课文-5 玲玲的画-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:802c2).docx

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资源描述

1、教学目标(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标) : 1. 认识”玲、 祥”等八个字, 通过联系生活观察和做动作的方式理解 “端详、 评奖、 糟” 等字词, 书写 “候” 。 2. 借助图画理清课文顺序,试着用“得意、伤心、满意”三个词语讲讲这个故事。 3. 研读关键句,感受人物心情。 4. 联系生活实际,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述) : 1.这个阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,逐步适应了小学生活, 也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行

2、及时纠正,培养学习兴趣。他们喜欢谈话,说话的能 力比写字的能力熟练。他们很热衷于回答问题,不管他们是否了解正确答案或意义。要多鼓励肯定孩子, 随时注意孩子心态的变化,学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 2.在心理上,小学二年级是小学生形成自信心的关键期,情绪不稳定容易冲动,自控力不强。他们十分 喜欢自主性的活动,而不是被动性的知识灌输。随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但 是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 3.在知识结构上,二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验,他们已经熟悉了学校的生活学习方式, 掌握了不少字词,具有基本的阅读技能

3、,生活经验虽然比较少,但在一年的学习生活中积累了不少,养成 了基本的学习习惯,具有一定的分析问题的能力。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是自觉学习 的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。 教学方法设计(结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法) : 本节课为了实现教学目标,突出重难点,在教学当中,我根据课文需要和孩子的实际采用了创设情境、 诵读指导、品味语句、讨论合作等教学方法,配以多媒体课件、iPad 辅助教学。学生以诵读、赏析、讨论、 探究学习为主,在细细品味和研读探讨中逐渐达到预设的学习目标。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所

4、需的具体资源及环境) : 一复习生词,导入新课 1.ipad 四人小组合作复习,开火车汇报,并点出“玲”字的识记方法,渗透形声字。 (用 iPad 进 q 群学习) 2.揭示课题,引出课文主角“玲玲”。 通过小组合作复习,达到从集体的合作分享中掌握识记生字的方法,巩固生字,提升学生识字的兴趣。通过小组合作复习,达到从集体的合作分享中掌握识记生字的方法,巩固生字,提升学生识字的兴趣。 二.图文对照,整体感知 1.引导学生,揭示“端详”的意思。 2.端详一副玲玲和爸爸的画面,提出想问的问题。 3.带着问题自由朗读课文,标出自然段。 (用荔湾教育平台进行点拨) 4.用“得意、伤心、满意”讲讲这个故事

5、。 5.小组进行课堂小练习,并评讲。 (用 iPad 进入问卷星进行练习) 从具象的字词入手理解词语意思,整体感知课文,分组合作探究,理解玲玲的情感变化。从具象的字词入手理解词语意思,整体感知课文,分组合作探究,理解玲玲的情感变化。 三.细读故事,学词学文 1.找出玲玲开心得意的句子,认识“评奖”,读出得意的语气。 2.找出玲玲伤心的句子。 (为什么伤心?)读出伤心的语气。 3.找出爸爸安慰启发的话。听后玲玲如何做的?她满意吗? 4.看了玲玲的话,爸爸也很高兴,他怎么说的呢? 5、识记“糟”,用另一个词来代替糟。 6.用好事、坏事来形容玲玲的心情变化。 7、 “只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”

6、联系实际说说你的体会。 借助学生的生活经验,在自主讨论的基础上进行点拨,通过谈谈自己的生活经历,更好地参与学习。借助学生的生活经验,在自主讨论的基础上进行点拨,通过谈谈自己的生活经历,更好地参与学习。 四.练习写字,评讲结构 1.教学生字“候”。 (用 iPad 拍照进群进行上传电脑互评) 2.总结 巩固课文的重点生字,积累重点词语。巩固课文的重点生字,积累重点词语。 技术应用(说明在教学中使用了哪些相关的软硬件) : 1.PPT 软件 2.问卷星软件 3.荔湾教育平台 4.电脑、iPad 资源应用(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法) : 1.课件 PPT 设计 2.问卷星课堂检测设

7、计 3.荔湾教育平台运用 4.课题、板书、字词卡纸设计 资料引用(说明所引用资料来源出处) : 字词释义,演化,来源于百度知道。 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么) : 1小组互评、自评,目的掌握课文基础知识、字词。运用问卷星调查评价。 教学反思(对整堂课进行总结评价、分析) : 玲玲的画这篇课文内容简单,道理明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处 理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际,精心设计教案。经过反复修改之后,在教学 中学生学习的积极性很高,下面说说我上完这堂课后的几点反思: 1、教学中,我尝试着随文识字,抓住“

8、端详、评奖、糟”等重点词语进行识字教学。 先从文中发现生字,然后学习生字理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。这样由字 到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。 此外,在教学设计中, 我就抓住了课文中的“端详”进行训练。 学生对“端详”比较陌生, 教师进行 空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词,而如果采用在现实生活中观察,用具象的词语代入,学生就对 “端详”有了比较深刻的理解。学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言,使学 生的语言训练落到了实处。 2、抓主线,帮学生理清思路。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语

9、言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品) -难过、着急(弄坏作品)-满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题 所在。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚, 豁然开朗,拨云见日般明了。 3.iPad 进课堂,增加教学韵味,调动孩子的兴趣和积极性。 现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多,但真正能将多媒体使用到位、用到精的并不多。在这次 教学中,我第一次尝试使用 iPad 协助教学,增加小组合作诵读、合作解题,让孩子在自由的空间中团结互 助,共同进步。 4.联系实际,使“难点”的堡垒不攻自破。 理解爸爸的话是全文的

10、哲理所在,所以在“坏事往往能变成好事”这句话的“出场”时,我安排地也 是比较“隆重” 。在充分诵读爸爸的话的基础上,抛出问题“玲玲在生活中遇到了不好的事情,但是通过动 脑筋,却变成了好事,你们遇到过类似的事吗?”在学生联系实际谈感受的过程中,其实不正是他们对文 本所体现的启发达到了理解的最高境界吗? 不足之处: 当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如 1.在字词的教学中,语言上不够严密。对于一些字词的学习只停留在认读上, 2.在举例子启发学生弄清道理时我只举了一个例子,衣服刮破秀一朵花,结果学生联系生活太浅,只举出 类似的例子。 3.课堂上只顾一味的启发学生,说得太多,反而觉得整个课堂上学生说得太少。 4.读课文形式单一,学生分角色、指名读太少,在朗读时,没有指导学生读出玲玲与爸爸的内心思念情感。 5.应多用课件搜集“坏事变好事”的故事,帮助学生加深对这句话的理解。 改进措施: 这次讲课给自己带来的启示很多:以后要多读、多听名师的讲课,让课堂更加精彩丰富;不断提升自 我,才能在课堂上更加游刃有余; 继续深钻教材,提高短时间把握文本的能力。 资源应用情 况 序号名称来源 1PPT自行设计 2问卷星软件网络 3荔湾教育平台网络 说明:表格可以根据内容加长。

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