1、部编教材小学二年级语文上册 雾在哪里教学设计雾在哪里教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标：知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等 11 个生字；正确书写“于、切”等 2 个字。 正确认读“淘气、无论、岸边”等词语。 2.过程与方法目标：过程与方法目标：能借助生活经验认记生字和理解课文；能读好含有多个短语的长句子； 能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用句式“无论 还是都”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：正确书写“于、切”等字；熟练认读“雾、淘、顽”等
2、字词；读好含有多个短语的长 句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 难点：难点：能用给出的句式说出有雾的时候是什么情景。 教学方法：教学方法：讲授法 教学准备：教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 教学课时划分教学课时划分 2 课时课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、谜语导入，结合视频揭示课题。一、谜语导入，结合视频揭示课题。 1、猜谜导入。 2、揭示谜底，认识“雾” 。 （板书“雾” ） 3、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？ 4、展示云雾图片。今天，我们就一起来学习课文雾在哪里 。 （板书剩下的课题） 二、集中识字，整体把握。二、集中识字，整体把握。 1、雾在哪
3、里 就是俄罗斯作家谢尔古年科夫写的。 他认为雾是什么样子的呢？随文认识 “淘、 顽”字。 2、自主学习，集中识字。 （出示自学要求） 自学要求：借助拼音自学自读课文，读不顺的地方多读几次。 3、检查自学情况。 （1）带拼音认读。 （2）去拼音认读。 （3）课文中读。认识“甚至” 。 （4）认读实践。 4、书写指导 （1） “于” ：干勾于。 （2） “切” ： “刀”表形。多音字。 （3）书写练习。展示点评。 三、梳理课文，连句成诗。三、梳理课文，连句成诗。 为什么谢尔古年科夫认为雾是个又淘气又顽皮的孩子呢？它把什么藏起来了？ 出示课件：雾是个又淘气又顽皮的孩子。 他把藏了起来，他把藏了起来，
4、 他把藏了起来，他把藏了起来， 于是，一切东西都消失了。 四、学习写法，练习说话。四、学习写法，练习说话。 1、课文重现。 （学习第 2、3 自然段）作者是怎样把雾写得那么淘气和顽皮的？ 2、练习说话，朗读指导。 雾来到。 “ 我 要 把藏 起 来 。 ” 于 是 ， 他 把藏 了 起 来 。 无 论 是、，还是，都看不见了。 3、 雾真是个又淘气又顽皮的孩子。 他还去到了哪里？还会把什么藏起来？ （小组练习， 汇报） 五、想象，拓展。五、想象，拓展。 你们有什么话要对雾说吗？（提醒、夸赞） 六、总结。六、总结。 这节课，我们认识了雾，知道它是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。知道吗， 它还在课文里藏了许多生字，等着我们去认识！它甚至把自己给藏了起来，到那个时候，会 发生什么有趣的事情呢？我们下节课再一起来学习吧！ 七、板书设计七、板书设计19雾在哪里 大海 藏天空淘气 岸边、城市顽皮
