长单句； 2. 全班按停顿 和重音规则朗 读最
10、长单句。 活动二： 语音训练，突 破难点。 利用平台，训 PPT、 口语 100 网 络 平 台 口语 100 6 课中 口语训练 1.展示平台课文 跟读页面； 2.布 置 跟 读 任 务。 活动三： 1.布置影视配音 任务； 2.介绍影视配音 步骤。 活动四： 播放泰国清迈 泼水节的视频。 全班跟读整段 对话材料。 活动三： 完成影视配音。 活动四： 观看视频，体会 泼水节带给人 们的快乐和意 义。 练学生朗读能 力。 结合流行的口 语训练方式进 行角色扮演； 教会学生人机 对话的方法。 利用视频，加 深学生对泼水 节 的 理 解 记 忆；对泼水节 学 习 进 行 小 结；为之后探 讨节日文
11、化内 涵 类 比 作 铺 垫。 网 络 平 台 口语 100 网 络 平 台 视 频 播 放器 活动一：活动一：小组合作，对 PPT 7 课中 拓展训练 1.布 置 采 访 任 务； 2.请学生自选采 访话题春 节或圣诞节。 活动二： 布置春节和圣 诞节相似之处 的类比任务。 1.组内排演采访 对话； 2.展 示 采 访 对 话。 活动二： 1.组内讨论； 2.组内小结。 核心话题进行 语言交流、句 型运用、思维 碰撞。 引导学生对中 西方两个最重 要的节日文化 内 涵 进 行 类 比，训练归纳 和演绎能力， 提 升 核 心 素 养。 PPT 课中总结 总结节日意义。 发表小结观点。 总 结
12、课 堂 学 习。 PPT 课后作业布置作业 1.在本周的感恩 节向身边的人 表达感谢； 2.收听平台上的 “泛试听”板 块，自选感兴趣 将课堂所学进 行实际运用。 口语 100 网 络 平 台 口语 100 8 课后作业布置作业的节日，了解其 他节日的信息。 网 络 平 台 十一、教学设计 Step1 Warm up Talk about November events to introduce the topic. Step2 Lead in Watch a video to guess what festival it is. Step3 Presentation 1.Present th
13、e target language. What do you like best about? I like. I think that it is/ I think that it can/ I think I can. 2.Practice the target language. Work in pairs. Step4 Pre-listening Predict the name, the time, and the place of the festival according to the picture. Step5 While-listening Listen to the c
14、onversation and finish the mind map. Step6 Post-listening A. Check the mind map. 1. Check the key information in groups, and hand in. 2. Check the details of the mind map. B. Inferring. 9 1. Why is the Water Festival inApril? 2. Is the Water Festival in Thailand similar to the Water Festival in Yunn
15、an? 3. What do the people in Thailand and the Dai people in Yunnan think of the Water Festival? Step7 Phonology Practice & Oral Practice 1. Learn the rules of “pause and stress”. 2. Read the conversation after a model. 3. Make a movie dubbing. 4. Enjoy a video of the Water Festival in Chiang Mai. St
16、ep8 Extension 1. Do a survey in groups about the Spring Festival and Christmas. 2. Show the performance. 3. Make an analogy between the Spring Festival and Christmas. Step9 Conclusion Step10 Homework 1. Show thanks to the people around you on Thanksgiving Day. 2. Learn about other festivals on Kouyu
17、100. 十二、教学思路（教学反思） ： 10 由于本次教学对象是八年级的学生， 所以我对教学材料进行了整 合处理。 我将 2d 原本的对话练习， 改编为听力训练。 让学生通过 “听” ， 找出泼水节的相关信息，以思维导图为支架，通过“读”梳理谈论节 日的要素。并运用口语 100 网络平台的“图文作业” ，学生迅速将思 维导图拍照上传，及时反馈评价。通过“思”来培养学生思维能力， 提高他们文化敏感性和鉴别能力。通过三个推测问题，引导学生在了 解泰国清迈泼水节的风俗特点的基础上， 将其与中国云南傣族的泼水 节进行比较归纳梳理比较两者的相似之处。随后，以谈论春节和 圣诞节为话题，要求学生结合课上学
18、习的谈论节日要素框架，进行采 访活动，运用核心句型“What do you like best about?I like. I think that. 表达个人对该节日的评价观点。最后，引导学生将这两个中 外最隆重的节日从形式与意义的异同进行类比， 在思维的碰撞与分 享中，提高学生文化的敏感性与鉴别力，形成开放包容接纳的文化态 度。 语音是初中英语教学的一个重要内容。 我充分利用口语 100 网络 平台进行语音教学。通过“课堂教学资源”里的课本跟读，训练学生 的语音语调、停顿及重音；发布“影视配音”的作业，现场将传统的 role play 变为当下流行的口语训练模式，录制学生的声音，形成学习 过程记录。 此外，课前，我充分运用在口语 100 网络平台，指导学生预习教 材的语言知识与相关话题内容。首先发布“单词两分钟”的作业，让 学生进行词汇自学并检查反馈； 学生完成我在口语 100 网络平台发布 的“阅读测试” ，自学春节和圣诞节的文本内容；自编有关中秋节、 复活节、 和万圣节的英文对话， 发布至口语 100 网络平台的 “泛试听” 板块，以供学生课后再对中外节日文化进行个性化学习。
