高考作文模拟写作:将心比心与互相理解(附写作指导及范文点评).docx

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1、高考作文模拟写作:将心比心与互相理解 阅读下面的文字,按要求作文。 一篇抢救苏醒后七旬老人颤抖写下五个字,温暖了医务工作者内心的严冬的文章 在网上引发热议,众多网友被医护人员和患者之间的相互理解所感动。 事发在陕西咸阳,2016 年 10 月 21 日上午九点多,一名七十多岁的郭姓患者在做检查 时突发意识丧失, 经 13 名医护人员 6 个小时的奋力抢救, 终于把老人从死亡线上拉了回来。 老人醒来的第一时间示意护士给他纸和笔,随后用颤颤巍巍的手写出了“护士没吃饭” 五个字。当场护士的眼泪就流下来了,患者家属看到纸条后还专门为护士买来了食品。 对此,郭姓老人的老伴说:“其实就是将心比心,多互相理

2、解。” 要求选择一个角度构思作文,立意自定;除诗歌外,文体自选;标题自拟;不要脱离 材料内容及其含意范围作文;不少于 800 字。 思路引导思路引导 这是一则叙事性新闻材料,在对材料的审题立意上,在写作构思的安排上,可以从以 下几个方面入手: 1.抓关键词句。材料结尾,郭姓患者老伴说的话:“其实就是将心比心,多互相理解。” 是本则材料的核心。抓住这一核心,就抓住了作文的主旨。 2.厘清关系。材料中医护人员与患者,医院方面与患者家属的关系,在实际生活中,常 常被人为地弄混了。很多人在利益的驱动下,人为地制造矛盾,以便达到谋利的目的。而 本则新闻,则反映了医护人员与患者和谐相处,互相关心爱护的美好

3、的一面。这也是本则 材料吸引人的地方。 3.展开联想。联想是材料作文中最主要的写作环节。在材料作文中,百分之八十以上的 内容是靠联想获得的。对于这类材料的写作可以议论文为主。议论文要求:摆事实,讲道 理。这就要求学生在写作的过程中,要联系实际:其一,在材料的基础上,形成自己的观 点,再以自己的观点为基点,展开联想,既可以联系自己的思想实际,又可以联系社会实 际,这样就使自己的文章有了现实的依据;其二,在行文的过程中,可以放开视野,大胆 联想,联系古今中外,联系生活中的人和事,为自己的觀点服务。 根据材料,可做如下立意:人心都是肉长的,应该多理解,多沟通;理解是化解医患 矛盾的桥梁;理解万岁;遇

4、事,多从对方的立场上考虑,可以减少许多矛盾;人与人是平 等的,礼貌待人,是做人起码的要求;和谐社会,需要我们大家一起努力等等。 范文展示 将心比心 互相理解 宋育晓 理解是风,吹散战前那片硝烟弥漫的云雾;理解是雨,洒落在蒙尘的心灵上,荡涤着 尘埃。理解是沟通心灵的桥梁,是人在生活中所必需的营养物质,一日不可或缺。人与人 相处需要理解。 理解不难,只需要用一颗真诚的心去善待他人。就如那位七旬老人用颤颤巍巍的手写 下:“护士没吃饭。”五个简简单单的字却感动了无数的人,为这个寒冷的季节增添了丝丝暖 意。生活中的点点滴滴同样离不开理解。公交车上,我们要给行动不便的老人或怀孕的妇 女让座,而他们也会面带

5、微笑,真诚地说声:“谢谢!”同学之间遇到困难,需要相互帮助, 才能共同进步;老师们教书育人,我们从老师的谆谆教诲中受益,同时也需要我们心存感 激,积极配合老师的工作这一切正如老人的老伴所说:将心比心,互相理解。 理解是沟通人与人之间心灵的桥梁。2012 年 11 月 2 日下午,扬州大学附属中学高一 学生徐砺寒骑着自行车上学,途中不小心剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜,在原地 等待 20 多分钟后,车主仍未出现,因为快上课了,他便留下一张字条,“尊敬的车主:我 是扬大附中的一名学生,在今天中午放学的途中不小心弄坏了您的车,主要是一划痕及左 后视镜,我无法及时赔偿,对不起!”字条后边还留下了联

6、系电话。事后车主凌先生不仅放 弃了索赔,而且在网上发帖称:“孩子,谢谢你。你让我们这些被尘俗污染太久的大人的心 靈被好好清洁了一回,让我获得了久违的感动。” 理解就如冬日里的一缕春阳,熔化了渐渐冰封的心。 但社会中,总会有一些不和谐的声音,“三鹿奶粉中被查出三聚氰胺”“地沟油被曝光, 出现在餐桌上”“医闹事件频频出现”这些人,为了一己私利,逾越了做人的底线。 理解他人内心的苦衷,体谅他人生活的不易,难道真的就那么难吗?我不信。我始终 坚信:理解只需要我们将心比心,善待身边的每一个人。 点评 本文多处运用了举例论证,有正面的,如扬州大学附属中学高一学生徐砺寒和宝马车 主凌先生相互理解,其乐融融;

7、有反面的,“三鹿奶粉”“地沟油”“医闹”等,为“一己私利,逾 越了做人的底线”。通过举例论证、对比论证,点明主题,深化了主旨。 和谐社会需要平等 张子怡 咸阳的一家医院里,一位七十多岁的郭姓患者在做检查时,突发意识丧失,十三位医 护人员历经六个多小时的抢救,才将患者从死亡线上拉了回来。老人一醒来,便写下“护士 没吃饭”五个字,使在场的医护人员无不为之动容。 近年来,“医闹”现象愈发频繁,不少人仗着自己是“病人”,稍有不顺心就对医护人员吆 来喝去,有的甚至对医护人员破口大骂,大打出手。却很少有人能像这位郭姓老人一样, 关心体谅医护人员,平等地对待医护人员。 其实,郭姓老人的做法很正常,不過是人之

8、常情而已。但像他这样不讲究身份地位, 和蔼可亲、礼貌待人的做法,在现实社会中,却越来越少。人与人之间本应该是平等的, 礼貌待人,是做人最起码的要求。黎巴嫩诗人纪伯伦说:“大殿的角石,并不高于那最低的 基石。”我们都是人生殿堂上的石块,因为平等,所以地位作用并不能否定我们处于相同的 高度。乞丐不是生来就该被人看不起,仆人也不是生来就该为人所指使。我们不应该因为 其身份的不同而用不同的方式去对待他们。社会上有一句流行语,叫:“顾客就是上帝。” 这句话是强调要增强服务意识,而不是说:花了钱,就比人高一等,就可以肆意妄为。很 多人都把这句话的意思理解错了。 我有一个从事酒店行业的阿姨,曾听她说起过许多

9、住酒店的客人态度极差的事情。一 次,一位客人忘记带客房钥匙,向阿姨借钥匙。阿姨心平气和地向他解释说,上级规定不 能将钥匙随意借给客人。那客人听完就开口大骂,并威胁要动手砸门。不仅酒店行业有这 样的遭遇,路边扫地的清洁工也经常碰到同样的事情。这些服务行业的,包括医护人员, 凭什么就要受到这些不公平待遇呢?难道干服务业就比别人低贱吗?和谐社会需要的是平 等,是相互尊重、相互关心、相互爱护。正如康有为所说:“人人相亲,人人平等,天下为 公,是谓大同。” 如果我们的社会能多些像郭姓患者这样平等待人、礼貌待人、关爱他人的人,那么我 们离大同世界也就更近一步了。 点评 作文由材料引出“平等”问题的讨论,采

10、用正反对比论证的方法,将郭姓患者的例子与酒 店客人的谩骂形成对比, 用实际的事例, 又引用名人的言论点明深化了主旨“人人相亲, 人人平等,天下为公,是谓大同。” 改善医患关系的钥匙理解 苗梦琦 近日,某医院出现了这样一幅感人的画面,一位七旬老人在医院检查时,突发丧失意 识,经 13 名医护人员 6 个多小时的奋力抢救,成功地将患者从死亡线上拉了回来,而醒来 后患者做的第一件事,却是提醒家人“护士没吃饭”,使当时在场的医护人员深受感动,以至 于落下眼泪。 看到这儿,我的心里也深受触动。现在人们一听到医生与患者,恐怕第一时间想到的 便是“医患关系紧张”“某医院发生医疗事故, 患者家属在医院抗议”等

11、字眼。 但在这则材料中, 老人的做法却十分暖心,正是这种医患之间的和谐关系,才值得我们感动。都说“医者父母 心”,医生对待患者,就像对待他们自己的孩子一样。可是,不知从何时开始,“医患关系” 竟成为亟需解决的一大社会问题了?近几年,中国经济飞速增长,城市人口剧增,随之而 来的,是越发浮躁的社会和紧缺的医疗资源。通俗地说,就是患者急着治病,医护人员忙 着看病,双方的心情都很浮躁,一点微小的矛盾就可能引发一场“混战”。那么怎样才能缓和 医患关系呢?我认为,除了加大医疗方面的财政投入,鼓励医疗人才的发展、医疗技术的 提高,扩大医疗资源之外,最重要的是要医生与患者都能夠相互理解。 矛盾的产生在于双方意

12、见的分歧,而要消除分歧,就必须先退一步,站在对方的角度, 设身处地地替对方考虑,理解对方,认可对方,正所谓:退一步海阔天空。 记得我小时候有次发烧,爷爷带我去医院打吊针,那天看病的人很多,没有多余的医 护人员给我扎针,于是医院就派了一名实习护士。爷爷见那名实习生十分年轻,便说:“怎 么找了个这么年轻的护士,能扎好吗?”不知是因为我的手太胖了不好找血管,还是因为紧 张,那名实习生扎了三次,也没有找到血管。我本来就害怕打针,又被连扎三下,我当时 便大哭起来。爷爷一边哄着我,一边厉声训斥那名实习生。实习生被训哭了,最后还是一 名老护士忙里偷闲,给我打的针。现在回想起这件事,我觉得十分内疚,如果爷爷当时能 理解一下实习生的紧张情绪,理解医院人手少,实在抽不出人来的实际情况;如果医院也 能理解一下我爷爷的焦急、心疼,设身处地为患者考虑,我想事情就不会发展到后来那一 步。 相互理解是解决医患关系紧张的钥匙,更是维护人际关系甚至社会正常运转的基本法 则。我真诚地希望今后“医患关系缓和”的新闻,不再是新闻。 点评 本文从医患关系入手,就事论事,谈经济发展,城市人口剧增,医疗资源紧缺,人们 心情浮躁,以至于整个社会都缺乏理解。文章还以自己亲身经历的事情发烧,打吊针, 爷爷训哭实习生的例子,说明理解的重要性。

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