课文-3 植物妈妈有办法-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：10008).zip

3.3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法 旅（ l ）行 旅 植（ zh ）物 植 1 2 3 4 5 孩子如（r)果已经长大， 就得( di)告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植(zh)物旅(l)行又用什么办法？ 孩子如（r)果已经长大， 就得( di)告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植(zh)物旅(l)行又用什么办法？ 为 wi wi 据义定音 （四海为家） ：当作 ：原因（因为） 为 wi wi （四海为家） （因为） 孩子如（ r)果已经长大， 就得 ( di)告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植(zh)物旅 (l)行又用什么办法？ 植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察不信你就仔细观察(ch)。 那里有许许多多的知识那里有许许多多的知识(shi)， 粗粗(c)心的小朋友却得心的小朋友却得 (d)不到它不到它 。 植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察不信你就仔细观察(ch)。 那里有许许多多的知那里有许许多多的知识识(shi)， 粗粗(c)心的小朋友却得心的小朋友却得 (d)不到它不到它 。 植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多， 不信你就不信你就 仔细观察仔细观察 (ch)。 那里有许许多多的知识那里有许许多多的知识(shi)， 粗粗(c)心的小朋友却得心的小朋友却得 (d)不到它不到它 。 植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察不信你就仔细观察(ch)。 那里有许许多多的知识那里有许许多多的知识(shi)， 粗粗(c)心的小朋友却得心的小朋友却得 (d)不到它不到它 。 1. 我跳绳跳（得）很快。我跳绳跳（得）很快。 2.我（得）了一块奖牌。我（得）了一块奖牌。 3.我（得）好好学习。我（得）好好学习。 didde：需要：得到：用在动词后面 的小朋友 才能得到 它。 细心 植物妈妈的办法很多很多植物妈妈的办法很多很多 ， 不信你就仔细观察。不信你就仔细观察。 那里有那里有 许许多多许许多多 的知识，的知识， 粗心粗心 的小朋友却得不到它的小朋友却得不到它 。 请细心的小朋友认真读课文请细心的小朋友认真读课文24小小 节，仔细观察，找一找课文中介绍了哪节，仔细观察，找一找课文中介绍了哪 几种植物，并用几种植物，并用“ ”画下来。画下来。 3 4 5 1 2 你觉得哪位妈妈最能干，读一读，想想：你觉得哪位妈妈最能干，读一读，想想： 她为孩子们她为孩子们准备了什么准备了什么？ 她她请了谁来帮忙请了谁来帮忙？ 3 4 5 1 2 蒲公英妈妈准备（bi）了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷(fn)纷出发。 降 落 伞 蒲公英娃娃 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 蒲公英妈妈准备（bi）了 降落伞 ， 把它送给自己的娃娃。 只要 有风轻轻吹过 ， 孩子们就 乘着风纷 (fn)纷出发 。 苍耳妈妈有个好办法， 它让孩子穿上带刺(c)的铠 (ki)甲 。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野 山洼（ w） 。 铠甲 （带刺）的铠甲 刺（c ） 苍耳妈妈有个好办法， 它让孩子穿上 带刺 (c)的铠 (ki)甲 。 只要 挂住动物的皮毛 ， 孩子们就 能去田野 山洼（ w） 。 豌豆妈妈更有办法， 它让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 wn p bng d zh l ji 豌豆妈妈更有办法， 它让豆荚 (ji)晒在太阳底 (d)下。 啪(p)的一声，豆荚炸 (zh)开， 孩子们就蹦 (bn)着跳着离 (l)开妈 妈。 wn 植物 旅行 离开 纷纷 带刺 底下 观察 粗心 我真棒！ 炸开 植物妈妈有办法 孩子如（ r)果已经长大， 就得 ( di)告别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植(zh)物旅 (l)行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备（bi）了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷(fn)纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 它让孩子穿上带刺(c)的铠 (ki)甲 。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野 山洼（ w） 。 豌豆妈妈更有办法， 它让豆荚 (ji)晒在太阳底 (d)下。 啪(p)的一声，豆荚炸 (zh)开， 孩子们就蹦 (bn)着跳着离 (l)开妈 妈。 wn 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察(ch)。 那里有许许多多的知识(shi)， 粗(c)心的小朋友却得 (d)不到它。 她如 娃 她如 娃 她如 娃 * 植物妈妈的办法还有很多很多，那里 有许 许多多的知识，请同学们回家查找资料或 者请 教家长，找找还有哪些植物传播种子的方 法？ 植物妈妈有办法植物妈妈有办法第一学时第一学时 【教材品析】 植物妈妈有办法是一首科普儿童诗，讲述了植物传播种子的有趣方式。 全篇运用拟人的修辞手法，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子” ，把传播 种子当成孩子们浪漫的旅程，读来童趣盎然，能有效激发学生对大自然的探索 兴趣。以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子 的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物 知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。 全诗共有 5 节，按照“提出问题具体介绍提示观察”的思路展开。 第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了 蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知 识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方 式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学 生认识事物、理解重点词句。 【教学目标】 1.运用字理识字、图示识字、换一换、加一加等多种方法，认识“植、旅、 备”等 12 个生字；掌握多音字“为、得” ；会写“如、娃、她”三个生字。 2.整体感知，知道课文介绍了哪几种植物；尝试用课文中的句子说说三种 植物是怎么传播种子的；激发对自然的热爱和观察自然的兴趣。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.通过识字、写字、朗读、查阅等形式，培养观察能力、想象能力、语言 表达能力和收集处理信息的能力。 【教学重点】 1.认识本课生字词，流利朗读课文，感受诗歌语言的精妙。 2.知道三种植物传播种子的方法。 【教学难点】 1.了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。 2.了解这三种植物传播种子的方法。 【课时安排】：2 课时 【教学过程】： 一、看图赏乐，揭示课题，情境识字。一、看图赏乐，揭示课题，情境识字。 1.谈话引入：同学们，现在是什么季节？春天已经迈着轻盈的脚步来到我 们身边，大自然万物复苏，百花齐放，老师带领你们到宿迁有名的三台山森林 公园郊游吧！（听歌曲郊游欣赏美景） 2.设置情境，认识生字“旅、植” 。 我们的祖国那么广大，到处都有美景，同学们要想去更远的地方，就不叫 郊游了，叫什么呢？出示文中词语“旅行” ，读生字“旅” 。 认识“旅”： 甲骨文 = （旗帜）+ （从，追随） ，我们旅游时有人 拿着旗帜吗？“旅”古时指士兵们追随在飘扬的战旗下，行军征战。现在也指 人们出行，远游。 我们到五湖四海旅行，这些花草树木看着，心里可羡慕啦！ 因为这些树木 直直地 栽在地上，无法移动。古人把这两个字合起来， 表示将树苗直立地栽在地上，他们有了一共共同的名字叫“植物” 。读生字“植” 。 植物宝宝无法旅行，怎么办呢？今天我们就来学习植物妈妈有办法 ，齐 读课题。 二、初读课文，感知大意，随文识字。二、初读课文，感知大意，随文识字。 （一）课题质疑。 读了课题，同学们知道谁来解决了植物宝宝不能旅行的烦恼？看了题目你 又有什么疑问呢？是的，一篇文章的题目隐藏着不少的线索，同时也藏着很多 问题。下面让我们带着这些问题走进课文。 （二）自读课文，初步感知结构。 1.自读课文，要求：借助拼音读正确，不认识的字多读几遍；数数诗歌有 几个小节。 2.学习第一、五小节 （1）借助拼音朗读第一节 这首诗歌共有几个小节？同学们读得很认真，谁来把第一节读一读。 （2）了解据义定音的方法，学习多音字“为” ，理解“四海为家” 。 这几个注音的汉字中有一个和以前的发音不同，能找到吗？它还有一个发 音是什么？多音字的发音大多数是根据它们的意思决定的，所以叫做“据义定 音” 。 念 wi 时表示的意思是原因，比如“因为” 。念 wi 时表示的意思是当作， 那“四海为家”就是指五湖四海，来到哪里就把哪里？ （3）有感情朗读第一节。 谁再来读第一节，读出植物宝宝要“四海为家，外出旅行”的渴望。 （4）借助拼音朗读第五节。 植物妈妈的办法很多很多，要想找到答案，我们需要怎么做呢？请一位同 学读读第五小节，其他同学边听边想，看谁能在第五节中找到答案。 （5）认识生字“识、察、粗” 。 认识“识” ，记一记这个生字。单独念“sh” ，在词语“知识”中念轻声。 我们要怎么做才能找到答案？“察”是一个生字，谁能记住它，或者用它 组个词。 许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。怎样的小朋友才能得到它呢？ 学习“粗心细心”这组反义词。 3.自读 2-4 小节，做个细心的小朋友，找到植物妈妈的办法。 三、再读课文，了解内容，句式训练。三、再读课文，了解内容，句式训练。 （一）学习 2-4 小节，找出课文介绍了哪几种植物。 1.课文中介绍了哪几种植物，请细心的小朋友认真读课文，仔细观察，找 一找，并把他们画下来。 2.句式训练：课文讲了 三位植物妈妈的办法。 （二）选择自己喜爱的办法读一读，试着用文中的句子介绍植物妈妈的办 法。 1.学习第 2 节。 （1）指名读第 2 小节，边听边想：蒲公英妈妈为孩子们准备了什么，请来 了谁帮忙？ 认识“备” ，记一记这个生字。 （2）蒲公英宝宝怎么做的？ 句式训练：只要 ，孩子们就 。 （3）介绍蒲公英妈妈的办法。 句式训练：蒲公英妈妈为孩子准备了 ，只要 ， 孩子们就 。 2.朗读 3、4 小节，根据句式介绍苍耳妈妈、豌豆妈妈的办法。 理解“铠甲”： 士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 认识生字“刺”： 甲骨文 像树上的利刺，再加“刀” ，指尖利刀锋 或者尖利的针状物。 句式训练： 妈妈为孩子准备了 ，只要 ， 孩子们就 。 四、朗读课文，整体感悟，巩固生字。四、朗读课文，整体感悟，巩固生字。 1.巩固识字。 2.把生字放进课文，多种形式朗读课文。 五、观察结构，相互比较，书写生字。五、观察结构，相互比较，书写生字。 1.出示“如、娃、她” ，观察三个生字的共同点，回顾女字旁写法。 2.观察三个生字左右、上下的结构不同点，知道“如”左右等宽， “娃、她” 左窄右宽，注意左右笔画穿插。 3.师范写，生书空。 4.学生在田字格中描红、书写。 5.教师巡视，评价书写。 六、小结作业。六、小结作业。 同学们，我们今天认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的 办法都很好。其实在自然界中，植物妈妈的办法还有很多很多，请同学们回家 查找资料或者请教家长，找找还有哪些植物传播种子的方法？下节课我们继续 交流。