8 雨点儿-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：609b4).zip

1 青蛙写诗青蛙写诗教学设计方案教学设计方案 学校名称学校名称执教教师执教教师 课程内容课程内容青蛙写诗课程学时课程学时第一学时 所属学科所属学科语文教学对象教学对象一年级学生 一、教学设计理念一、教学设计理念 语文新课标对识字教学提出明确要求，要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为 主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。通过运用 多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 此外，在写字过程中，语文新课标强调学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 二、教材内容分析二、教材内容分析 青蛙写诗是教育部审定 2016 义务教育教科书一年级上册第六单元中的第 7 课，这是 一首轻快、活泼的儿童诗，作家用丰富合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水 珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组成一首生动有趣的小诗。 借生动、具体的事物来认识标点符号，富有童趣，适合一年级学生的学习。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等） 2 知识与技能知识与技能 1.会认“写、诗”等 11 个生字。认识秃宝盖、四点底 2 个偏旁。 2.会写“雨”1 个生字。 3.正确、流利、有感情朗读课文。 过程与方法过程与方法 1. 采用多形式方法朗读和识记生字，帮助学生掌握生字。 2. 观察生字的重要笔画和观看微课视频，让学生正确书写生字。 3. 用具体事物认识标点符号。 4. 分角色扮演朗读诗歌，培养小组合作能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 在朗读课文和理解课文中，增强热爱自然的感情和审美情趣。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 1. 会认“写、诗”等 11 个生字。认识秃宝盖、四点底 2 个偏旁。 2. 会写“雨”1 个生字。 教学难点：教学难点： 1.用具体事物认识逗号、句号和省略号。 2.品读课文，增强学生对语言的感受力。 五、学习者特征分析五、学习者特征分析 起点能力起点能力 小学一年级的学生已经初步掌握基本字词和学会运用拼音，但对汉字积累的程度还不够， 应加强认读生字。另外，学生已初步具备一定的自学能力，但仍需教师进行规范引导。 学习风格学习风格 该阶段的学生是学习习惯养成的关键期，好奇心较强，渴求知识。他们对各种新鲜有趣事 物都很感兴趣，对事物认识以具象化为主。 信息素养信息素养 本校一年级学生会操作电子书包的简单应用，能够在教师的引导下完成课堂任务和作业等 活动。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 3 平台：优课平台 资源：PPT 课件、视频、图片 工具：电子书包、教学一体机 七、教学过程七、教学过程 学习步骤学习步骤学生活动学生活动教师活动教师活动媒体资源媒体资源 一、猜谜激趣，一、猜谜激趣， 引入新课引入新课 1.猜谜语。 2.齐读课题。 1.出示谜语，揭示谜底。 2.引入课题。 3.读课题。 PPT 课件 1.观看视频，自主听读课文，读 准字音，读通句子。把不认识的 生字多读几次。 2.边读边思考：青蛙写诗的时候 谁来帮忙了？ 1. 引导学生自主听读课文。要 求：（1）读准字音，读通句子。 （2）边听边思考帮忙的几个小 伙伴。 2.引导学生用一句话总结文中 出现的事物。贴图：小蝌蚪、 水泡泡、一串小水珠。 PPT 课件、 优课平台 “发送视 频”功能、 贴图 二、初读课文，二、初读课文， 激趣识字激趣识字 1.认读生字： （1）带拼音认读：自由读。 个别读。开火车读。拍手 齐读。 （2）去拼音认读：男女读。 正反序读。 2.识记生字 （1）同桌交流识字方法。 （2）同桌展示交流情况。 （3）小结识字方法。 3.完成堂上小测，巩固加强。 1. 引导学生通过读音认字。 （1）巡视学生自由读生字情况， 纠正读音。（提示：主要抓好 平翘舌音，前后鼻音） （2）个别读和开火车读，反馈 指导正音。 （3）拍手齐读。（强调翘舌音、 前后鼻音、三拼音节、轻声） 2.引导学生运用多种方法识字。 （1）巡视学生同桌交流识字方 法。 （2）指名回答识字方法。 （3）老师引导识字方法。 3.优课平台提问，检测学生字 词情况。 PPT 课件、 优课平台 “作业” 功能 三、观察发三、观察发 现，自主练现，自主练 写写 1.根据“雨”汉字演变过程，猜 猜生字，了解字义。 2.观察“雨”，说说书写注意事 项。 3.观看微课视频，书空后自由练 写。 4.拍照上传，屏幕广播，学生互 评写字情况。 1.引导学生观察“雨”的象形 字，理解字义。 2.引导学生注意书写“雨”字 的重要笔画。 3.发送微课视频，巡视学生写 字情况。 4.屏幕广播学生写字照片，引 导学生互相评价。 PPT 课件、 优课平台 “发送视 频”功能 四、再读课四、再读课 文，升华情文，升华情 1.小组分角色朗读课文。 2.小组展示朗读。 1.引导学生学会分角色朗读。 2.指名表演朗读。 PPT 课件 4 感感3.师生配乐齐读，感受快乐。3.引导学生通过个性化朗读， 感受诗歌快乐。 五、拓展延五、拓展延 伸，课堂小伸，课堂小 结结 1.说一说：小伙伴们怎么帮青蛙 写诗的？ 2.发现逗号、句号和省略号的特 点。 3.联系图片，观察问号、冒号、 感叹号特点。 4.掌握认识标点符号的方法。 5.说说课堂收获。 1.指名生回答小伙伴如何帮青 蛙写诗。 2.引导学生发现并小结逗号、 句号和省略号的特点。 3.出示问号、冒号、感叹号及 其相似的实物图片，引导学生 观察特点。 4.小结：学会借助具体事物认 识标点符号。 5.指名生回答课堂收获，并归 纳。 6.布置作业。 PPT 课件、 贴图 八、教学结构流程图八、教学结构流程图 6 6 九、教学板书的设计九、教学板书的设计 7.7.青蛙写诗青蛙写诗 （贴图）青蛙 （贴图）小蝌蚪 逗号 （贴图） 水泡泡 句号 （贴图）一串水珠 省略号 一位游泳家，一位游泳家， 说话呱呱呱，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。大时有脚没尾巴。 xi sh di n y o gu gi 写 诗 点 要 过 给 d ng chu n men y chng 当 串 们 以 成 写 诗 点 要 过给 当 串 们 以 成 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 冖冖 灬灬 熟字加偏旁熟字加偏旁： 与与+ 冖冖=写（写字写（写字 ） 寺寺+讠 =诗（写诗诗（写诗 ） 占占+灬灬=点（一点点（一点 ） 寸寸+辶辶=过（过问过（过问 ） 合合+讠 =给（送给给（送给 ） 门门+亻亻=们（我们们（我们 ） 加一加：加一加： 中中+口口=串（一串串（一串 ） 减一减：减一减： 诚诚-讠讠=成（成果成（成果 ） 判断下列画线生字的读音是否正确判断下列画线生字的读音是否正确 1、写、写诗诗（sh） 2、我、我们们（mn） 3、一、一串串（chu n） 4、可、可以以（y） 5、来、来过过（g） 雨雨 练写要求： 1、跟着微课视 频，书空笔顺 2、书写生字后 ，拍照上传 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！ ” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。 ” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 ” 7、青蛙写诗、青蛙写诗 说一说：小伙 伴们怎么帮青 蛙写诗的？ 课外拓展 ？ ： ！ 说一说：学完这节课，收获到什么说一说：学完这节课，收获到什么 ？ 课后作业： （1）有感情地朗读课文，并上传朗读录音。 （2）再想一想，看看还有哪些小伙伴可以帮 青蛙写诗，在优课平台和班上同学交流。