1、部编版二年级语文上册 古诗二首登鹳雀楼教学设计 教学目标： 1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、在熟读的过程中学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学难点：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学准备：多媒体课件 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来分享一下你都去过哪些好玩 的地方？ 学生自由发言。 师：今天，老师要带大家去游览一处风景名胜。它是一座“楼”。 这座楼跟我们平时看见的高楼大厦可不一样， 它可是有着两千多年的 历史呢，是我国的四大名楼之一。它有一个好听的
2、名字叫“鹳雀 楼”。（画简笔画“楼”，并板书“鹳雀楼”） 你们知道四大名楼都有哪些吗？ 学生汇报。师生一起欣赏四大名楼。 师：鹳雀楼在我国的山西省永济县，这个名字有些特别，你知道 是怎么来的吗？（学生猜测并汇报） 教师讲解“鹳雀楼”名字的由来。 师：这座楼依山伴水（画简笔画），是个赏景的好地方。在两千 多年前，唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他来到这儿，把看到 的和想到的写成了一首诗登鹳雀楼（补充完整课题） 谁来读读课题？ 师： “登” 是一个动作， 它是什么意思？ （攀登、 爬） 读时在 “登” 后稍微停顿一下。 师范读课题，学生跟读，并指名读。 二、初读课文，整体感知 1. 师：请同学们打开
3、书本，这是一首有名的诗，你们能读好吗？ 学生自由读诗。 生读，师评议。 2.去掉拼音读。 3.出示停顿，师范读，学生跟读后指名分句读。 听录音，生小声跟读 师：谁能带着题目读一读？ 生读。 生配乐齐读。 4. 师：想和老师一起读吗？（师领读登.） 5. 课中休息：听古诗新唱，和老师一起做动作 三、精读课文，感知诗意。 1.师：写景的诗就是一幅画，下面让我们一起穿越时空，随大诗 人王之涣一起登上鹳雀楼。闭上眼睛，想象一下你此时此刻都看到了 哪些美景？ 学生汇报（山、黄河、太阳.），师根据学生的汇报在黑板上 画简笔画。 2. 逐步引导学生理解每一句诗的意思， 通过引导让学生自己悟出 重点词语的意思。并指导朗读 3. 学生根据自己的理解说一说每句诗的意思 4. 情感升华：从诗的最后两句你明白了什么道理？ 5. 练习：说一说这些词的意思。 6. 挑战背诵。 四、课堂拓展，情感升华 1.师：这节课我们一起学习了登鹳雀楼 这首千古传诵的诗篇， 你们脑袋里面有了怎样的画面？拿起画笔画下来吧！ 播放音乐，学生作画。 2. 展示学生画的画，给予表扬与鼓励。 五、课堂小结，下课。
