1、玲玲的画教学设计 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写要求写的生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端 详”、叭的一声等词语的意思。 2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。 3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋相出好办法感到欣赏。 教学重点：会认生字，写生字。 教学难点：研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋相出好办法感到欣赏 教学准备：课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、今天老师给大家带来一则谜语，远看山有色，近听水无声。春去花还在，人 来鸟不惊。 （画）板书：画。田字格写（画）。谁来给画组词，大家喜欢画画吗？ 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋
2、友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子， 你们想认识她吗？ （出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！（出示“玲”）这 个字讲解。 你是怎么记住它的？ 板书课题：现在我们把玲玲的名字写在田字格里，和老师一起写。齐读课题。 二、初读课文 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 2、下面请同学们自主读课文： 出示要求： （1）、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）、数一数课文有几个自然段，标出来。 （3）、课文讲了一个什么故事？ 同学们，请大声地朗读课文，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完 了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读 吧。 3、大
3、家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？ 读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？ 三、整体感知 引导排序：同学们看，要是把这三幅图当做课文的插图，应该谁在前谁在后 呢？ 多媒体出示课件，小组讨论交流、汇报。 图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个自然 段前做上记号。（生在文中找一找相对应的段落） 四、解读课文 自读这三个自然段，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲 的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。 出示第一段： 玲玲得意得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。 师：让生读这一段，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句
4、（得意）得意） 随文识字：详 、幅 老师给大家带来一个谜语：请同学们猜一猜：小羊开口说话了。（详） 谁来给详组词？详细、端详。 师：大家想一想：端详是什么意思? 师“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图） 还有这两个字， 想和我们大家见面呢？一起读。 （指名读） 师： 谁能帮它找朋友？ 评，加一加的方法。言平。奖（奖励、奖品、抽奖、奖状） 谁能用喜欢的词说句话？ 咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍） 联系生活：联系生活： 同学们， 你们在生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特 别好，挺得意的？ 生：各抒己见。 2、（1）出示第二幅图 多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画
5、怎么啦？ 快从课文中找出来。 （课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读） 找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句（板书：伤心） 我会说： 画弄脏了，玲玲真是画弄脏了，玲玲真是。 出示（学习“叭、”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”） 你是怎么记住它的？ b 小花狗顺口溜： “小喇叭，叭叭叭；小花狗，趴趴趴。” 懒洋洋地趴在楼梯上。 叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音 叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ 还有这个字读（脏）什么？ 跟老师一起读。（指名读、分组读） 脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？（弄脏） 这个字还读 zng，它是个多音字，
6、心脏。跟老师读，脏，弄脏。 脏，心脏。 同学们，指一下自己的心脏在什么地方？ 谁能带着伤心、难过的语气再读一读？ （2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快读一读 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋 地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句（板书：满意） 玲玲为什么满意？（画了一只小花狗） 多媒体出示：这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？多媒体出示：这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？ 生：抓住满意一词，请学生称赞玲玲。（玲玲不仅对自己的画满意，更对自己能 动脑筋想出绝妙的办法感到满意） 这时玲玲
7、的心情又是什么样的？ 那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读） 积累语言，学讲故事 朗读课文。朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词，讲一讲这个故事。 四、巩固练习。 总结读生字 lnxinfpn jinbzn 玲详幅评奖叭脏 挑战词语挑战词语 玲玲端详一幅画评奖 叭叭脏水拿笔 摘苹果游戏。 五、书写生字。 观察比较，学写汉字 画、幅、评、奖、拿、画、幅、评、奖、拿、 这几个字分别是什么结构？ 观察比较，学写汉字 奖：上下两个部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。 识字方法：状无犬，夕来帮，大在下面受表扬。 拿：“拿”上下两部分要紧凑，“合”字的撇捺向两边舒展。 识字方法：合上手，抓得牢。 指导学生在田字格里书写，一写二看三对照。 五、作业： 1.抄写本课的生字新词。 2.在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？ 把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。 板书设计：玲玲的画 得意伤心满意
