1、课型课型 欣赏课 教学内容教学内容 波斯市场 教材分析教材分析 波斯市场是人音版六年级上册第三单元的一首欣赏曲，英 国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦乐， 是一首画面感极强的管 弦小品。 它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场 的所见所闻， 透过音乐形象表现波斯集市繁华喧闹， 五彩缤纷的景象。 其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。由弱变强的铃声则代表载 着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃； 非常嘹亮的男 声合唱以及令人亢奋的进行曲风格， 春风般柔美的旋律代表公主温顺 优雅的仪态；集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇 艺人”主题，亦被鲜明地表达出来；还有
2、用铜管乐器表现的酋长们来 到集市主题。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动 地呈现出来。 教学目标教学目标: 一、情感态度价值观目标情感态度价值观目标:欣赏管弦乐小品波斯市场 ，感受风俗画 般的场面，通过音乐要素感受不同的音乐形象。 二、知识与能力目标：知识与能力目标：通过欣赏波斯市场 ，能够分辨乐曲的每个 主题以及出现顺序，能够说出主题 3 的主奏乐器，能够用的节奏来表 现主题 4 的俏皮活泼。 三、过程与方法目标过程与方法目标：通过拍手、舞蹈、哼唱主题旋律、加入打击乐 器为乐曲伴奏等音乐活动，让学生学会围绕音乐要素赏析音乐。 教学重点：教学重点： 通过各种形式的音乐活动来欣赏波
3、斯市场 ，让学生学会围绕音乐 要素（情绪、速度、力度等）赏析音乐。 教学难点：教学难点： 听辨乐曲主题的先后顺序以及部分主题的主奏乐器， 并给每个主题定 小标题。 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体、打击乐器、头饰等 教学过程：教学过程： 一、欣赏导入一、欣赏导入 1、播放波斯猫片段，引出波斯市场 师：今天的音乐之旅开始了，我们先听一段歌曲，听完请同学们说说 歌名。 生：歌名叫波斯猫 。 师：这是大家很喜爱的一首流行歌曲，它的旋律就出自我们今天将要 聆听的管弦乐小品波斯市场 ，跟老师一起来了解一下这首作 品。 2、播放幻灯，教师简介乐曲背景，并简单介绍波斯。 师：同学们去过波斯吗？知道波斯集市
4、什么样吗？ 我们一起去看看！波斯，也就是现在亚洲国家伊朗，波斯集市商 品琳琅满目，繁华热闹，所以上至贵族，下到平民，大家都喜欢到那里 购物。 设计意图：通过聆听学生比较熟悉的流行歌曲，激发学生兴趣，唤起 学生的聆听欲望。 二、新课教授二、新课教授 1、初听波斯市场（出示幻灯） 板书：出示课题波斯市场 师：作曲家作曲家也逛了波斯市场，所以他突发灵感，创作了波斯市 场 ，用音乐勾勒出市场里的各类人物,一起看看有哪些人物形象？（出 示卡片）波斯公主、魔术师和玩蛇者、酋长们、骆驼商队、乞丐们。请 同学们用耳朵去逛一逛波斯市场， 边听音乐边思考每个乐段所对应的人 物形象。 设计：（1 1）出示人物形象。
5、）出示人物形象。 （2 2）边听边请同学完成人物形象的选择。）边听边请同学完成人物形象的选择。 设计意图：通过聆听乐曲让学生感受波斯市场繁华热闹，五彩缤纷的 场面，并通过感受音乐所表现的人物形象引导学生区分各乐段。 2、分乐段重点欣赏。 （1）聆听波斯市场第 1 乐段。（出示幻灯） A师：聆听第 1 乐段，思考：音乐的力度变化表现了什么？ 生：声音由弱到强，表现了骆驼商队从远处来到热闹的波斯集市。 B复听第 1 乐段 设计学生活动： 同学们试着用手铃按照节奏为这段旋律伴奏， 先试拍 2 遍。 （幻 灯出示节奏） 注意声音的变化。 （一组实际演奏， 其他同学模拟演奏） （2）聆听波斯市场第 2
6、乐段。 A师：骆驼商队进入市场，首先围上来的是谁？ 思考：哪首歌曲的旋律就出自这个乐段？ 第 2 乐段的演唱形式是什么？ 生：波斯猫，男声合唱。 B复听第 2 乐段： 师：这段旋律出现了一种力度记号，说说他的名称？（出示幻灯） 设计学生活动： 请同学们边听边在重音记号处拍手。（教师示范一个乐句） (3)聆听第 3 乐段。 A师：第 3 乐段描写了美丽的波斯公主来到市场了，请同学们听听 这段旋律的主奏乐器和音乐曲势的变化。 生：主奏乐器大提琴，曲势由弱到强。 师：第 3 乐段给你什么样的感受？ 生：前半部分柔和，后半部分辉煌。 B复听第 3 乐段： 设计学生活动： 接下来请同学们随着老师的琴声一
7、起哼唱这段优美抒情的主旋律。 要求：用 lu 哼唱，注意轻声高位置。 （4）聆听第 4 乐段。 A师：波斯公主在市场里不仅购买商品，还看到精彩的表演，一 起听听第 4 乐段的情绪是怎样的？ 生：魔术师的音乐活泼，欢快。 玩蛇者的音乐充满异国情调。 师： 第 4 乐段表现了魔术师俏皮而活泼的表演和玩蛇者的表演， 充满了波斯风味与异国情调。 B复听第 4 乐段 设计学生活动： 请同学们试着用铃鼓进行伴奏，表现魔术师的俏皮活泼（幻灯 出示节奏）试拍 2 遍。一组实际演奏，其他同学模拟演奏。 （5）聆听第 5 乐段。 A师：俏皮活泼的音乐突然停止，原来是酋长来巡视了！ 思考这一乐段的主奏乐器? 音乐的
8、力度变化为了表现什么? 生：酋长们来到市场。力度由强到弱，表现酋长巡视市场后立 刻离开了。 （引导学生发挥想象，注意听辨铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮， 表现了酋长们的尊严和威风，渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们 经过市场又迅速离开。 ） 。 （6）聆听第 6 乐段。 师：第 6 乐段是乞丐主题的再现，表现了酋长刚离开市场，乞丐们就 开始继续乞讨。一起听听。 （7）聆听第 7 乐段。 师：第 7 乐段表现了公主买完东西带着侍从准备回宫了。听听音乐的 力度变化。 生：由强到弱。 （8）聆听第 8 乐段。 师：一起聆听最后一个乐段。为什么又响起了公主的主题？ 师：是的，第 1 乐主题乐段再现，音乐
9、由强渐弱，这时还传来公主 的主题旋律，像是商人们在归途中议论着公主的美丽形象。 师：这首乐曲里男声合唱一共出现了几次？ 生：两次。 设计意图： 充分发挥学生的主观能动性和想象力， 自主探索音乐所表现的各种场 面，并能按照老师的指挥有秩序的进行音乐活动。提高了学习兴趣， 将表演元素加入歌曲，加强对乐曲的理解与感受，记忆深刻。 三、表演并总结乐曲。三、表演并总结乐曲。 师：到这里，我们已经分段聆听完乐曲，接下来我们完整聆听全 曲，并分角色表演波斯市场 。 设计学生活动： 将学生分成四组，利用这节课所有的表演元素进行表演。模拟整 首乐曲所展现的画面，表现波斯市场热烈喧闹的气氛和场面。让学生 多方面感
10、知音乐。 师：我们总结一下，这首乐曲共有几个主题音乐？ 主题音乐出现的顺序？ 板书： 1、骆驼商队、 2、乞丐们、 3、波斯公主、 4、魔术师和玩蛇者、 5、酋长们 顺序：1-2-3-4-5-2-3-1 设计意图：完整聆听乐曲，通过演奏、演唱、舞蹈等不同的方式 表演乐曲，完成教学任务并多方面感受乐曲。 四、课堂小结四、课堂小结 今天这节课我们欣赏了管弦乐小品波斯市场 ，通过 8 个乐段 感受了波斯集市繁华热闹的气氛和场面， 同学们精彩的表演仿佛把老 师带回到古老的波斯集市， 我相信这首乐曲一定给你留下了深刻的印 象。同时，我们也近距离的接触到古典音乐，它离我们并不遥远，会 给我们带来美的享受。 今天的波斯之旅结束了，老师期待和同学们相约再次启程，通 过音乐走遍世界！同学们再见！ 板书： 波斯市场 A 波斯公主B 魔术师和玩蛇者C 酋长们 D 骆驼商队E 乞丐 12345 骆驼商队乞丐波斯公主魔术师酋长们 玩蛇者 顺序：1-2-3-4-5-2-3-1 龙子湖区音乐录像课评比龙子湖区音乐录像课评比
