1、设计说明：设计说明： 本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓 跑百兽的故事。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学 习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴 含的深刻道理。 学前准备： 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.自读课文，自学生字词。 （学生） 教学课时 ：第 2 课时 教学目标： 1、学会本课生字，认识 1 个多音字，正确书写“神”字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演； 3、理解成语“狐假虎威”的意思。 教学重难点： 分角色演一演狐假虎威的故事。 教学过程： 一、复习导入 1、板书课题，质疑课题。 （1）多音字“假
2、”的读音； （2） “狐假虎威”是什么意思？在课文中找一找。 （3）出示句子“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的” 。 2、联系上下文理解“假”的意思。 过渡：狐狸借着的是什么呢？（老虎的威风）老虎怎么会把威风借给狐 狸呢？今天就让我们一起走进这个故事。 二、新课讲授 1、学习第一自然段 抓住重点字词“窜”和“扑”来体会狐狸和老虎的特点。 2、品读 2-6 自然段。 （1） 出示阅读要求：自由地读一读 2-6 自然段，想一想，狐狸和老虎 给你留下了怎样的印象， 画出相关的词语和句子并说说你的体会。 （2） 生读书，师巡视。 （3） 交流体会。出示 2-6 自然段，引导学生说说自己的体会。
3、预设： A：狐狸眼珠骨碌碌一转（做动作，想象狐狸的心理活动狡猾） ； B：扯着嗓子（指导朗读） ； C：狡猾的狐狸把老天爷搬出来了（想象结合朗读来体会） D：出示句子“我看你有多大的胆子” （朗读体会） 相机板书：狐狸狡猾 过渡：这是一只狡猾的狐狸，那老虎是一只什么样的老虎呢？ E；老虎一愣；老虎被蒙住了（结合现实生活体会词语“一愣”的意思） 相机板书：老虎愚蠢 （4） 分角色朗读描写狐狸和老虎的句子。 3、学习 7-8 自然段。 （1） 提出阅读要求：默读 7-8 两个自然段，看看有什么不懂的地方， 赶紧找出来？ 预设： A： “纳闷”的意思； B：狐狸平常的样子和现在的样子进行对比。 （2
4、） 相机书写“神”字，指导书写。 过渡：狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎是什么样的？ （3） 出示“半信半疑” 、 “东张西望” ，表演。 （4） 拓展词语，举一反三，学习类似的词语。 三、理解成语“狐假虎威”的意思。 （1）再读 7-8 自然段，相机出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的” 。 （2）质疑： “借着”到底是什么意思？相机出示“利用” “仗着” 。 （3） 狐狸是仗着老虎的威风来欺负、 吓唬百兽， 这叫仗势欺人 （相 机出示） ，狐假虎威就是用来形容仗势欺人的这类人和这种行为。 （4）讲故事，用自己的话讲一讲这个故事。 （5）演故事，分角色演一演故事。 四、拓展阅读，布置作业 （1）出示“战国策” ； （2）激发学生兴趣，看图猜成语。 （3）作业：读一读成语故事；演一演狐假虎威这个成语故事。 板书设计： 21.狐假虎威
