1、北京版教材北京版教材 小学英语小学英语 三年级上册三年级上册 UNITUNIT SIXSIX LessonLesson 2 24 4 人大附中朝阳学校小学部人大附中朝阳学校小学部 英语组英语组 陈玉娟陈玉娟 UnitUnit 6 6LessonLesson 2424 教案教案 教学目标: 1. 通过学习让学生体验、了解西方圣诞节日文化，同时培养学生乐于分享、热 情好客的生活态度。 2. 能用 I like 交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 3.能听懂、会说和认读 gold, silver, brown, pink 颜色单词以及 gift，ball， bell，star 等物品词汇，并能在实际
2、情境中运用。 教学重点：教学重点： 1.能用 I like 交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 2.能听懂、会说和认读单词 gold、pink 以及 gift，ball，bell，star 等物品 词汇，并能在实际情境中运用。 教学难点：教学难点： gold，silver，brown 的发音和认读。 教学过程：教学过程： 一、一、Warming-upWarming-up 1.1. SingSing a a song.song. ChristmasChristmas tree.tree. 2.2. Brainstorm.Brainstorm. T: Mike will have a Christ
3、mas party. What will Mike prepare for the Christmas party? 学生回答预设：Christmas tree，Christmas gifts， food， cards T: What else？ Look! Whats this? Its Christmas invitation card. Lets read together. What can you know from this card? We know the date, the time and the place. 教师向学生出示一张 Mike 圣诞聚会的邀请卡(Christm
4、as(Christmas PartyParty InvitationInvitation CardCard) )，内容是邀请小朋友到家一起欢度圣诞。 T: Lets go to Mikes Christmas party together, OK? 【设计意图】 通过 Christmas tree song 活跃课堂氛围，自然导入，同时分散课文的难 点。设置圣诞 party 的情景，通过 party 的相关准备，启发学生的思维。再通过 邀请卡的方式自然导入本课主题，有效补充文本阅读，渗透西方节日礼仪习惯有效补充文本阅读，渗透西方节日礼仪习惯。 二二 PresentationPresentati
5、on: : 学习对话学习对话 1 1： 1. 创设圣诞做客情境：Yangyang 和 Lingling 在 Mike 家门口，教师在 PPT 上用 红色圈出他们手中的礼物，引导学生关注礼物 Christmas gifts)。 T: Here we are. Look! What do you see in their hands? 预设学生回答 Ss: Some gifts. Now lets press the doorbell together. Wow，Mike is coming！ What will Lingling and Yangyang say？ What will Mike
6、say？ 预设学生回答：Merry Christmas. T: Good guess. 2. 教师引导学生观察课文主题图 1 并提问： What can you see at the party？ There is a big Christmas tree.What can you see on it? （教师在学生回答 bell，ball，ribben，star 的时候进行自然分组，以进行 小组评价，同时向学生们提前渗透以上词汇。 ） Do you like the Christmas tree？ Do they like this Christmas tree? Lets listen.
7、教师播放对话 1 的视频，学生初看视频并检测猜测结果。 2. 学习颜色词汇： What does the “colorful ”mean？ Let me show you some balls in different colors. Can you find something is brown, pink, gold, silver in the classroom? Which tree is colourful？ 重点学习以上四种颜色单词。 Do you remember what color are the balls？ 通过图片处理生词 colorful，silver，gold.
8、They are gold, silver and red.(教师注意语调的指导) 【设计意图】 创设圣诞聚会的情景，能够让学生体验和感受去参加圣诞聚会的全过程，更 好地理解课文的内容。通过增加敲门、开门等声音和动画效果，增加学生的学习 乐趣和真实的体验感。 在颜色单词的学习中， 通过练习实际激发学生学习的热情。 通过小组评价的方式，激发课堂积极性同时提前渗透 bell，ball，star，ribbon 本课的认读词汇。 学习对话学习对话 2 2： 1. 教师引导学生观察图片： T: What are under the Christmas Tree？ Mike prepares gifts
9、for Yangyang and Lingling. Do you want to know what the gifts are? Lets listen. 初听对话，进行判断。 Do they like the gifts？What do they say？ 教师播放对话 2 的视频，学生观看视频并检测猜测结果。 3. 教师为 Mike 添加礼物，学生进行补白补白： Look! This box is for Mike. Can you guess what is in the box？ What will Mike say？ 【设计意图】教师在课文主题图片的基础上又为 Mike 添加了礼
10、物，通过留白的 方式引发学生想象，激发学生表达的意愿，启发思维，同时也渗透互送圣诞礼物 的小礼仪。 三、三、Practice:Practice: 1. 在课文操练环节中，教师组织学生逐步完成以下三个步骤：跟读录音、分角 色朗读和表演课文对话。 【设计意图】 跟读录音。 （在此活动中，教师要指导学生模仿录音中的语音语调，尤其注意语 音中的升降调以及重读单词。 ） 分角色朗读课文。 （教师要边倾听、边对学生进行课文朗读的指导。 ） 表演课文对话。 （在课文表演展示活动前，教师要指导学生注意表演过程中语音， 表情以及肢体动作，使对话显得更为自然、真实。台上的“小演员”表演完毕后， 学生还要根据其表现
11、情况给予评价。 此活动能帮助学生进一步加深对课文内容的 理解，内化语言。 ） 2. 教师告诉学生，在聚会中还会做许多有趣的游戏。 T: At the party, they have the Christmas tree and gifts, right?They also play games? Do you want toplay games with Mike? Rules: Say the color and the name of the things you can see. And say it as quickly as you can! 教师做动作释义。 Ready ? Go
12、! PPT 中呈现许多向上飞的气球，每个气球上是不同的颜色，并写有相应的颜 色单词，并且在气球下方都会绑着一个和圣诞节相关的词汇。让学生看到飞起的 气球时，要迅速说出上面的颜色和下方物品。 3. PPT 中最后一个气球飞起时带着一个漂亮的圣诞树。 T:Now, the colorful Christmas tree is flying away. Letsdecorate our Christmas Tree. Letsmake this Christmas tree more beautiful. I say what I like, and then I need a partner to
13、 put them on the tree. 【设计意图】 通过游戏环节进行本课单词的机械操练，激发学生参与热情，通过这种有趣 的游戏让学生巩固学习相关颜色和装饰的单词，为产出阶段做铺垫。 4. Group work： 教师示范：Look at my Christmas tree， I like the colourful_. They are _, _ and _. 教师在黑板上装饰圣诞树，让学生上台参与装饰并表达，然后让小组装饰 圣诞树。 I know you want todecorate your Christmas tree, lets do it in groups. You ca
14、n use the sentences on the PPT. 【设计意图】 通过小组合作的方式，动手装饰并介绍圣诞树，进行真实语用，增加学生真 实体验感，以进行意义的操练，在语境中巩固学习相关饰品的单词。 四、四、ProdutionProdution： 1. 教师再次创设圣诞情境，而这次是通过故事绘本的形式进行创设。 绘本改编自小猪佩奇动画，通过有趣的绘本形式复现本课的主要功能句型， 同时以有趣的动画形象引导学生进行表达模仿， 绘本渗透了西方圣诞节的文化传 统，让学生更加了解这一重要的西方节日。 2.Do you want to get gifts from Dear Santa. You
15、can write a letter to him. And maybe he can put the gift in your socks, right? 【设计意图】通过创编绘本，让学生了解圣诞相关文化，同时通过重复的语句 锻炼学生的综合语用能力，提高学生阅读能力。通过让学生写信的方式，激发 学生的参与兴趣，最终达到读写结合，内化语言的目的。 课堂评价：课堂评价： 1、 口头评价。 2、 卡片奖励。把本课的认读词汇 star，bell，ball，gift 等做成不同颜色的 卡片作为小组评价奖励，同时奖励的小卡片可用于装饰圣诞树环节。 设计思路：设计思路： 1、精心创设情境，培养核心素养 （
16、1）Preparation for Christmas Party. 创设 Mike 要开一个圣诞 Party 的情景，让学生发散思维去思考 Christmas Party 都要做哪些准备，以激 活孩子们的已有知识，为后续课文学习做铺垫，并达到启发思维的目的。 （2）Christmas invitation card. 设计邀请卡这个环节是为了西方文化 礼仪的一个渗透， 同时也通过这种文本补充的形式， 培养学生的信息提取、 概括的学习能力和语言表达能力。 （3）Christmas Greeting. 为了让我们课文更加的完整，补充了圣诞问 好的场景。在这个场景下，通过敲门、开门等声音和动画效果
17、，尽量给学 生们营造一个逼真的情景，激发学生的学习兴趣，促进语言表达。同时， 引导学生观看 Lingling 和 Yangyang 手中的礼物，为后续课文的学习做 铺垫，也同时进行西方圣诞节礼仪文化渗透。 （4）Christmas tree. 培养学生读图能力，引导学生观察圣诞树上和树 下都有什么东西，进行课文的衔接，让课文的处理显得更加合理、流畅、 自然。同时在课文处理过程中，巧妙将颜色的词汇提前处理，让孩子们通 过亲自找颜色的体验式教学学习颜色，增加印象。 （5）Mikes Christmas gift.通过这种人物补白的方式，激发兴趣，启 发思维，并促进孩子们语言能力发展，同时也再次渗透
18、了西方圣诞互送礼 物的文化习惯。 2、 多种活动，层层推进 （1）Balloon Games. 本环节旨在进行机械词汇操练，学生们在有趣的动 画、音乐的配合下，对于本课认读词汇进行操练。 （2）Decorate the Christmas Tree. 本活动调动学生多种感官，扩大学 生的参与面，以 group work 的形式进行语句意义操练，真实语用。保证 每个孩子都有表达的机会。 （3）Christmas story. 旨在通过自编动画绘本的方式对圣诞文化进行拓 展补充，同时将本课的主要句型和词汇巧妙融入其中，通过阅读绘本这种 形式进行语言的再产出、再操练，同时在学习过程中，老师也会问一些启 发思维的问题，比如“Why they send the letter to Santa?” 。 （4）Write a letter to Santa.旨在内化语言，培养写作能力。 3、小组评价，分散难点 低年级学生小组评价的形式可以更加激发学生的参与热情和积极性， 培养团队意识。 本课我特意将右侧的认读单词做成了色彩不同的卡片进行 小组评价，做到有效评价的同时还能够分散教学的重难点，在反复的评价 中不仅学习了 ball， bell， gift， ribbon， 还对于本课的教学重点 silver， gold 等颜色词汇进行操练。
