1、开国大典教学方案开国大典教学方案 第第 1 1 课时课时 【教学目标】【教学目标】 1.会写“政、府”等 14 个字，会写“政府、外宾”等 20 个词语。 2.能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学重点】【教学重点】 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学难点】【教学难点】 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学过程】【教学过程】 一、一、课程导入课程导入 1.播放开国大典视频片段。引导学生观看，并谈谈体会。 预设：我看到了 1949 年 10 月 1 日新中国成立那天，开国大典的场面。全国人民都特别 激动，特别自豪。 小结：是啊，大
2、家都知道 10 月 1 日是国庆节，1949 年 10 月 1 日是中华人民共和国成 立的日子，是我们国家的生日，在中国共产党、在伟大领袖毛泽东的领导下，全国人民解放 了，当家作主，过上了幸福的生活，所以这一天对我们每个中国人来说都具有重大的历史意 义。今天，让我们一起走进 1949 年 10 月 1 日的开国大典吧！ （板书：开国大典） 2.提问： 谁能说说“典”是什么意思？ 预设：典礼。 “大典”呢？ 预设：盛大而隆重的典礼。 小结：那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 设计意图设计意图：视频播放，调动学生学习的积极性，激发学生的爱国情感。 二、二、整体感知整体感知
3、 过渡：同学们，接下来让我们去体验新中国的成立带给人们的无限欢跃，去感受这一典 礼的盛大吧！ 1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。 （1）随文识字。 擎（qng）着电钮（ni）瞻仰（zhn）聂（ni）荣臻（zhn） 点拨： “擎”是后鼻音， “瞻” “臻”是前鼻音。 （2）练读字词。 政府外宾 汇集预定爆发排山倒海就位 宣告雄伟肃静 旗帜 语调完毕检阅 制服 坦克一致距离高潮次序 2.引导学生整体感知开国大典的气氛，理清课文脉络。 （板书：大典前 1-4大典中 5-13 大典后 14-15） 设计意图设计意图：通过随文识字，练读字词，讲练结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课
4、文打 下基础。引导学生理清课文脉络，培养整体把握课文的能力。 三、问题探究三、问题探究 合作探究合作探究 1 1. .探究任务探究任务 概括课文描写的几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 2 2. .探究方法探究方法 （1）默读课文，小组讨论：开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？ （2）重点关注每个自然段的起始句，概括场面，完成过程图。 （3）小组练说，按时间顺序，将各个场面串连起来简要说说大典的过程。 3.3.探究活动探究活动 （1）默读课文，小组讨论：开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？ 预设 1：参加的人可真多，有三十万呢，而且来自各行各业。 预设 2：升旗仪式的场面真壮观。
5、 预设 3：毛主席深受人们的敬仰和爱戴。 预设 4：阅兵式英姿飒爽，整齐划一。 （2）重点关注每个自然段的起始句，概括场面，完成过程图。 （出示过程图）概括开国大典的场面，完成过程图。 （提示：重点关注每个自然段的 起始句。 ） 大典中 5-13 大典前 1-4大典后 14-15 学生汇报交流，教师相机板书。 预设 1：从“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”概括出群众入场。 预设 2：从“接着，毛泽东主席宣布： 中华人民共和国中央人民政府今天成立了 ”概 括出宣布成立。 预设 3：从“接着，升国旗” “升旗的时候，礼炮响起来”概括出升旗鸣炮。 预设 4：从“接着，毛主席在群众一阵又一阵
6、的掌声中宣读中央人民政府的公告”概括 出宣读公告。 预设 5：从“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始”概括出阅兵仪式。 预设 6：从“晚上九点半，游行队伍才完全走出会场”概括出群众游行。 （板书： 群众入场 4宣布成立 5-7升旗鸣炮 8-9宣读公告 10阅兵仪式 11-13群 众游行 14-15） 方法总结：段落起始句往往提示了这段的主要意思，能帮助我们快速提取信息，把握 内容。 （3）小组练说，按时间顺序，将各个场面串连起来简要说说大典的过程。 教师明确要求：借助过程图，有条理的将各个场面串连起来简要说说大典的过程。 小组内练说，教师巡视。 小组代表汇报，教师相机指导。 预设：1949 年 1
7、0 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行 典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛主席宣布了新中国的成立。然后，升国 旗。升旗以后，毛主席宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有 海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军，阅兵式之后，群众开始游行。直到晚上九点半， 游行队伍才完全走出会场。 小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了群众入场、宣布成立、升 旗鸣炮、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。 设计意图设计意图：该环节引导学生借助过程图梳理课文脉络，训练学生提取关键信息的能力，为概 括课文主要内容提供了支架。 四、书写
8、指导四、书写指导 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的重点汉字呢？它们是什么结构？ 怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 政 府宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 点拨： （1） “政、栏、汇、爆、帜、制、坦、距、隆、射”都是左右结构的字。注意“爆”右 边下方里面不是“水” ，注意“隆”不要少写一“横” 。 （2） “宾、宣”都是上下结构的字。注意都是宝盖头。 （3） “府” “阅”是半包围结构的字。 2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写作品供学生
9、欣赏。 （可 拍照上传评比） 点拨：在书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指 导要在分组归类的基础上， 就重点字进行指导。 同时发挥熟字、 熟笔画在书写中的重要作用。 五、课堂小结五、课堂小结 小结：这节课，我们对课文的脉络进行了梳理，了解了开国大典群众入场、宣布成立、 升旗鸣炮、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个场面，感受了这场大典的隆重、盛大。 六、布置作业六、布置作业 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 政府外宾 汇集 预定爆发排山倒海就位宣告雄伟 肃静旗帜 语调完毕检阅 制服 坦克 一致 距离高潮次序 2.课后作业：熟读课文开国大典 。 【板书设计】【板书设计】 开国大典 大典中 5-13 大典前 1-4大典后 14-15 群众入场4 宣布成立 5-7升旗鸣炮 8-9宣读公告 10阅兵仪式11-13 群众游行 14-15
