1、部编二年级上册植物妈妈有办法教案 一、 课题导入 师：孩子们，你们喜欢去旅行吗？ 生： （喜欢） 师：你们是做什么交通工具去的呢？ 生： （飞机、火车、客车-） 师：植物妈妈也喜欢去旅行，那它们是通过什么去旅行的呢？今天， 老师就带着你们一起去解开植物王国的秘密。 出示并齐读课题： 植物妈妈有办法学生一边跟着老师书空一边念 出植物的笔画笔顺。板书：植物 。 （强调“植”里面是三横，“物” 牛字做偏旁最后一笔是提。 ） 1、复习字词： 师：上节课我们学过的生字宝宝藏在这些词语里面，下面我们以开火 车的方式来读一读，其他同学跟着读两遍。 （出示词语：植物、如果、 四海为家-） 学习词语中出现的多音
2、字“得和为”分男女生读。 下面就跟着老师一起走进课文，去看看植物妈妈有什么办法？ 二、学习新课，理解课文内容。 1、通过师范读、自由朗读课文。思考：课文讲了哪几位妈妈送孩子 去旅行？请你在课文中把它们画出来。 生： （蒲公英、苍耳、豌豆） 2、学习第一、二小节。（课件出示） 朗读第一小节（男生读） 师：在第一小节作者给我们提出了一个问题，你找到了吗？ 生回答（植物旅行又用什么办法？） 师：你是怎么判断出来的？（问号或什么）疑问句就要读出疑 问的语气，师范读、同学们试着读一读。 理解“旅行”。 师：是呀！牛马长大它们用脚去旅行，鸟儿们长大了用翅膀去 旅行，植物旅行要靠什么办法呢？我们赶紧看看第一
3、位植物妈 妈用什么办法？ 课件出示图片，观察蒲公英外形特点并说一说。（白色的、毛 茸茸的、像一个小圆球等） 理解“降落伞、纷纷”。 师：蒲公英妈妈准备好了最好的装备降落伞让孩子去旅行，那 它们纷纷出发还需要在谁的帮助下才能离开呢？ 生：风 齐读第一小节 师小结：蒲公英妈妈准备了降落伞，在风的帮助下纷纷离开了 妈妈。 观察图片出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 随堂练习：只要（） ， 孩子们就（）离开妈妈。 生回答。 师：蒲公英娃娃们飞呀飞呀，飞到（田野、草丛、森林-）在那里 生根发芽、开花、结果。课文中的哪个词语形容植物的种子传播到哪 里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。 （四海
4、为家） 3、学习三四小节 出示图片， 观察苍耳、 豌豆妈妈的外形特点， 抽学生说一说 （带刺） 。 抽读、齐读第三、四小节 小组讨论： 苍耳妈妈给孩子穿上了什么？它们又靠什么传播种子的？ 学生回答。 理解“带刺的铠甲”。（板书） 师：它们又是怎么离开妈妈的呢？ 生：苍耳娃娃挂住动物皮毛、豆荚晒在太阳底下离开妈妈的。 师板书：动物的皮毛太阳 师小结：苍耳妈妈给孩子穿上了铠甲，“穿”动词赋予了人的行为， 运用了拟人的修辞手法。它是在动物的帮助下传播种子的，真聪明。 课堂练：只要（），孩子们就（）离开妈妈。 体会“更”字 办法更好，更快，更省时。 “啪”字豆荚炸开的声音。“蹦着跳着”豆荚掉在地上的的声音。 师：三种植物谁的传播方法最好？ 师回答。 4、齐读最后一节。 师：植物传播种子的方法有许许多多，可是有些小朋友却得不到它， 是哪些小朋友？ 生：粗心的小朋友得不到。 师；所以我们该做细心的小朋友。 总结：练习：连一连 三、课外拓展：出示石榴、柳树、椰子图片，让学生说一说传播方 法。 四、布置作业：1、抄写生字； 2、背诵植物妈妈有办法 ； 3、预习第 4 课古诗两首 （生字组词，诗读熟） 五、板书设计： 3、（ 植物 ）妈妈有办法 p 蒲公英妈妈降落伞风 Cng 苍耳妈妈带刺的铠甲动物的皮毛 Wn 豌豆妈妈豆荚晒在太阳下
