1、部编本二年级语文上册 2我是什么教学设计 一、导入：（3） 大家喜欢猜谜语吗？老师今天带来几则谜语，想考考同学们。 出示：出示： 1.忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他 就走。谜底：云谜底：云 2.线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑 嘻嘻。谜底：雨谜底：雨 3.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天 上来。谜底：雪谜底：雪 4.大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小娃拾起捧在手，慢慢变成水 一洼。谜底：雹谜底：雹 看来老师这些谜语没有难倒同学们，还有一则，大家再来猜。 出示：出示：小小石猴本领真大，七十二变难不住他，降妖除魔身手好
2、，保 护唐僧去取经。谜底：谜底：孙悟空 孙悟空会七十二变，今天老师也请来一位小魔术师，它也会变！它呀， 就藏在我们今天的课文里面！ 认真听读课文，请同学们猜猜“我是什么”？引出课题（可提前板书可提前板书 课题）课题），齐读课题。 听读课文：在听读时要认真，标出自然段，圈出生字，勾画出不理解 的词语。（放录音放录音） 师：“我”到底是什么呢？ 指生回答。（板书：水板书：水） 二、检查预习，学习新知。（识字、写字过程大约 15） 同学们真聪明！在了解这位小魔术师之前啊，咱们先要解决一下阻碍 我们学习的“拦路虎”，看看你们的预习情况如何？ 出示生字词：指两名生读，齐读。 提示：淹没的没，在本课中读m
3、，以前我们学过的读音是 mi，没有 的 mi，像这样有两个以上读音的字叫多音字多音字。 带着拼音读得很正确，那去掉拼音，你还能读准确吗？（指两名生读指两名生读， 男女生对读男女生对读） 关于这些生字，你是使用什么样的方法来记住的呢？哪位同学来跟大 家分享一下。 指生回答。加一加加一加、减一减减一减、换一换换一换、组词等方法组词等方法。老师可提示老师可提示“躁躁” 字与字与“燥燥”的区别，是形近字作比较的方法，足字旁表示心情急躁，急得的区别，是形近字作比较的方法，足字旁表示心情急躁，急得 跺脚，火字旁是干燥，容易起火。跺脚，火字旁是干燥，容易起火。 指导写字：极，请同学们观察“极”字，是什么结构
4、？它的占格有什 么特点？左右结构，左窄右宽，注意右边不要写成“乃”，注意右边的笔注意右边的笔 顺是撇、横折折撇、捺。点击课件，出示笔顺，让学生书空。师范写，指顺是撇、横折折撇、捺。点击课件，出示笔顺，让学生书空。师范写，指 生板写，生评价。评价后改写，同桌交换互评。生板写，生评价。评价后改写，同桌交换互评。 写字小模式：写字小模式：生观察字形、师范写、生板写、评价、改进练习。 三、自主探究：（10） 1.下面请同学们认真读课文，请同学们看看“我”这个小魔术师到底 有哪些变化？ 学生自由读文。指生汇报。 出示句子：出示句子： 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小 的点儿，
5、连成一片，在空中飘浮。 师提示：我会变成汽。（板书：汽板书：汽）（是谁使我变成汽的？ 预设：预设：太阳一晒，我就变成汽。）视情况可讲可不讲 师：汽是什么样子的？ 预设：预设：无数无数极小极小的点儿，在空中飘浮飘浮。 师：“飘浮”这个词语说明了汽是什么样子的呀？ 预设：预设：说明汽很轻。 师：看看这个文中的“我”穿的衣服有什么变化啊？（白、黑、红） 指生自主回答。 出示句子。出示句子。 有时候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。（板书：云板书：云） 师：云姐姐的动作变化有哪些呢？（升、飘浮、穿、披） 我穿着不同衣服的时候，也分别有名字，你知道吗？
6、提示：白云、乌云、霞。（一点就行，无须多讲。）（一点就行，无须多讲。） 我这不同颜色的服装，是同时穿着的吗？看看书上是怎样说的？ 预设：预设：不是同时穿的，是“有时候有时候” 谁能用“有时候有时候”说句话？ 指生回答。 师：“我”穿着这么美的衣服，你是不是要读出“我”美美的样子， 显示出“我”不同的变化哦！ 指两生对比朗读。 2.“我”还有别的变化吗？ 指生回答。预设：预设：我会变成小水滴。 出示：出示：我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。小水滴 聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就 叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。（板板
7、 书：雨、雹、雪书：雨、雹、雪） 看看调皮的“我”，变化是如何的多端啊，快赶上七十二变的孙悟空 了。我的这些变化形态不同，动作也各不相同，读一读，看看“我”的动 作形态体现了什么？请同学们齐读。学生齐读。学生齐读。 师：那请大家来师：那请大家来看看“我”的动作形态体现了什么？ 预设：预设：“我”的体重不一样，下落的方式也不一样。点击出示：点击出示：落、 打、飘。 快来带上动作读一读，感受一下我的不同形式的变化。注意，动词要快来带上动作读一读，感受一下我的不同形式的变化。注意，动词要 重读哦！重读哦！ 分组读，可分两大组。分组读，可分两大组。 老师遇到困难了，谁来帮帮我？出示课件：指两生填空读出
8、示课件：指两生填空读。 四、教师点拨：（10） 1.师：“我”这个千变万化的小魔术师，家住在哪里呢？ 生回答：池塘小溪江河海洋 出示：出示：平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海 洋里跳舞、唱歌、开大会。 2.我在家里做些什么呢？ 生回答：睡觉散步奔跑唱歌、跳舞 3、做这四件不同的事，心情会不会也不一样？分别是怎样的？ 心情会不一样。睡觉时是安静的，散步是悠闲的，奔跑、唱歌、跳舞 是快乐的、忙碌的。 那你能带着这样的心情来读吗？ 指生读，指生对比读。 老师要加大难度了，看看谁能填写一下？出示课件，填空读。出示课件，填空读。 4、谁来说一说，千变万化的“我”为人们做了些什么？ 出
9、示：有时候我很温柔，有时候我很暴(bo)躁(zo)。我做过许多好 事，灌(gun)溉(gi)田地，发动机器(q)，帮助人们工作。我也做过许多 坏事，淹(yn)没m庄稼(ji)，冲毁(hu)房屋，给人们带来灾(zi)害。 人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 课文中有一对反义词，你找到了吗？点击课件出示：点击课件出示：温柔温柔暴躁暴躁 我做的好事有：点击课件出示。我做的好事有：点击课件出示。灌溉田地、发动机器、帮助人们工作 我做过的坏事：点击课件出示。我做过的坏事：点击课件出示。淹没庄稼，冲毁房屋 点击课件出示图片，看看“我”做过的好事与坏事。 拓展：你还知道“我”做过哪些事情？（发电、浇花草、供人们生活） 五、小结。（2） 聪明的同学们，我们都知道课文中的“我”是什么了吧？这节课我们 认识了许多生字，了解了水的不同变化，知道了水的各种形态。 出示出示：我会变，我会变成、和。 布置作业：回去查阅资料，看看“我”还能做哪些事情？对于“我” 做的坏事，人们又要如何治理我？
