1、课堂实录课堂实录 一、 1、师：同学们大家好！ 生：老师好。 2、师：很高兴今天能和大家一起感受音乐的美妙。在学习歌曲之前， 老师想先请大家听一段来自大自然的声音。听！ 这是什么声音啊？ 生：是海浪。 师：对了，是海浪的声音！这令人放松的海浪声如果用歌声表达出来 会是什么样子的呢？你们想不想试一试呢？好。请同学们看大屏幕： 出示大屏幕上的三声部和旋歌谱出示大屏幕上的三声部和旋歌谱 这三个声部的旋律就像美好的海浪一样， 层层叠叠， 纯净而动听， 首先， 让我们大家先来视唱高声部的歌谱。 注意要轻声高位置地演唱。 准备唱歌！ （学生马上调整到唱歌时候的姿态） 。听琴（给 3 音） 一二三起3-4-
2、5-3- 太棒了，没想到你们第一次视唱就唱得这么准确动听，老师要给 你们一个大大的赞！ 希望二声部的视唱也一样唱这么优秀， 好吗？生： 好！师：加油！ （走到钢琴处）看我的手势，一二三起（给 1 音） 1-1-2-1- 好棒，接下来三声部的视唱，我们要继续保持微笑、张嘴声音竖起 来的状态，准备（给低音 5） 一二三起：5-6-7-5- （走到中间）好，三个声部的旋律我们都视唱完成了，接下来让我 们高中低（用手指示出）三个声部一起来完成这段旋律的演唱。 （弹 513 和弦分解同时手给出三个声部高度） 一二三起 唱谱子 既然是模仿海浪的声音，我们就要把海浪声音的特点唱出来，对 吗？那么海浪的声音有
3、什么特点呢？生：答。对了，它的特点是从远 到近，从大到小，一浪接一浪的感觉，以高声部为例应该是（教师示 范） 。 。 。 。 。下面让我们对照着谱子上的力度记号用“wu”把海浪唱出 来吧。 （教师弹 513 并唱 wu）123 起 生：加入力度唱。 听到你们的演唱，我仿佛也来到了美丽的海边，明媚的阳光，松软 的沙滩，动听的海浪声，连老师都想放声歌唱了，接下来就请同学们 欣赏张老师为大家演唱一首歌曲 教师范唱，有表情的教师范唱，有表情的 你们听没听过这首歌呢? 听过！大声告诉我他的名字 教师板书课题教师板书课题 这一部分和旋演唱大约用时这一部分和旋演唱大约用时 1010 分钟分钟 二、 接下来就
4、让我们一起用 “lu” 音来演唱歌曲的旋律， 先唱到 “有 着脚印两对半” ，好，准备： （走到琴边弹琴，速度尽量别太慢，否则 沉闷） 1、带领学生演唱。 2、唱过后指出问题，(节奏，切分音的问题)改进后再唱。 3、 加入歌词-指导问题-改进后唱-加速度-指导声音-完整唱。 4、分组：还记得我们分过的组吗？第一组举手，第二组，第三组， 第四组。 。 。 。好，接下来让我们来个接龙演唱，第一组，晚风轻佛澎 湖湾。 。 。 。第二组，没有。 。 。 。 。第三组，坐在。 。 。 。 。第四组，也是。 。 。 。 5、分组演唱。 6、后面到“回家的路上”我们可不可以自己演唱啊？可以！好极 了，下面啊
5、先听老师演唱一遍这个部分，同学们可以光张嘴不出声音 地对唱歌词。 7、好，接下来就请同学们来演唱吧。 8、 （有问题的话指导出来，改进后唱） 。 9、下面我们来做个小游戏，老师随机叫到哪组，哪组就演唱，你 们可一定要集中精力啊，仔细听老师叫到哪组，可不要唱错了啊！ 10、随机唱。 11、让我们从头演唱到“回家的路上” 。 12、用“LU”唱后面的“澎湖湾。 。 。 ” （学唱的部分不要太快） 13、让我们加入歌词演唱。 （随时改进） 煽情部分：同学们演唱的非常好，但是你们知道这首歌的来历吗？ 这首歌曲的原唱者潘安邦从小和外婆长大，就住在澎湖湾地区，祖孙 俩相依为命，感情极其的深厚。长大后，他一
6、直想为亲爱的外婆写一 首歌，于是，就请叶佳修为他创作，叶佳修听了他的讲述之后非常地 感动，动情地写下了这首外婆的澎湖湾 ，就这样，开始了他们之 间的第一次合作。 。 。 。 。拿到这首歌以后，潘安邦第一时间就打给了外 婆，在电话里唱起了这首歌，外婆在电话那头只是默默地哭泣，哽咽 着一句话都说不出来。 。 。 。 。 。这份深深地祖孙情已经打动了我们在座 的每一个人，希望同学们能把这份感情带到歌声当中，下面就让我们 完整地演唱一遍这首歌曲。 14、完整演唱全曲。 这段用时大约这段用时大约 2020 分钟分钟 三三、阿卡贝拉部分： 1、 大家声情并茂的演唱真是太棒了！下面就让我们稍事休息一 下，欣
7、赏一首歌曲的片段，请你看一看它的演唱形式和我们平时所熟 悉的有什么不同？ 生：欣赏 2、好，歌曲欣赏完了，谁来说一说？ 生： （说出无伴奏、打击乐） 对了，你说的真是太棒了！这是目前非常流行的一种无伴奏合唱的 演唱形式，它的名字叫做：阿卡贝拉（出示幻灯）阿卡贝拉最大的特 点就是用人声模仿伴奏乐器和打击乐器的音色， 使表现力更加的丰富， 多见于流行乐与爵士乐中。 3、好，那么接下来啊就让我们把阿卡贝拉的形式运用到外婆的澎 湖湾这首歌当中，我们先看大屏幕： （出示图谱出示图谱） 4、学生视唱节奏 5、一组同学“不辞打次”一组同学“蹦”学生唱到“有着脚印两对 半” 6、完整演唱：找一名同学用话筒“不辞打次”一组同学“蹦”其他 同学唱到“回家的路上”澎湖湾教师唱，后面大家一起唱。反复时候 教师带领拍手。 四、今天的课就上到这里，在课下我们还可以找一些叶佳修的其他作 品来欣赏一下，我相信同样可以打动你们。好，下课。
