1、2022 届高考复习作文题及范文：阳刚之气 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，教育部回复关于防止男性青少年女性化的提案，表示将“更多注重学生阳刚之气培养”。很多网 友旗帜鲜明支持教育部此举。他们认为，一些中性或偏于女性化外形气质的流量明星、“小鲜肉”艺人成为广大中 小学男生的偶像，带偏了审美、带软了气质，应注重培养男性的“阳刚之气”。 也有部分网友认为，人类的“气质”天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分。从男生角度，一味强调性别指向的“阳 刚”，意味着不够高大、不够强壮，性格文静、态度温和的男生可能受到批评，甚至被歧视，极端情况下甚至引 发对这些文弱男生的校园霸凌。 不论是男生女生， 教育更
2、应该培养人的担当和责任感， 注重身体和心智一并成长。 对于教育部这一答复，你有怎样的思考？请给“微言教育”公众号写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 阳刚之气，精神之力 安毅 最近，教育部回复发言说，将会更多的注重学生阳刚之气的培养。一石激起千层浪，至 此，关于男性的“阳刚之气”这个话题甚为火爆。有人认为一些偏中性或者女性化气质的明星 艺人小鲜肉，会带偏男生的审美，带软了气质；但也有人认为，一味强调指向男性的“阳刚”， 可能会让那些性格文静，态度温和的男生受到歧视，甚至可能会导致这些文弱男生被校园霸 凌的事件
3、发生。那么到底该如何看待“阳刚之气”呢？ 一个男生喜欢粉色，织毛衣或者其他行为难道就是缺乏“阳刚之气”吗？外表阴柔到底能 不能成为判定内心懦弱，没骨气，没责任感的标准呢?我们通过一个人的行为，去界定一个 人的属性来给他贴一个标签，那算不算是对这个人的不尊重？男性高大威猛、孔武有力固然 好，但是我觉得我们同样也要接受每个人的多元化。男性和女性一样，也有脆弱的时候。虽 然我们一直在提倡“男儿有泪不轻弹”，女生要做到温良恭俭让，但是这样的观点在今天是不 是要重新来定义？缺乏“阳刚之气”就应被贴上“娘”“女性化”的标签吗?这种标签不就意味着女 性都是不勇敢、不进取、软弱无能的吗？其实，这种的“阳刚之气
4、”不仅是一种刻板印象，而 且还带有浓重的性别歧视的意味。 因此，在我看来，今天的“阳刚之气”并非是指外形上的高大威猛，而更多的是指向一种 精神力量。崇尚阳刚之气本质上就是一种“精神补钙”。而懂得钟情于才华，沦陷于人品，防 止矫正过当的行为才是来评判是否具有“阳刚之气”的真谛。 “阳刚之气”应是双性化理论的存在。对于男性来说注重外表，行动“娘”化并不是简单判 断缺少“阳刚之气”的标准。邹忌形貌昳丽，喜欢照镜子，乐听人赞美自己的容貌，还嗜好比 美， 但这并不影响他成为美貌与智慧并存的顶级帅哥；梅兰芳， 没有谁有比他有更娘的扮相， 也没有几人能有比他更硬的脊梁。再比如兰陵王，可谓是美到极致，据说是能
5、使将土身心动 摇，美成这样，已经算“娘” 了吧！可当他出现于两军阵前时，其威武之气让人震撼。 可见，仅因男子外表偏“女性化”而认定其没有男子气概，进而说其缺乏 “阳刚之气”这点 是不可取的。而古以来，凌云壮志、敢于担当的情怀都不独为男性所有。女词人李清照就留 下了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的千古嗟叹，足见其磅礴之气。当前社会中更不断涌现出一 批批英姿飒爽、独立潮头的优秀女性，成为践行“阳刚之气”的典范，不用说燃灯校长张桂梅 所创立的第一所免费女子高中；也不用说古典文化传承人叶嘉莹几经辗转，毅然回国从而传 承中国古诗词， 培育桃李天下的壮举；更不用说最美巾帼红扶贫干部赵振楠， 用真心做扶贫， 用
6、真情感人心。就只说无所畏惧、顽强拼搏的女排精神更早已成为万千国人心中一面耀眼的 精神旗帜。事实上 ，性别气质本身就是多元独特的，世界也正是因不同而大方异彩。而注 重青年“阳刚之气”的培养，并非为了让女性更像“男性 ”，也不是为了让男性去“女性化”，而 仅仅只是培养男女共同的美好品质罢了。 “阳刚之气”不单纯是外在表现，更是内心的责任与担当。个人的成长需要阳刚之气；国 家的发展，民族的振兴更需要具有阳刚之气的建设者和接班人。在青少年的成长之路上，可 以有娱乐明星作伴，但更需要精神偶像引领。就以明星鹿晗为例，他并不是中国传统男儿的 长相，也曾练舞数年，也会画着浓浓的舞台妆，但却不知他还曾自费购买两
7、颗价值 2000 万 的卫星发射到太空助力国家卫星建设和科普下乡，为国家的卫星发展事业做出贡献，说他有 满满的阳刚之气，谁又会反对呢？当然，以身许国、血性阳刚的军人自然不可缺席。在边疆 上他用身躯守卫国土， 用赤胆忠心为我们负重前行；他把生命和青春永远留在了高原， 他说： “清澈的爱，只为中国”，他是戍边战士陈祥榕。而新时代青年也不乏有“阳刚之气”者，他在 抗洪中用肩膀扛起泥沙，洪水汹涌，他是浪尖上的逆行者，大雨过后，他是一缕新生的阳光； 他为危难的乡亲奉上最美好的年华。他说:“家乡要有人守，年轻一代要去担当责任”，他是中 国学子杨添豪。 他们是中华民族“阳刚之气”。 他们的身后是“万家灯火”
8、他们用行动完美诠释“阳 刚之气”的真谛，也教会了我们怎样去承担阳刚之气背后的责任与担当。 “阳刚之气”更多的内涵是国家的精神面貌。国家精神，是一个国家、一个民族的魂，国 之魂者，立国之本。百年大计，贵在树人。塑造什么样的人、怎么样培育人，关系到一个国 家、一个民族的未来。我国经济快速发展，家庭富裕程度加深之后，许多青少年当上了“温 室里成长起来的花朵”，青年们自然转向自我关注与扮美。而对于那些离异家庭或者留守儿 童， 他们从小就缺少父亲的教育陪伴，此时青少年们往往就缺少了一个强有力的榜样。 因此， 这些现象也需要引起家庭和学校教育部门的重视与关注。 少年强则国强， 少年阳刚则国阳刚， 中华少年
9、，志在四方的风气，由我们来体现，我们身上担负的是祖国的未来，是中国的风貌。 阳刚危机在长此以往可能就是国家和民族的危机。我们要明白，之所以岁月静好，是有人为 我们负重前行。精神如炬，信念如磐，一个国家、一个民族，在精神上有怎样的海拔，就能 攀登怎样的高度。 阳刚阳刚，向阳而生则为刚。身体健康、努力昂扬、血气方刚、顶天立地、意如钢铁、 烈焰热情，是青春该有的舒展模样，也是今天青年该有的“阳刚之气”。 当代少年气质观 关于教育部答复提案的思考 刘静瑜 你身边的少年人都是以何种面貌生活成长？中小学男生为什么变得“娘”气？近日，教育 部对“关于”做了回复：将更多注重学生“阳刚之气”培养，少年人究竟怎么
10、了？这种潜在的改 变会带来何种程度的影响？我们又该做出怎样的反应来优化青少年生活环境，助力新生代成 长呢？ 一、“偶像”、“明星”或为元凶 随着升学压力的激增与娱乐生活扩大化，不少青少年选择在“追星”、“追剧”的过程中排 解压力寻找慰籍，甚至明星偶像等公众人物成为了其生活的重要组成部分。这种休闲方式无 可厚非，但其中隐含的潜在内容也应得到重视，那就是对青少年的价值观念引导与性格塑成 影响。人在少年时代由于心理发生巨大变化，情绪变得相对不稳定，因而极易听取外界发出 的各种声音。作为青少年的重点关注对象，考虑到在其人生中充当的重要角色，“偶像”们应 该表现出更积极正面的姿态与个性化的发展。观察如今
11、的偶像，大多屈从了“粉丝”、观众的 心理而打造出符合潮流趋向的形象；如此一来，就不免有些重复的部分，而这些不断被反复 强调的形象特征，在青少年的观念里就自动地加粗倾斜，成为了模仿学习的重点内容。前些 年的“韩流文化”与近几年的“小鲜肉”艺人已经将某种中性或偏向女性化的气质演绎的淋漓尽 致，自然在少年人的脑海中留下了不可磨灭的深刻印象，因而对于审美性格等方面的引导， 也就不遗余力的施展在了少年人身上，就此，一种堪称“奇妙”的气质在而今的中小学男生中 流行开来。 二、 “引导力”导向未来 既然对于这种“奇妙气质”的印象如此深刻，那么其影响之广、程度之深。也就可想而知。 小到衣着、谈吐、行为习惯，大
12、到职业选择、人生方向，无不充斥着性格引导带来的影响。 那么，教育部为什么注重“阳刚之气”的培养呢？说起“阳刚之气”，我们眼前不免闪现出 李小龙等武打明星的形象。诚然阳刚之气在一定程度上强调了外在形象上的孔武有力与性格 气质方面的勇武威严，但还请仔细评析“阳刚之气”的内在含义。“阳”是为光明正大积极有为， “刚”则是质朴刚健能担重任。“阳刚之气”指的实际是从古至今中华男儿特有的，积极处世、 能作为有担当的精神气质。我们认可李广、霍去病等英雄将领形象是阳刚的体现，但也不可 否认屈原、杜甫等文士同样具有阳刚之气。 注重阳刚之气的培养，是针对当下极富引导力的社会环境的纠偏矫正，而非刻意限制男 性青少年
13、的发展趋向。提倡阳刚之气并非抵制性格文静、气质温和的男性，也不能因此而矫 枉过正。在这个开放的时代中，多元化、个性化的平台，已为青少年打开，但如何登台出演、 展现自我，尚需“台下十年功”。 三、自然成长是正道 实际上无论是由流量明星、 “小鲜肉”艺人引发的审美偏好与价值导向， 还是其他定型的“标 准”、“最优”形象，都不是我们希望看到的，真正绚丽迷人的园圃应当是百花齐放。现如今， 祖国的经济实力与综合国力蒸蒸日上，物质条件充裕，留给我们教育者的任务便是为青少年 打造一片自由生长的空间。唯有最大限度的肆意伸展、恣意蔓延，才能让少年人养成担当责 任的性格气质，找到属于自己、适合自己的人生方向。 更
14、加广阔的天空才能容纳展翅翱翔的雄鹰，更为辽远的草原才能驰骋日行千里的骏马。 种树郭橐驼传向我们阐释了自由生长的玄妙，以爱为名的限制、禁锢常常会适得其反， 关于青少年气质方向的培养亦是如此。 许多家长朋友望子成龙， 渴望孩子有儒雅的文人气质、 优雅的绅士气质、典雅的贵族气质等等。其实，这些潜在的要求与引导带来的影响与娱乐生 活中的偏好导向是相似的。为什么不肯听听孩子真实的心声？为什么不相信孩子自己选择的 未来同样精彩？当然，在不良甚至恶性的导向已然存在的情况下，一些必要的纠偏措施还是 应当坚定实行的，正如教育部回复“阳刚之气”的培养。因此，唯有适时的放手、适当的放心、 适度的放松，才能为青少年打造适宜生长的社会与家庭空间。 气质是一个人内在涵养的外在表现，一定程度上影响着人的际遇与未来。由小及大，当 代少年的气质也在潜在地预示着中国的未来。作为教育者，我们有责任也有能力关注并参与 青少年的气质培养，为其打造自由、健康的环境。中小学男生的“娘化”只是时代发展矛盾与 青少年成长问题的小侧写，更远的未来仍需你我共同努力，愿每个孩子都能带着独属于自己 的气质走向梦想之巅！
