1、一、教学目标：一、教学目标： 1、能用打击乐器参与老虎磨牙的聆听与表现，并和小伙伴合作、能用打击乐器参与老虎磨牙的聆听与表现，并和小伙伴合作 即兴表演一段即兴表演一段“猫与虎猫与虎”的对话。的对话。 2、随乐曲的进行，能模仿和表现动物的神态。、随乐曲的进行，能模仿和表现动物的神态。 3、听辨音乐所表现出来的老虎形象，感受民间打击乐器带来的独特、听辨音乐所表现出来的老虎形象，感受民间打击乐器带来的独特 魅力。魅力。 二、教学重点：能用打击乐器参与老虎磨牙的聆听与表现。二、教学重点：能用打击乐器参与老虎磨牙的聆听与表现。 三三、 教学难点教学难点： 学生能正确选择合适的打击乐器和小伙伴合作即兴表学
2、生能正确选择合适的打击乐器和小伙伴合作即兴表 演一段演一段“猫与虎猫与虎”的对话。的对话。 四、教学媒体：四、教学媒体： 1、打击乐：锣、鼓、小钹、木鱼、双响筒、三角铁、碰钟、打击乐：锣、鼓、小钹、木鱼、双响筒、三角铁、碰钟、 串铃串铃。 2、教学光盘。、教学光盘。 五、教学过程设计：五、教学过程设计： 一、谈话导入：一、谈话导入： 师师： 同学们今天老师在上课前为大家准备了一些你们喜欢的打击乐器，同学们今天老师在上课前为大家准备了一些你们喜欢的打击乐器， 现在让我们分别来演奏一下。现在让我们分别来演奏一下。 师师： 同学们演奏的很好同学们演奏的很好！ 如果老师让大家从这些打击乐器当中选择一如
3、果老师让大家从这些打击乐器当中选择一 件来表现凶猛的老虎，你们会选择哪一件呢？件来表现凶猛的老虎，你们会选择哪一件呢？ 生：大鼓。生：大鼓。 师：为什么呢？谁来说一下？师：为什么呢？谁来说一下？ 生：因为鼓声很重！生：因为鼓声很重！ 师：哦，你说的真好！师：哦，你说的真好！ 师师： 下面老师就用大鼓敲出老虎走路的节奏下面老师就用大鼓敲出老虎走路的节奏， 你们愿意随着老师的节你们愿意随着老师的节 奏，学着老虎的样子走一走吗？奏，学着老虎的样子走一走吗？ 生：愿意！生：愿意！ 师：敲出老虎走路的节奏。师：敲出老虎走路的节奏。 生：用动作模仿。生：用动作模仿。 师师： 同学们仔细听老师这样也可以让鼓
4、发出声音同学们仔细听老师这样也可以让鼓发出声音， 拿起鼓棒又会敲出拿起鼓棒又会敲出 这样的声音这样的声音！ 那么我国著名的打击乐作曲家安志顺老先生那么我国著名的打击乐作曲家安志顺老先生， 他就用鼓他就用鼓 的不同的声音和一些其他打击乐器编创了一首表现老虎的乐曲的不同的声音和一些其他打击乐器编创了一首表现老虎的乐曲， 现在现在 就让我们听一听这首民间打击乐合奏老虎磨牙就让我们听一听这首民间打击乐合奏老虎磨牙 ，让我们在音乐中，让我们在音乐中 找到这只老虎找到这只老虎， 并随音乐想象一下在这只老虎的身上究竟发生了什么并随音乐想象一下在这只老虎的身上究竟发生了什么 样的故事呢？样的故事呢？ 师：同学
5、们准备了好了吗？请大家保持安静！好吗？师：同学们准备了好了吗？请大家保持安静！好吗？ 生：准备好了！生：准备好了！ 二、欣赏乐曲二、欣赏乐曲： 老虎磨牙老虎磨牙 1、初听乐曲：、初听乐曲： 师：听完乐曲，你们找到那只老虎了吗？师：听完乐曲，你们找到那只老虎了吗？ 生：找到了！生：找到了！ 师师： 谁能说说你听到乐曲后都想到了什么呢？森林里的这只老虎都干谁能说说你听到乐曲后都想到了什么呢？森林里的这只老虎都干 了些什么呢？了些什么呢？ 生：老虎在森林里睡觉生：老虎在森林里睡觉睡醒之后，肚子饿了，找食睡醒之后，肚子饿了，找食 师师： 同学们你们的想象力真丰富同学们你们的想象力真丰富！ 下面就让我们
6、从音乐中慢慢地走进下面就让我们从音乐中慢慢地走进 这个故事，让我们分段欣赏乐曲。这个故事，让我们分段欣赏乐曲。 2、分段欣赏乐曲：、分段欣赏乐曲： 师：师：欣赏欣赏 A A 段：段： 师：大屏幕提示聆听要求。师：大屏幕提示聆听要求。 师：这段音乐中你都听到了那些乐器在演奏呢？师：这段音乐中你都听到了那些乐器在演奏呢？ 生：鼓、木鱼、锣等。生：鼓、木鱼、锣等。 师：这些乐器演奏的声音是怎样的呢？师：这些乐器演奏的声音是怎样的呢？ 生：音乐开始是很安静的，轻柔的。生：音乐开始是很安静的，轻柔的。 师师： 这段音乐后面也变得强了一些这段音乐后面也变得强了一些， 小钹和鼓的演奏我们可以想象出小钹和鼓的
7、演奏我们可以想象出 老虎睡醒了，慢慢地起来了。危险要降临在我们身边了！老虎睡醒了，慢慢地起来了。危险要降临在我们身边了！ 师：欣赏师：欣赏 B B 段：段： 师：同学们老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？师：同学们老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 我们接着听我们接着听 B B 段。段。 师：你听出有哪些乐器在演奏了吗？师：你听出有哪些乐器在演奏了吗？ 生：锣、鼓、双响筒等。生：锣、鼓、双响筒等。 师师：同学们这段音乐的速度很明显变得很快同学们这段音乐的速度很明显变得很快，声音也很强声音也很强，这样的音这样的音 乐你会想到睡醒后的老虎他在干嘛呢？乐你会想到睡醒后的老虎他在干嘛呢？ 生：在
8、奔跑，捕食生：在奔跑，捕食 师：欣赏师：欣赏 C C 段：段： 师师：同学们同学们，真可惜真可惜，其实老虎还没有捕到猎物其实老虎还没有捕到猎物，它心里很难过它心里很难过，于于 是他就发怒了，听！这是它又在干嘛呢？是他就发怒了，听！这是它又在干嘛呢？ 生：在磨牙，捕猎生：在磨牙，捕猎 师师: :看来老虎真的是很饿！同学们谁能模仿老虎发怒的神情？看来老虎真的是很饿！同学们谁能模仿老虎发怒的神情？ 生：大胆模仿，若干名学生。生：大胆模仿，若干名学生。 师师：同学们老虎同学们老虎“磨牙磨牙”的声音也是用鼓敲出来的的声音也是用鼓敲出来的，它是怎样演奏出它是怎样演奏出 来的呢？我们可以试着敲击鼓的不同位置
9、听一听！来的呢？我们可以试着敲击鼓的不同位置听一听！ 生：在尝试中发现生：在尝试中发现“磨牙磨牙”是刮鼓边演奏出来的！是刮鼓边演奏出来的！ 师：请孩子们尝试师：请孩子们尝试“刮奏刮奏”让孩子们过足瘾！让孩子们过足瘾！ 3 3、复听全曲，情景表演。、复听全曲，情景表演。 师：引导学生用动作表情表演乐曲师：引导学生用动作表情表演乐曲。 （师做旁白提示学生入情景）（师做旁白提示学生入情景） 三三、欣赏著名作曲家安志顺老先生欣赏著名作曲家安志顺老先生老虎磨牙老虎磨牙演奏视频演奏视频，感受大师感受大师 风采！增强对中国民间音乐的热爱！风采！增强对中国民间音乐的热爱！ 师师： 同学们现在让我们通过一段视频
10、来欣赏真正的演奏家是怎样把同学们现在让我们通过一段视频来欣赏真正的演奏家是怎样把 这段音乐演奏出来的！这段音乐演奏出来的！ 师师： 同学们同学们， 现在让我们有请这首乐曲的演奏者安之顺老先生和他的现在让我们有请这首乐曲的演奏者安之顺老先生和他的 学生们为大家带来这段精彩的演出！学生们为大家带来这段精彩的演出！ 四、四、编创活动：编创活动： 1 1、老虎下山捕食片段：、老虎下山捕食片段： 师师： 同学们你们想不想尝试也来演奏一段同学们你们想不想尝试也来演奏一段， 现在让我们用手中的打击现在让我们用手中的打击 乐来表现老虎下山找食物这个片段吧乐来表现老虎下山找食物这个片段吧！ （老师也参与演奏给学
11、生充分（老师也参与演奏给学生充分 的时间联系，师正确指导）的时间联系，师正确指导） 师与生：师生共同演奏一个小片段师与生：师生共同演奏一个小片段。 （老虎奔跑的片段，不需太难，（老虎奔跑的片段，不需太难， 学生尝试即可学生尝试即可。 ） 2 2“猫猫”与与“虎虎”的对话：的对话： 师：引导学生选择合适的打击乐器即兴编创一段猫于虎的师：引导学生选择合适的打击乐器即兴编创一段猫于虎的“对话对话” 。 （教师可将学生分成几个活动小组，鼓励学生根据自己的对（教师可将学生分成几个活动小组，鼓励学生根据自己的对“老老 虎和虎和“猫猫”的认识，进行节奏创编的认识，进行节奏创编。 ） 师师：同学们现在老师如果
12、让你们自己编创一段老虎与猫的同学们现在老师如果让你们自己编创一段老虎与猫的“对话对话”大大 家敢尝试吗？家敢尝试吗？ 生：积极参与，小组讨论后进行创编生：积极参与，小组讨论后进行创编。 （老师深入孩子们的编创，给（老师深入孩子们的编创，给 与孩子正确引导与提示与孩子正确引导与提示。 ） 生：练习后小组展示。生：练习后小组展示。 师与生共同创编一段师与生共同创编一段“猫猫”与与“虎虎”的片段。的片段。 四、评价：师与生评价。四、评价：师与生评价。 六：小结：六：小结： 师师： 同学们老师看得出来大家很喜欢编创同学们老师看得出来大家很喜欢编创， 那么下节课我们继续进行那么下节课我们继续进行 打击乐的创编活动打击乐的创编活动， 我们可以编创各种小动物的对话我们可以编创各种小动物的对话， 老师期待你们老师期待你们 更加精彩的表现更加精彩的表现！ 也希望大家和老师一样慢慢地喜欢上我们中国的打也希望大家和老师一样慢慢地喜欢上我们中国的打 击乐击乐！下节课我们还会学唱一首歌曲下节课我们还会学唱一首歌曲猫虎歌猫虎歌让我们在歌声中听一让我们在歌声中听一 听老虎和猫又发生了怎样的故事？听老虎和猫又发生了怎样的故事？ 师师： 今天的音乐课就上到这今天的音乐课就上到这！ 同学们请大家踏着音乐走出教室吧同学们请大家踏着音乐走出教室吧！（播播 放猫虎歌伴奏放猫虎歌伴奏） 。
