1、1 3.3.小记者（小记者（1 1）教学设计教学设计 【目标确定的依据】【目标确定的依据】 1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通 过观察、绘画制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 2.2.教材分析教材分析 本课的编排是在学生已有相应心理年龄和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下 综合性的美术学习实践活动，捕捉生活中有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生 美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民责任感。教材按照“新闻报道” 、 “编辑制作手抄报” 的思路
2、来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。 3.3.学情分析学情分析 五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术领域的广 泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。针对这一特点，在“造型表现”学习领域安排了明 暗绘画学习的铺垫课程。 【教学目标】【教学目标】 1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。 2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人 或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会
3、、 与人交往等综合能力。 【教学教学重难点】重难点】 重点：运用美术语言进行新闻报道。 难点：收集新闻信息的思考和过程。 【课时安排】【课时安排】1 课时 【评价任务】【评价任务】 1.通过小组合作探究，分析新闻报道的特点。 2.通过教师点拨和启发想象，用美术语言表现出的新闻作品。 3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的 个性化想法，彰显自己的个性特征。 【教学活动设计】【教学活动设计】 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 2 一一、导入环节导入环节 （2 2 分钟）分钟） ( (一一) )导入新课，板书课题导入新课，板书课题 导入
4、语：我们通过新闻了解了世界，知道了外面世界的 样子。这节课就让我们做一回小记者，一同去报道新闻事件 小记者 。板书本课课题小记者。 （二）出示学习目标（二）出示学习目标 过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。 1.我要了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选 择合适的对象进行简要的采访。 2.我能感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试 运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适 的素材以个人或合作的形式制作小报。 3.我要在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、 处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合 能力。 学生能够了解本节 课学习目标。 针对学 习目标的态度
5、给小 组奖励 二二、先学环节先学环节 （1010 分钟）分钟） 过渡语：下面请同学们根据自主学习的要求，逐步完成 我们的自学指导。 （一）出示自学指导（一）出示自学指导 1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志， 看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍 自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。 （由几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行 介绍） 2.同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分 享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？ 小组内同学之间 相互交流。 小结：小结： 同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家 人订阅的杂志，有的图片新闻
6、报道反映了我们少年儿童关注 的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的 新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这 些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在 短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大 家的思考所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者 的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 （二）学生自由尝试练习（二）学生自由尝试练习 自学环节展示图片, 让学生完成目标 1 的掌握。 讨论时小组成员都 认真参与的奖励认 真讨论。 在全班分享的再奖 励， 以此鼓励更多 同学参与交流。 借助自学环节的经 验， 讨论门神的创作 方法， 根据分享要点 给予奖励。
7、 3 （三）自学检测反馈：（三）自学检测反馈： 1.老师提问，看学生的对知识的把握。 2.提出在自学中遇到的问题，进行解决处理。 （四）提出质疑（四）提出质疑 1.肯定同学们的自学结果。 2.在自学的过程中你遇到了什么困难？ 三三、后教环节后教环节 （1515 分钟）分钟） 过渡语：通过自学，同学们已经初步了解了新闻知识， 接下来我们继续探讨新闻的内涵。 （一）合作探究（一）合作探究 优秀图片新闻赏析 （1） 大眼睛 （2） 北川男孩郎铮 （3） 我们演 出去 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老 师讲解。 （二）教师点拨（二）教师点拨 我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们 关心
8、的各方面的新闻信息。 这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕 捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的 事用我们美术这一特殊的语言图片新闻的形式表现出 来好吗？ 学生结合图片， 先独 立 思 考 再 讨 论 交 流， ，看学生参与是 否积极， 合作是否有 序，叙述是否清晰。 四四、训练环节训练环节 （1313 分钟）分钟） （一）提出作业要求，完成作业（一）提出作业要求，完成作业 选择生活中新近发生的有意义的事情，尝试从不同的角 度用摄影或绘画的方式结合文字进行报道。 （二）展示作业，多元评价。（二）展示作业，多元评价。 1自由欣赏，自由交流。 2分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意 奖。 3展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说 你喜欢哪件作品，说出理由。 课堂总结课堂总结 本节课我们主要学习了新闻图片以及用绘画的方式描 述新闻事件的方法，希望同学们用本节课所学知识，在今后 的生活中多加练习，多用来服务社会。 1.能按照作业要求 认真完成作业。 2.展示时是否积极、 踊跃。 3.课堂总结是否认 真、切题、有深度。 附：板书设计附：板书设计 3.小记者 三种拍摄角度 4 构图知识 图文结合的方式 【教学反思】【教学反思】
