1、1 附件 3：录像课教学设计参考模板 一、基本信息一、基本信息 学校名称 教师姓名职称小一性别女教龄7年龄29 电子信箱座机手机 学科英语教授年级六年级教材版本北京版课题 Unitsix whatishe wearing? 指导教师(不超过 2 人) 摄录者课件制作者 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。 作者签名： 二、指导思想与理论依据 英语课程标准中指出， 基础阶段的英语目标是激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主 学习的能力和合作精神， 使学生掌握一定的语言综合运用能力， 倡导体验、 实践、 参与、合作
2、与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识， 在教学设计中，从学生生活中着手，讨论自己的穿着，引出本课主题。通过学生 自主观察主题图获取有用信息进行预测完成相关听力内容。 在解决教学重点时利 用听写结合、标画等方法培养学生听说能力以及阅读能力。此外在教学过程中贯 穿同伴互助学习重点内容。达到良好的教学效果。 三、教学目标 1. 在情景中能听懂、 会说 “What does she wear on stage？” 及其答语 “She wears pretty dresses.”并能在情境中运用。 2. 能听、 说、 读、 写 singer、 stage、 dress、 sing
3、等单词， 认读 formal clothes， 会用 pretty dresses、a suit with a tie、formal clothes 等有关词语描 述不同场合的着装。 2 3. 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文，表演 对话。 4. 能够知道在不同的场所穿不同的衣服。 四、学习者分析 六年级的学生是小学阶段的高年级学生， 他们已经学习了有关衣服类话题的单 词和句型等。同时他们已经具备了一定的观察、思维以及表达的能力，为本节课 学习奠定了基础。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1. 学习询问某人在舞台穿什么，并能做出相应的回答： “What d
4、oes she wear on stage?” “She wears pretty dresses.” 2. 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文，表演 对话。 教学难点 1. 运用“What does wear at ?” “wears。 ”询问某人不在不同场合穿 着的服饰，并作出相应的回答。 2. 词汇 formal 的认读和记忆。 六、教学设计 3 教学环节 及时间 活动目标教师活动学生活动 媒体功能应 用及分析 创设情境引入主题， 激发 学生学习兴趣 ppt 出示所学衣服 类单词 观看课件，思考问题PPT 展示图片 温故知新教师创设真实 的情景， 让学生 通过口
5、头简单 叙述穿着。 课件出示 Free talk 问 题 ： Iam wearing 模仿教师用 I am wearing 造句。 PPT 新课讲解 培养学生大胆 表达、 展现自己 的能力。 Listen and say 讲解女孩部分讲解女孩部分 (1)教师出示情境 图片. T: Look at this girl, what is she wearing? T:WowHow beautifulshe looks!Whatdo you want to know about her? （2）播放动画视 频，初听理解对话 思考问题：who is she? What does she do? T:
6、Where does a singerusually sing？ （ 3 ） 学 习 单 词 stage （4）学习 pretty dresses 学生观察图片获取 有用的信息。 学生了解对话大意， 并思考以上问题 学生从课本中找出 答案并回答问题 多媒体课件 4 培养学生独立 思考问题以及 阅读短文的能 力。 T: Which one does she love to wear? why? （5）教师用思维 导图形式利用板 书串讲介绍一遍 the girl 讲解 man 部分 T:Oh look at the man behind thegirl.what does he wear on s
7、tage? T:Whatdoeshe look at? I think he looks so 教师带领学生叙 述 man 的穿着,利 用板书词卡的形 式. 跟读模仿，内化语 言 组织学生集体逐 句听录音模仿跟 读对话 Listen，look and learn 过 渡 ： Now we knowwhatdo Saras cousin and the man wear on stage. How about Guoguosfamily members? what do they wear? (1)教师出示一名 生自读女孩部分的 课文 学生重复 cool 5 男士上班的图片 T:Lookhere
8、 comesGuoguos father. He works at a bank. Do you know what does he wear at work? (2)教师出示女士 照片 T: Look at this womanSheis Guoguos mother. Can you guess what does she do? 提出问题： Whatdoesshe wear at school （3）利用板贴复 述单词和句型 拓展提高 培养学生大胆 表达、 展现自己 的能力。 出示超人图片 T：Who is he? Hehasthe abilityof flying from one p
9、lace to another yes or no？When the superman is 学生根据不同场所 为超人选择适合的 衣服 6 七、教学反思 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板、实物展台或平板电脑）的哪 些功能，效果如何？ 应用了 PPT 的功能。效果很好，利于突破重难点。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生 深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果，教学组织创新等） 。 课件制作过程音频和视频的截取和插入，让学生便于理解跟读，重难点的讲解得到了突 出注释，学生一目了然。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教
10、 学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 在英语教学中，新媒体技术能有效地解决视听等相关教学问题，学生的视听能力较之前 有了明显的改善。 wearingablue tights with a red cape,heis helpingothers indanger.But whenheisat workorat home,Hewears different clothes.So choosethe suitable clothes to the superman. 归纳总结教师引导学生 总结本节课所 学内容并渗透 学生在不同场 合穿不同衣服 的意识 总结本节课所 学内容。 PPT 展示 7 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 多媒体课件的使用还是单一，应该有一款软件，功能强大，但是制作起来简单便 于教师制作与使用就好了。
