课文-5 玲玲的画-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：306b3).zip

部编版语部编版语文文二年级上册第三单元二年级上册第三单元 玲玲玲玲的的画画 嗨，小朋友们好，嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！我叫玲玲！ lng ling 玲玲 5 5、玲玲、玲玲的的画画 画 要是把这三幅 画当作是课文的插 图，应该谁在前谁 在后呢？ 1 12 2 3 3 想想这三幅画可 以分别和文中哪三个 自然段对应，在三个 段落前做上记号。 玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角。这幅画明天就 要参加评奖了。 就在这时候，水彩笔叭的一 声掉到了地上，把画弄脏了，玲 玲伤心地哭了起来。 玲玲想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗。小花 狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯 上，整张画看上去更好了。玲玲 满意地笑了。 从以上三 段话中找出玲 玲心情变化的 词语。 玲玲的情绪 怎么会有那么大 的变化呢？ 得意满意伤心 1 1 4 4 8 8 玲玲得意地端 详着自己画的我 家的一角。这幅 画明天就要参加评 奖了。 玲玲开始对 自己的画满意吗 ？你从哪个词可 以看出来？ 端详是什么意思 ？ 得意 xing 端详 jing 评 奖 玲玲得意地 端详着自己画的 我家的一角。 这幅画明天就要 参加评奖了。 玲玲一边端 详着自己的作品 ，一边会想什么 呢？ 同学们，你们在学习和 生活中有过和玲玲一样的感 受吗？哪件事情觉得自己做 的特别好，挺得意的？ 就在这时候，水彩笔啪的一声 掉到了地上，把画弄脏了，玲玲伤 心地哭了起来。 zng 弄 脏 p 啪的一声 就在这时候，水彩笔啪的一声 掉到了地上，把画弄脏了，玲玲伤 心地哭了起来。 啪啪的一的一声声 如果你在画画的时 候一不小心把画给弄脏 了，你会怎么办呢？ 想一想 我的画弄脏 了，另画一张也 来不及了。 请欣赏玲玲的 画，说一说加上小 花狗的画好在哪里 ？ 玲玲对自 己的画满意吗 ？ 满意 试着用上“得意 ”“伤心”“满意” 这三个词语，讲讲这 个故事。 得意满意伤心 说一说 玲玲的画玲玲的画练习题练习题 一、我会连 b lng gu zo lu ti kn no jn 玲 叭 肯 脑 筋 狗 糟 楼 梯 二、我会比 叭（）玲（）楼（）梯（）曹 （ ） 趴（）铃（）数（）弟（）糟 （ ） 三、抄句子 好多事情并不像我们想象的那么糟。 _ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 _ _ 四、积累词语 端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 五、小练笔 小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。 玲玲的画玲玲的画教学设计（第一课时）教学设计（第一课时） 教学目标：教学目标： 1、认识“玲、详”等 8 个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的 一声”等词语的意思，书写“画”这个生字。 2、借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这 3 个词语，讲讲这 个故事。 3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 教学重点：教学重点：借助图画理清课文顺序，研读关键句，感受人物心情。 教学难点：教学难点：体会“得意、伤心、满意”3 个词语，对玲玲动脑筋想出好办法感到 欣赏。 教学过程：教学过程： 一、识字导入，认识人物。一、识字导入，认识人物。 1、师：学校要举行美术比赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲” 。谁来亲切 地叫她一声和她打声招呼？指导学生读前后鼻音。 2、引导识字：“玲”字是形声字，右边是命令的“令”表示读音，左边是王字旁，表示意 思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵美好的东西。 “玲玲”用 来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3、揭示课题：今天，我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题， “画”是我们本课 中要求会写的生字， “田”字写的稍微小一些，下半部分包住“田” 二、图文对照，整体感知。二、图文对照，整体感知。 1、出示三幅画，师：要是把这三幅画当做是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？先读一读 课文再想一想吧。 2、图文对照：想一想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记 号。 三、细读故事，学词学文。三、细读故事，学词学文。 三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。那现在请孩子们从以上三段话，怎么会有那么 大的变化呢？让我们细细去读一读这三段话。 1、第一自然段。 （1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪个词可以看出来？（得意）你能把词语带进句子 里读一读吗？ （2） “端详着”孩子们，端详是什么意思？谁能来做做这个动作？像他这样仔仔细细， 认认真真的看，叫做“端详” 。 （出示词语“端详” ，学生认读） 。 （3）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评 奖”读正确） 。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（体会得意的心情） 。 （4）同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做的特别 好，挺得意的？ （5）指导朗读：你能把玲玲那种得意的心情读出来吗？试一试，齐读。 2、第四自然段。 （1）你能把红色的词语读一读， （把词语读正确）那“脏”在哪里？ （2）师拿出一支水彩笔（模仿水彩笔掉在桌子上）请同学们仔细看并认真听。师引导：这 就是“啪的一声” ， “啪”表示声音的，那“啪的一声”该怎么读？你能试着读一读吗？齐 读。 （响而短） （3）就是“啪的一声” ，玲玲的水彩笔掉到了地上，把画弄脏了，所以玲玲伤心地哭了起 来。你能带着伤心读一读这个句子吗？能带上动作表情读一读吗？ 3、第八自然段。 （1）孩子们，观察这一幅图，找一找弄脏的地方和小花狗的关系。整张画看上去更好了。 好在哪里？哪个句子可以看出来，玲玲为什么满意的笑了 （2）那玲玲这时候对自己的画满意吗？（满意） ，你能称赞玲玲吗？（玲玲不仅对自己画 的画表示满意，更对自己能动脑筋想出办法而感到满意。 ） （3）你能带着满意的心情读这个句子吗？齐读这一段。 四、借助图画和词语讲故事 学到这里，我们知道了玲玲的心情变化得意、伤心、满意，那你能借助图画顺序用 “得意、伤心、满意”讲讲这个故事吗？ 五、总结设疑五、总结设疑 这节课，我们读了玲玲的画这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。 下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。