1、1 22 狐狸分奶酪（第二课时） 【教学目标】 知识与能力目标：1、图文结合、联系生活实际，了解“拌起嘴、嚷着”等词语的意思， 体会小熊兄弟怕吃亏；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。 2、深入了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 过程与方法目标：提高学生阅读理解能力，拓展学生阅读范围，延伸课内的学习。 情感态度价值观目标：能对狐狸“公平”的说法做出判断，初步表达自己的想法。树立 健康、高尚的情感态度价值观。 【教学重点】 分角色朗读课文。 【教学难点】 能对狐狸“公平”的说法做出判断，初步表达自己的想法。 【教学过程】 一、复习导入 （一）开火车认读词语 捡到奶酪
2、开始拌起嘴来帮助不匀整块吃光嚷着剩下生气公平 （二）通过词语填空，回顾课文主要内容 课文讲了小熊兄弟（捡到）一块（奶酪） ，为怎么分而（拌起嘴来） 。狐狸故意分得（不 匀） ， （吃光）了奶酪。两只小熊（生气）了，狐狸却说分得可（公平）了。 二、品读课文 （一）理解“拌起嘴” 1.说说什么是“拌起嘴” 。 引导学生联系上下文理解。 2.说小熊兄弟拌嘴的原因，引出下文。 （二）体会狐狸的狡猾 1.比较两个“笑”的句子，体会两个“笑”的不同含义，并指导感情朗读。 2.说说表示笑的词语，读一读这些词语。 2 3. 找出狐狸分奶酪的相关句子，指导感情朗读。 （三）体会小熊的不满 1.引导学生从“嚷”字
3、体会小熊不愿吃亏，斤斤计较。 2.引导学生从小熊“生气”的语句中,体会它们内心的不满。 3.抓感叹号指导学生感情朗读。 三、理解公平 1. 小熊心里的公平是什么？ 2.狐狸认为的公平是什么？ 3. 你同意狐狸的说法吗？ 4.如果你是小熊你会怎么做？ 四、角色朗读 请三个学生进行角色表演。 五、阅读推荐鹬蚌相争 狐狸和蝉 六、作业布置回家跟父母说一说、演一演这个故事。 【板书设计】 22狐狸分奶酪 狐狸小熊兄弟 笑嚷 狡猾生气 不计较会谦让 学情分析：二年级学生经过一年级的学习，已经掌握了许多基本的语文知识，并明白了 一些浅显的道理，本节课在此基础上，通过故事的形式让孩子通过自己的思考来明白一些更 深刻的道理。 3 教材分析 ： 狐狸分奶酪是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐 狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩 都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两 只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤 计较，就会让别有用心的人有机可乘。
