1、学习者分析学习者分析 此次授课的对象是我校六年级 1 班的学生，他们从一年级开始学习 北京版教材。六年级学生已经积累了一些基本的英语知识，有一定的 语言基础，正处于从“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”过渡的重要阶 段，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，乐于对所学问题进 行设疑，喜欢合作学习和自主学习，善于展现自己、表达自己的观点 看法。但在表达过程中仍然会出现错误，还需要教师在授课中进行强 调。 学生在五年级和六年级都学习过旅行这一话题， 涉及到很多单元， 如：五年级上册 Unit 7 What will you do in Chengdu?五年级下册 Unit 7 Are you go
2、ing away for the holiday?六年级上册 Unit 1 What did you do this summer?六年级上册 Unit 3 How did you go to Hangzhou?学生 已经学习过用一般将来时谈论旅行计划，以及出行方式，也学习了一 些著名城市以及相关话题， 继而在六年级一单元和三单元第一课时学 习用过去式询问和表达做事情。在此基础上，学生已具备了一些就旅 行话题（过去式）写一写内容的储备。 、教学目标、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够理解、正确朗读 fantastic, silk, went around 等单词及短 一、基本信息一
3、、基本信息 学校 课名How did you go to Hangzhou?教师姓名 学科（版本）北京版小学英语六年级上册章节Unit 3 Lesson10 学时第一学时年级六 语。 2. 学生能够理解、正确朗读本课会话内容，并尝试复述会话或为会 话配音。 3. 学生能够用一般过去时简单谈论自己的旅行经历。 （二）过程与方法目标 1. 学生通过自主设疑、观看自读会话、合作解疑等多种方式学习理 解会话内容。 2. 学生通过同步跟读、师生复述、合作表演、同伴配音等方式朗读、 操练会话。 3. 学生通过补全关键信息、填写旅行日记、制作旅游海报等方式表 述自己的旅行经历。 （三）情感态度与价值观 通过
4、本课的学习培养学生的爱国情怀。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点： 1.学生能够理解、正确朗读 fantastic, silk, went around 等单词及短语。 2.学生能够理解本课会话，并尝试朗读、复述会话或为会话配音。 教学难点： 1. 学生能够结合本课知识及已有知识表述自己的旅行经历。 突破方法：学生在微课的帮助下，能够梳理写旅行经历的脉络，通过 观看教师，同学的旅行日记，复现已有知识丰富语言内容，从而有效 输出。 五、五、教学设计教学设计 一、warm up 1)Ask studnts to see some pictures and
5、 a short video about Hanghzou. 2)Watch the short video and talk about it. 媒体作用及分析:学生通过直观的视频，迅速进入上课状态，并对杭州有了初步 的了解。 二、Lead in 1.we talked about Mikes trip to Hangzhou in lesson 9 2.show the picture in this lesson and ask What is Mike doing? Ss:Think about whats this passage about. 媒体作用及分析:通过图片回忆上节课内容
6、，有通过图片引入本节课内容。 三、Presentation 1. To ask What do you want to know about Mikes trip? 2. Watch the story and students think about their questions. 3. Students read the story and find the answers to the questions. 4. The students discuss the questions in group. 5. The students answerthe questions in gro
7、up. 6. 按点设计 Ss: 1.Think about the questions about this passage. 2.watch the story. 3.Read the story 4.Discuss the story. 5.Answer the questions. 6. Choose the correct answer. 四、Practice 1、read the story with parteners 2、retell the story with the teacher. 五、Production 1、To watch the micro course 2、Write the travel diary 3 情感提升，培养学生的爱国情怀，鼓励孩子们读万卷书，行万里路。
