人教版九年级Unit 13 We're trying to save the earth!-Section B 1a—1e-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-公开课-(编号：d0087).zip

人教新目标英语九年级 Unit 13 Were trying to save the earth! SectionB (1a -1e) What problems did you see? Take action to save the earth. Saving the earth begins with small things. stop riding in cars turn off the shower while you are washing your hair. dont use paper napkinsrecycle books and paper turn off the lights when you leave a room. _ stop riding in cars _ recycle books and paper _ turn off the lights when you leave a room _ turn off the shower while you are washing your hair _ dont use paper napkins 1a What can we do to help save the earth? Which items are easy to you? Which are difficult to you ? Doing. is . Its easy/difficult to do. Listen and check ( ) the things that Julia and Jack talk about. 1c _ turning off the shower _ turning off the lights _ not using paper napkins _ taking your own bags when shopping _ not riding in cars _ riding a bike _ recycling paper 3 4 5 6 7 2 1 Bob is in a beautiful park .Is he right ?Make a conversation. Are you sorry to see the food wasting?Please write slogans (标语)to stop it . Your friend invites you to go fishing by car.You advise to ride the bike. Make a conversation. Do you think the mother is right? What do you want to say to her? He is your group leader . Stop him by making a conversation. Your brother is cleaning his car like this .Stop him by making a conversation. What other small things can we do to help save the earth? Only if we understand can we care. -唯有了解，我们才会关心； Only if we care will we help. -唯有关心，我们才会采取行动 Only if we help shall all be saved. -唯有行动，生命才会有希望 Saying Collection Homework Make a plan to better our homeland in groups . 达达 标标 测测 试试 题题 Unit 13 Section B 1a-1e 一、单项选择 ( ) 1-The loud music is too noisy. Please _. -OK., I will do that. A.turn it upB. turn up itC. turn it downD. turn down ( ) 2.Its easy_ paper A. to recycleB. recyclingC. recyclesD. to recycling ( ) 3.Mr.Green asked us to stop_. So we stopped_. A. talking; listeningB. to talk ;listening C. talking; to listenD. to talk; to listen ( ) 4.I think _ our bikes is really easy . A. to rideB. ridingC. ridesD. to ride 二根据汉语意思完成下列句子。 1.买东西时你最好自己带袋子。 Youd better _when shopping . 2.停止驾车很难。 Its hard to _. 2. 我们不应该使用纸巾。 We shouldnt _. 3. 他们经常回收废纸。 They often _ the waste paper. 4. 当你洗头时关掉淋浴。 _the shower _ you are washing your hair. 教学反思 本节课是一节以“拯救地球”为主题的听说课。通过观看 录像、小组合作，使学生在任务中学习英语，达成了预设目标。 学生能积极、认真地掌握并运用目标语言，解决现实生活中存 在的环境破坏问题，激发了学生强烈的社会责任感。 虽然本节教学对于师生都有很大收获，但也有许多值得反 思之处，以便今后能真正提高英语课堂教学的时效性。 一、 教师应多关爱后进生，想办法提高他们的学习积极性， 从而提高整体学习水平。 二、 教师应多加强英语口语练习，注意提高自身素质，多 发挥教师的主导作用。 三、 教师应在“新课标”的指导下，多用心创设生动、真 实的语言环境，让学生在自主学习、探究学习中产生对英语的 爱好，让生活走进课堂。 人教新目标英语九年级人教新目标英语九年级 Unit 13 Were trying to save the earth! Section B （1a-1e） 整体教学设计整体教学设计 一 教学内容分析： 本课是新目标英语九年级第 13 单元，教材以“Were trying to save the earth!”为中心话题，主要通过对现在进行时和对被动语态等的复习，谈论环境 污染和环境保护问题。本课教学内容与学生实际生活密切相关，易于引发学生 运用简单的英语进行交际和交流。Section B 的主要学习内容是：在 SectionA 所 学的基础上，进一步展开谈论如何保护环境。本部分的教学重点是让学生了解 环境保护的方式，并落实到积极的行动之中。教材安排了许多听，说，读，写 的任务活动，我将在引导学生交流和合作学习当中探究这一新的话题。 二学生情况分析： （1） 、九年级学生对周围的生活环境表现出很强的社会责任感和表现欲， 从现有知识水平、生活经验上看，九年级的学生对生态环境和未来发展极大的 兴趣且乐于发表自己的看法，有利于课堂任务的完成。 （2） 、九年级学生在对新目标教材的任务性学习法已经有大概的了解，掌 握了一些如何开展结对活动和小组活动的方法，具备小组合作学习与探究学习 的能力。因此，本节课学生能轻松对话练习和完成相应任务。 （3） 、学生已经学过各种污染形成的原因和破坏生态平衡的情况，并且掌 握了与环境污染和环境保护相关的词汇和句型，能够识记和看图说话进行简单 地交际。 三 设计思路 针对教材以及学生情况的分析，教学活动应该建立在学生相对熟悉的信息 基础上，本课以人教新目标英语九年级 SectionB 的 1a 到 1e 的学习材料为载体， 以“拯救地球”为主题， “保护环境要从小事做起”为话题，选用常见的生活场 景，在交流和合作学习中探究新的话题，延伸学生学习的范围，从而贯彻新目 标的精神。 四 指导依据说明： 新课标要求从学生的生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。能听懂熟悉话题 的语段，获取主要信息；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能从口头和 书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并能描述结果；能就熟悉的 生活话题交流信息和简单的意见； 五教学目标分析 （1）知识与能力：学习新词 recycle 和 napkin； 掌握环境保护的措施和做法； 培养学生的听说技能。 （2）技能与方法：运用任务型教学，给学生听说任务，让学生使用所学知 识完成这些任务，使他们在任务中学习英语。学会联系情境进行会话，并利用 情境、游戏达到运用的目的。 （3）情感态度与价值观：通过学生对环境的破坏的直观认识，呈现环境保 护方面的措施和做法，激发学生强烈的社会责任感和对未来发展的思考。 （4）教学重点、难点分析 教学重点：掌握环境保护方面的措施和做法，并能灵活解决现实存在的问 题。 教学难点：培养在现实生活中处理环境破坏问题的能力；提高学生的听说 技能。 六教学过程设计 （一）（一） Leading in: Show the students a video about the earth, then tell about what problems they saw The students report and the teacher leads in.: Our home - the earth is in great danger. What should we do to save it? This class ,we will continue to learn Unit 13. 设计意图：教师给学生播放关于环境的视频，然后汇报 What did they see 这一 任务，使学生了解地球上存在的破坏环境和生态平衡的情况，产生保 护地球的意愿，很自然导入新课 （二）（二） Pre-listening: Step 1: T:Do you remember how to deal with pollution？ The students tells about the ways we have learned to deal with air pollution, water pollution, waste pollution 设计意图：通过谈论在 Section A 部分学过如何处理环境污染，引导到日常 的保护环境行为习惯，连接自然； Step 2: T: “Saving the earth begins with small things .” Show pictures and learn about the small things such as “recycle books and paper”. At the same time, learn the new words : recycle, napkin . 设计意图：通过展示生活图片，引导学生学习目标语言，使之乐于接受。 Step 3:memory contest After memorizing the phrases for two minutes, the teacher show pictures and the students rush to answer. 设计意图：寓教于乐，通过比赛抢答的形式训练学生掌握目标语言，为后面 的语言输出做准备。 Step 4: Show the five ways again, “Which items are easy to you and which are difficult to you ?” The teacher guides the students to share their answers by using stop riding in cars recycle books and paper dont use paper napkins turn off the lights when you leave a room. turn off the lights when you leave a room. “Doingis”or“ It is easy /difficult to do” 设计意图：将 1a 部分所列举的拯救地球的措施按由难到易的顺序排列，并 使用 1b 中对话的形式引导学生语言输出，既让学生彼此了解保护环境的行为习 惯，又训练了学生的口语和听力技能。 （三）.While-listening Step 1: Read the phrases in 1d and try to understand them; 设计意图：教师展示短语并引导学生朗读，确保他们理解各个短语的含义， 减小听力难度。 Step 2: Listen and check the things Julia and Jack talk about; 设计意图：听力呈现了 Julia and Jack 讨论环境方面的措施和做法，主要训练 学生捕捉信息的能力。随后引导学生用完整的句子核对答案，训练了学生口语 运用的能力。 （四）.Postlistening Play the game “Choosing apples”, then finish the tasks. Each group choose an apple and finish the corresponding task .(Apple 7 is the last one to choose.) After choosing and practicing the tasks, perform them one group by one group. Task1 Are you sorry to see the food wasting? Please write slogans (标语) to stop it . Task2: Look at the basket. Do you think the mother is right? What do you want to say to her? (At least 3 sentences) Task 3: Bob is in a beautiful park .Is he right ?Make a conversation. Task 4: Your brother is cleaning his car like this .Stop him by making a conversation. Task 5: He is your group leader .Stop him by making a conversation. Task 6: Your friend invites you to go fishing by car. You advise to ride the bike. Make a conversation. Task 7: What other small things can we do to help save the earth? 设计意图：展示任务，以达到语言输出的目的，为学生提供锻炼的舞台，使 得所学知识能充分运用到生活实践中去，提高学生的听说技能及合作精神。 （五）. Sum up The teacher asks the students to sum up what we have learnt. 设计意图：通过总结，让学生以提问方式引导学生小结本课的主要知识，不 仅加深学生对新知识的理解，提高语言表达能力，同时帮助学生逐渐养成学习 总结再学习的好习惯。 （六）Set homework: Make a plan to better our hometown in groups。 设计意图：贴近学生生活的实际的话题会引起他们的兴趣，使他们能认真有 效地完成课后任务，同时将学生课上所学的知识扩展延伸到课外，培养学生将 理论联系实践，为创造更加美好的未来做贡献。 七Blackboard Design Unit 13 Were trying to save the earth! Section B 1a-1e pollution air water waste begin with stop riding in cars recycle books and paper not use paper napkins turn off the lights turn off the lights 八.教学评价设计 评价内容： (1) 通过多样性的评价活动及恰当的礼物对学生进行学业评价，评价的 形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价等等. (2) 采用多种趣味性较强的评价方式对学生进行评价，突出对学生英语 学习特长的评价，起到激励性的作用。