1、苹果丰收教学设计（第一学时）苹果丰收教学设计（第一学时） 教学目标：教学目标： 1、通过学唱苹果丰收 ，感受朝鲜族歌曲的风格，指导学生表达歌 曲喜悦的心情，欢快的演唱。 2、通过学唱苹果丰收的二声部，提高合唱的演唱能力，并培养 学生学习音乐的兴趣。 3、通过多媒体教学手段的运用，使学生能够更深入的了解朝鲜族的 风格。 学情分析：学情分析： 音乐是一门情感艺术，在音乐的教学中要以审美为核心，以兴趣爱好 为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，五年级的学生已经 具有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力，但是在演唱方法上 还是不够成熟，存在喊唱的情况，对二声部的合唱学习还具有一定的 困难，上课
2、时通过运用电教媒体提高学生学习音乐的兴趣 ，能够更 好的完成二声部的演唱，通过合唱的学习，不仅能够提高学生的合作 意识、综合素质而且能够渗透人文思想，从而获得高尚的音乐情操。 教学重点教学重点：指导学生用优美、 欢快的声音演唱歌曲体会丰收的喜悦。 教学难点：教学难点：歌曲合唱部分的准确演唱 教学过程教学过程 活动活动 1 1情境导入，教师创设情境情境导入，教师创设情境 教师利用多媒体激情演唱，学生拍手欣赏 设计思路；借助多媒体视频和教师的现场演唱，激发学生的兴 趣，调动学生学习的积极性，从而引出主题。 活动活动 2 2观看微课，感受民族风情观看微课，感受民族风情 通过电教微课，让学生了解朝鲜族
3、歌曲的特点，节奏欢快、自然 流畅、富有很强的感染力，朝鲜族的舞蹈特点动作优美、细腻、动中 有静，并且欣赏最具代表性的舞蹈长鼓舞 。 设计思路；通过微课，让学生能够了解朝鲜族歌曲和舞蹈的特 点。 活动活动 3 3欣赏歌曲，探究音乐情绪欣赏歌曲，探究音乐情绪 新歌引入，通过欣赏歌曲，让学生了解朝鲜族歌曲旋律的特点， 为学唱新歌打下良好的基础。 设计思路；通过多媒体的播放，充分发掘学生的音乐感和培养 学生积极的音乐思维活动，从而让孩子们具有对音乐的感受力，想象 力和审美力。 活动活动 4 4朗读歌词，体验节奏特点朗读歌词，体验节奏特点 朗读歌词，说是唱的基础，清晰、准确的歌唱语言可以直接影响 演唱的
4、效果， 在这一环节中教师巧妙用小凳子当做长鼓一边敲一边有 节奏的朗读歌词。 设计思路；通过多媒体的运用，让学生们朗读起来更富有节奏 感。 活动活动 5 5感受旋律，调整声音位置感受旋律，调整声音位置 歌曲范唱，通过老师的范唱，让学生更生动，更形象的体会高位 置演唱， 并且能够更准确的找到歌曲中的强弱规律， 进行正确的演唱。 设计思路；利用多媒体老师通过自己的演唱，让学生来理解高 位置演唱，避免用生硬，苍白的语言来讲解，为培养学生积极向上， 科学的演唱方法奠定基础。 活动活动 6 6演唱乐段，体会歌词归韵演唱乐段，体会歌词归韵 歌唱是语言的艺术，通过对歌曲的演唱和字词归韵的讲解，让学 生能够清楚
5、的唱出文字的字头、字腹、字尾，这是唱好歌曲的重要组 成部分。 设计思路； 通过利用电教媒体让歌曲中重点的几个字突出显示， 这样不仅能够激发学生们的学习兴趣，更能提高演唱的准确性。 活动活动 7 7分部训练，诠释和声特色分部训练，诠释和声特色 通过利用多媒体把高声部和低声部分成摘苹果和运苹果两个小 队，反复演唱，从而提高学生的演唱兴趣，让他们能够较稳定的掌握 自己声部的旋律，为后面的合唱做准备，使每个声部的学生受到音乐 的熏陶。 设计思路；通过利用电教媒体和键盘，使孩子们能够很准确的 演唱高，低两个声部的旋律，并且能够在合作时体会到音乐的和声之 美。 活动活动 8 8完整演唱，领悟音乐魅力完整演
6、唱，领悟音乐魅力 合唱是声乐艺术的最高表现形式，孩子们通过完整的演唱，让他 们学会了欣赏美， 感受美， 锻炼他们的合作能力， 增强集体主义观念， 最后在再见的歌声中结束本节课 设计思路；通过多媒体的播放，为孩子们的完整演唱增添了色 彩，抒发了他们的内心感受，能够更形象，更生动的体会丰收的喜悦 之情 苹果丰收教学反思：苹果丰收教学反思： 苹果丰收是一首表现朝鲜族人民在苹果丰收时的喜悦心情，速度 较快，通过让学生反复的读歌词、唱曲谱、把小凳子当做长鼓来边敲 边唱的多种形式来感受歌曲的情感， 从而使他们都能够很快的抓住歌 曲情感上的主题思想并能够感受本歌曲的异国风情， 但是二声部合唱 部分，对于五年级的学生来说，特别是第一课时还是不容易形成和声 效果的，在这一点上，还需要更多的磨练，以培养学生合唱、创新实 践的能力。
