1、 学习目标学习目标 知识目标知识目标：初步形成交往与沟通的能力初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生从而顺利适应社会生 活活 能力目标能力目标：能能认识到自身发展与社会的关系，初步认识认识到自身发展与社会的关系，初步认识 和理解社会的复杂性和理解社会的复杂性 情感态度价值观情感态度价值观：增进热爱社会的情感，更好地与父母、增进热爱社会的情感，更好地与父母、 老师、同学和社会上的其他人交往老师、同学和社会上的其他人交往 重点与难点重点与难点 重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识 和理解社会的复杂性。和理解社会的复杂性。 教学难点：
2、培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 小明的一天 说明说明：小明一天的生活是丰富多彩的。小明一天的生活是丰富多彩的。 一：情境导入 说说你参与过哪些社会活动？说说你参与过哪些社会活动？ 如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？ 二：探究学习一二：探究学习一 请你说说参加社会活动有什么意义？请你说说参加社会活动有什么意义？ 参与社会活动的意义：参与社会活动的意义： 我们会与越来越多的人打交道，我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越
3、深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更会更 加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 个人与社会的关系网： 我我 1 1、图片及社会关系网告、图片及社会关系网告 诉我们一个什么道理？诉我们一个什么道理？ 2 2、分析：、分析： 在这些社会关系中，在这些社会关系中， 人的身份是一定的吗？人的身份是一定的吗？ （扮演的角色一定（扮演的角色一定 吗？）吗？） 道理道理：我们会参与各种各我们会参与各种各 样的社会关系。样的社会关系。 探究学习二：探究学习二： 让学生，对以下两个话题进行辩论：让学生，对以下两个
4、话题进行辩论： (1)(1)人是否可以离开社会而单独存在？人是否可以离开社会而单独存在？ (2)(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 结论：结论： 人的成长和发展与社会是人的成长和发展与社会是 密不可分的。密不可分的。 三、活动学习：三、活动学习： 感受社会生活 我与社会我与社会 我们都是社会一员 社会生活绚丽多彩社会生活绚丽多彩 社会生活成就我社会生活成就我 个人是社会的有机个人是社会的有机 组成部分组成部分 个人的身份是在社个人的身份是在社 会关系中确定的会关系中确定的 四：本课总结：四：本课总结： 1.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（鲁滨逊的漂
5、流经历告诉我们（ ） 一个人可以离开社会一个人可以离开社会 会漂流的人才能成为社会中的人会漂流的人才能成为社会中的人 每个人的存在和发展都离不开社会，都每个人的存在和发展都离不开社会，都 有一个社会化的过程有一个社会化的过程 我们每个人的存我们每个人的存 在和社会息息相关在和社会息息相关 A. B. C. D. 2.人们常说人们常说:“个人是大海中的一滴水。个人是大海中的一滴水。” 下列对这句话的理解不正确的是下列对这句话的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在个人离不开社会，人们总是生活在 一定的社会关系中一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在个人不可能离开社会独
6、立存在 C.个人是社会中的人个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关个人的成长与社会无关 3.”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“， 对这句话认识正确的是（对这句话认识正确的是（ ） A、这种方法仍然适用于现代社会，是很、这种方法仍然适用于现代社会，是很 好的学习方法好的学习方法 B、要想取得好成绩，必须关起门来读书、要想取得好成绩，必须关起门来读书 C、读书只能读名著名篇，其他书都不读、读书只能读名著名篇，其他书都不读 D、这种方法不再适用于现代社会，学习、这种方法不再适用于现代社会，学习 应该与现实生活紧密联系应该与现实生活紧密联系 4、一滴水的寿命是短暂的，
7、但当它汇入大海，、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海， 与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。 大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一 比喻以下不能说明的是（比喻以下不能说明的是（ ） A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展、个人只有融入社会，才能真正成长和发展 起来起来 B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不、个人是社会的一分子，个人与社会是密不 可分的可分的 C、个人离开社会，照样可以生活、个人离开社会，照样可以生活 D、社会是个人成长的舞台、社会是个人成长的舞台 故事拓展： 狼孩的 故事 思考：
8、思考：这个故事说这个故事说 明了什么？明了什么？ 提示：提示：这个故事说这个故事说 明每个人的生存和发展明每个人的生存和发展 都离不开社会，都离不开社会， 1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，JAL)在印 度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁， 小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到 洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小 的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯 都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕 日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她 们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼 起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。 她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和 狼一样用舌头舔。 她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养 和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发 展快些。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后 一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字 组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8 个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又 会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学 会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
