- 人教2011课标版(部编)_二年级上册(2017年7月第1版)_小学语文_识字_2 树之歌_ppt课件_(含教案+音频+素材)_市级优课_(编号:80dba)
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2 树之歌 桓仁县实验小学 丛日红 杨树 枫树 fn 木棉 银杏 yn 榕树 梧 桐 w tn 松树 sn bi 柏树 桦树 hu 水杉 shn 金桂 u 梧 w 桐 tn 枫树 fn 松 sn 柏 bi 桦树 hu 水杉 shn 金桂 u 我会认 wsn shn 从这些生字中,你发现了什么? 梧 枫松 柏 桦杉桂 桐 tnfnsn bihuu 左边木字旁表示它们都是树木 ,右边的字就提示了它们的读音 。 w 我会认 shn 榆树 y 橡树 xin 楠树 nn 棕树 zn 石榴(li) liu 生活中,你还认识哪些 带有“木字旁”的字? 听读课文: 听准已经圈出的生字读音。 自由读课文: 要读准生字的读音。 掌 zhn 装 zhun 守 shu 耐 ni 疆 jin 银 yn 化 hu 这几个字你是怎样记住的 ? zhn yn zhunshu 掌 zhn 注意上面的“尚” 有了怎样的变化? 手尚掌 守 shu 疆 jin 我会读词语 梧桐 手掌 枫树 松柏 服装 桦树 边疆 银杏 水杉 化石 桂花 耐心 守卫 数一数,儿歌中共有几句话? 自由读课文 谁敢来挑战读全文 ? 思考:每种树木都有什么特点? 梧桐树叶像手掌 。 比喻 榕树壮 , 杨树高 , 松柏四季披绿装。 枫树秋天叶儿红, 木棉喜暖在南方 , 桦树耐寒守北疆 。 银杏水杉活化石 , 金桂开花满院香 。 合作读文 试编儿歌 : 可以说说树枝、树叶的形状, 可以说说树木的习性,也可以说说 花开的样子、香味。 泡桐 柳树紫薇 杨 壮 你发现了什么 ? 左右结构 左窄右宽 挑战背诵儿歌 1.上网查查更多树木的图片 和特点。 2.搜集与树木有关的语句, 并抄写在积累本上。 布置作业: 树之歌树之歌教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1.会认“梧、桐、枫”等 15 个生字,会写“杨、壮” 2 个字。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.通过读文、看图,初步了解 11 种树的基本特点。 教学时间:教学时间:1 课时 教学过程:教学过程: 一、导入新课,认识树木,学习树名一、导入新课,认识树木,学习树名 1.树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见。你认识身边 的哪些树呢?(指名说)今天,老师和大家一起学习识字 2树之 歌 ,去认识更多的树木,并了解它们的特点。 (板书课题,齐读课 题) 2.师:老师给大家带来了一些树的图片,你认识吗?请快速说 出它们的名字。贴树木图片,学生看图说树名(贴树名) ,学生读树 名。 3.师:这些树名里,藏着我们今天要认识的 8 个生字呢。你们 认识了吗?大声读出来。 (课件出示)仔细观察字形,从这些生字中你发现了什么? (都是“木字旁”的字, 且都是形声字。左边的“木字旁”表示与 树木有关,右边的字提示它们的读音。 ) 拓展树名,用学到的识字方法,猜树名。 (课件出示树木图片) (榆树、橡树、楠树、棕树、石榴) 生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字? 二、听读课文,学习生字二、听读课文,学习生字 师:请同学们轻轻地打开书,我们要到课文里去找找,这些树 木都有什么特点? 1.听读课文,请听准你不认识的生字读音。 (播放课文范读) 2.自由读课文, 要读准生字的读音。 3.出示第二组生字:掌、装、耐、守、疆、银、化。 借助拼音读一读,想一想用什么好办法记住这些生字? 师:谁来和大家说说你是怎样记住这些字的? 全班交流,汇报方法。如“掌” ,说一说汉字的结构、部首、 组成部分、组词。 (提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节) 4.老师把我们刚刚学完的 15 个生字朋友,放到了词语中,你们 能读准确吗?指名读、齐读。 (课件出示词语) 梧桐 手掌 枫树 松柏 服装 桦树 边疆 银杏 水杉 化石 桂花 耐心 守卫 三、再读课文,了解树木特点三、再读课文,了解树木特点 1.师:同学们的识字方法可真多,认识了 15 个生字朋友。它们 现在跑到课文中了,看看你们还能快速地认出他们吗? 2.自读儿歌,数一数,儿歌中共有几句话?学生自读。 3. 师:儿歌共有几句话?(4 句)指名分句读,思考:每种树 木都有什么特点?指名读全文。 4. 指名汇报每种树木的特点(贴特点) (课件出示图片) (1)杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 (指名读)梧桐树叶像手掌。 (贴梧桐树叶图片)借助比喻句理解梧 桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显(贴银杏树叶图 片) ,用一个比喻句说出它的特点。 (指名读) (2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,借助古 诗“霜叶红于二月花” 来理解。 (指名读)松柏四季披绿装。借助 拟人修辞,体会松柏四季常青的特点,赞美松柏耐寒的特点。 (指名 读) (3)通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受 “喜暖”和“耐寒”的习性特点,对对子,如“喜暖”对“耐寒” , “在南方”对“守北疆” ,感受句子的工整对仗。 ()引导学生交流生活中对这些树木的印象,聊聊松树、柏树 的四季常青,松树的松子,银杏树的白果,桂花的香味等。教师补 充资料了解植物中的“活化石” 。 5. 练习朗读 (1)接读:我读树名,你们说出树的特点。如,师读:“杨树” ,生接读“高” 。 (2)问读:下面我们来玩个“问读”游戏,记住树名。 (如: 什么树高?什么树壮?什么树叶像手掌?) 6.模仿与运用 师:你们想不想自己来介绍介绍树木,编一句儿歌?可以说说 树枝、树叶的形状,可以说说树木的习性,也可以说说花开的样子、 香味。 (出示图片,学生介绍) (如,泡桐粗,柳树垂,紫薇无皮) 四、写字四、写字 师:我们学习了生字,读熟了课文。接下来,我们要写个字。 1.(课件出示)要写的“杨、壮”2 个字。 2.观察字形结构,你发现了什么? 3.说说关键笔画,以及每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写,学生边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“木” 字旁的写法, “杨”右边的横折折折钩一笔写成, “壮”指导写好左 边的将字旁的笔顺,第一笔是点不是竖,遵循从左到右,从上到下 的原则。提醒右边是士字,下面一横短。 .学生练写。写完以后与前面的范例比对一下,看看哪写得好, 哪要修改。提醒写字姿势,提醒学生做到:一看, 看清字形;二记, 记清间架结构;三默,回忆书写规则。 .比一比,评一评。展示 2.3 名同学的字,指名点评,并及时 修改,再练写一、两个。 五、指导背诵五、指导背诵 师:这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,你们 想不想给它背下来,储存在自己的大脑中?你有没有背诵的好方法? (指名说)练习背,指名背,齐背。 六、布置作业六、布置作业 1.上网查查更多树木的图片和特点。 2.搜集与树木有关的语句,并抄写在积累本上。 七、板书设计七、板书设计: 2.树之歌 杨树 高 榕树 壮 梧桐 像手掌 图 图 图 枫树 叶儿红 松柏 披绿装 图 图 木棉 喜暖 桦树 耐寒 图 图 银杏 水杉 活化石 金桂 满院香 图 图 图 杨树杨树 榕树榕树 梧桐梧桐 枫树枫树 松树松树 柏树柏树 木棉木棉 桦树桦树 银杏银杏 水杉水杉 金桂金桂
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