1、风娃娃教学设计 教学目标教学目标: : 知识与能力：知识与能力：1、认识“助、劲”等 12 个生字,会写“车、得”等 8 个字,学写“田野、风车”等 9 个词语。 2、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 过程与方法：过程与方法：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 情感情感、态度与价值观态度与价值观：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是 不是真的对别人有用”的道理。 学情分析学情分析: : 课文以小学生喜闻乐见的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。 故事中 的风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,富有童趣,学生们学起来兴趣 盎然。 教学重点教学重点: :根据提示讲故事。 教
2、学难点教学难点: : 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对 别人有用”的道理。 教学准备教学准备: :多媒体课件、头饰、奖励贴 教学过程：教学过程： 一、激思一、激思 1、同学们喜欢听大自然的声音吗吗？ 大家听，这是什么声音? 是啊，风娃娃已经悄悄地来到了我们身边。请大家和它打个招呼吧！ 2、请同学们和老师一起书写课题，齐读课题。 二、启思二、启思 1、过渡:风娃娃带着故事来啦,他就藏在课文第 106 页里。 2、学习生字词 有请我们今天的小老师。 3、过渡：同学们在识字中运用了这么多的好方法，你们个个都是识 字小明星。 请大家一起开火车，火车开到哪一组。 看来，同学们和这一课的
3、生字都交上朋友了。 三、促思三、促思 （一）、文中的风娃娃长大了，能帮人们做许多事啦！请你们借助插 图，在文中找一找，风娃娃做了哪些事? 指名说，相机出示图片。 我们知道风娃娃一共做了五件事，分别是吹风车、吹帆船、吹风 筝、吹衣服、吹小树。 （二）品读好事之一“吹风车” 1、调皮可爱的风娃娃长大了，它听了妈妈的话,蹦蹦跳跳地来到田野 里,他看到了什么? 2、我们来看看，风娃娃看到了什么？全班引读:他看到风车_ 转动,水_ 流着。 讲解“车”的演变过程，书写“车”，第三笔是横，组词。 3、你看,风车慢慢转动,听,这抽上来的水断断续续地流着。水一会儿 有，一会儿没有，就是断断续续。 想一想:田野里
4、的秧苗喝不到水会怎样？ 4、你们都想到秧苗的心里去了，此时它最需要的就是水。这时候, 风娃娃来了。 生：它深深地吸了一口气，向风车吹去。 同学们看风娃娃的样子：眼睛大大的，脸蛋鼓鼓的，鼓起了腮帮子， 使劲（吹气）。一群风娃娃吹起来吧！ 谁愿意试一试,怎么才能读出风娃娃那么大的劲儿? 5、你听,有了风娃娃的帮忙,指名填空:“风车一下子转得_! 抽上来的水_着, _地向田里流去。” 秧苗喝足了水，多么开心呀，大家一起读这一句。 6、总结:风娃娃为秧苗做了一件好事，它非常高兴。 （三）扶放学习好事之二“吹帆船” 1、过渡:它蹦着跳着又来到了河边,它看见了谁在干什么？ 他们是怎样拉的？ 2、你感受到什
5、么？ 此时，他最需要谁的帮助？快叫叫他吧！ 风娃娃来了,集体填这一段。 3、船工们笑了，他们一边收纤绳，一边对风娃娃表示感谢，想一想: 他们会对风娃娃说些什么?现在我是风娃娃,你们是纤夫,你想对我说 什么? 我们知道，这是风娃娃做的第二件好事。（完成板书） 4、风娃娃做了两件好事，可高兴了，他自信满满地想？（PPT 第四段） 四、展思四、展思 过渡;他还要继续为人们做事，请同学根据提示进行小组合作学习。 1、哪个小组愿意展示读。 2、说一说风娃娃还做了哪些事？你发现了什么？ 看来，风娃娃一心想要帮助人们做好事，但好心却办了坏事，看来， 只有力气是不行的。 3、哪个小组愿意演一演呢？ 学生表演。 4、风娃娃：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ 师：谁来告诉他？ 生：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 5、师:是呀，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人 有用。（板书：对别人有用） 风娃娃，你知道该怎样做吗？（继续表演） 6、这一组同学的表演精彩吗？大家把掌声送给他们吧！ 7、大家再来美美地读一读这一句吧！ 五、拓思五、拓思 1、生活中，风娃娃还能做什么呢？ 2、全文总结 3、作业： 根据下面的提示，把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：板书设计： 24、风娃娃 做好事好心办坏事 吹风车吹帆船吹风筝吹小树吹衣服 （对别人有用）
