1、雪孩子第二课时 教学设计 教学目标 知识和技能 1.会写“轻、汽”2 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解雪与云之间的变化过程。 过程和方法 1.图文结合，了解故事，读读议议，习得知识。 2.体会情感，指导朗读，积累语言，正确书写。 情感态度和价值观 理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来的快乐、舍身救小白兔，体会 雪孩子的献身精神，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点 1.认识生字，朗读课文，理解内容； 2.了解雪和云之间的变化的过程。 教学难点 了解雪和云之间的变化的过程。 教学过程 一、激趣导入 出示雪花纷飞的场景，激趣导入，分组滚雪球朗读： “雪，下个不停
2、，一连 下了好几天”房子上、树上、地上一片白。小兔子和妈妈呀，已经好几天没出门 了。今天，天终于放晴了，兔子妈妈要出门去了 二、看插图，学习课文第一部分（1-4 自然段） 1.默读 1-4 自然段，提出默读要求，让学生尝试默读 2.看图说话，这是一个怎样的小雪人呢？ 3.小兔子喜欢和小雪人玩吗？找出相应句子，一起朗读。 4. 小白兔玩累了，就回家去睡午觉。接下来会发生什么呢？ 三、学习第二部分（5-8 自然段） ， 尝试合作解疑 1.默读 5-8 自然段，思考：小白兔家好端端地为什么会着火呢？ 2.引导朗读练习 3.造句练习，例：屋子里渐渐暖和了。 （1）太阳渐渐_。 （2）天_，小鸟们都飞回
3、了各自的家。 4. 请大家闭上眼睛，听老师范读课文第二部分，并想象雪孩子救小白兔的 场景。 5.欣赏视频，看看雪孩子救小兔子的场景和你想得一不一样？ 四、聚焦重点，品读感悟 1.创设情景读： 师：小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，雪孩子着急地喊： 生：不好了，不好了，小白兔家着火了。 师：窗户里冒出了浓浓的黑烟，蹿出了红红的火苗，雪孩子焦急万分地 喊： 生：不好了，不好了，小白兔家着火了。 生：不好了，不好了，小白兔家着火了！ 2.滚雪球读： 师：雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去。 生：小白兔，小白兔，你在哪里？ 生：你在哪里？ 生：你在哪里？ 3. 自由朗读，找出小雪人勇救小白兔的动词：
4、雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找啊找啊，终于找到了小 白兔，他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 4.“小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 ”思考：雪孩子为什么水淋淋 的？ 5.你们觉得这是一个怎样的雪孩子呢？ 五、学习第三部分（9-14 自然段） 1. 思考：雪孩子去哪儿了呢？ 2. 思考：雪孩子融化后去了哪里呢？ 3.补充：雪融化变成水水变成水蒸气慢慢蒸发水蒸气空中聚集成云 云遇冷变成雪花飘下来，这是一种自然现象。 4.配乐，有感情的朗读课文： 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成很轻很轻的水汽。飞呀， 飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 5.通过课后练习“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 ”学写“轻” “汽” 两个生字，注意区分“汽”和“气” 6.通过课后练习“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ” 思考：为什 么这朵白云那么美呢？引导学生体悟一朵美丽的白云， 就像雪孩子很美很美的心 灵。体会雪孩子的献身精神，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 六、续编故事 过了几天,又下了一场大雪,树上、房子上、地上都白了 板书设计 20.雪孩子 玩耍友情 冲进冒着 救人我奉献 抱跑 化云分离 教学反思
