1、1 部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第 24 课 风娃娃风娃娃 （共 2 课时，第 2 课时） 一、教材分析一、教材分析 风娃娃是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共 7 个自然段， 以活泼有趣的笔调写了风娃娃做的五件事。风娃娃希望像妈妈一样帮助他人， 但他以为只要有力气就可以做好事。当他做了两件好事后，被喜悦冲昏了头， 后来因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。这个童话告诉学 生“做事情刚有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 文中，风娃娃“转动风车” “吹动帆船” “吹跑风筝”三件事进行了详写， 都是按照风娃娃来到哪里、 看到什么、 怎么做的、 结果如何
2、的顺序来写的。 “吹 泡衣服” “吹断小树”则是略写。教学中以第一件事为例，巧妙借助三种标注 符号引导学生发现内容的秘密。为学习另外两件详写的事搭建桥梁，自然地 过渡探寻结构的奥秘。 二、教学目标二、教学目标 1.复习课文，梳理风娃娃做的五件事。 2.比一比，演一演，抓住关键词读好前后的变化。 3.读一读，找一找，发现三件事的结构秘密。 4.通过学习，明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对 别人有用”这个道理。 教学重点、难点：通过学习与联系，了解结构的秘密。 2 三、三、教学准备教学准备 教师准备：多媒体课件磁贴 四、四、教学过程教学过程 （一）（一）复习导入。复习导入。 1.重
3、温故事。 孩子们，看，谁来啦风娃娃。 上节课咱们认识了这位新朋友，还通过学习了解到风娃娃做了很多事。 接下来咱们继续跟随风娃娃的脚步，自由朗读课文，重温它的经历。 板书：风娃娃磁贴 2.交流：回忆一下，他都做了哪些事儿？（随意张贴五件事） 3.分类：这五件事呀，可以把它们分成两类。谁来帮它们分一分。 （为什么这么分？） 4.风娃娃做的仅仅是五件事吗？ 省略号该加在哪里呢？ 难道风娃娃仅仅是做了很多被人们责怪的事情吗？你们有没有新的思 考？ 5.小结：真有意思，一个小小的标点向我们传递的信息可真多。 （二）聚焦第二段，抓关键词读出变化（二）聚焦第二段，抓关键词读出变化 过渡：那我们将目光聚焦风娃
4、娃做的第一件好事，读一读，找出它被点 赞的原因。 1.抓住关键词体会速度与快乐 （1）交流分享风娃娃被点赞的原因。用波浪线做出标记。 （2）谁能读好这几句话？自由练习。 3 A 抓住关键词读出速度 B 老师展示读，通过比较，感受快乐 C 学生自由朗读练习，读出速度与心情 （3）小结：读好这几个关键词，果然帮助我们读得更出色了。 2.过渡：为什么风车、水、秧苗会这般欢快呢？风娃娃到底做了什么？ 出示句子。角色体验。 指名合作。此时此刻，你就是风娃娃。来，一边听老师朗读一边演示一 下。 全体合作。所有的风娃娃，一起来！ 3.风娃娃这么用力一吹，原本慢慢转动的风车，如今（转得飞快） ；原本 流得断断
5、续续的水，如今（奔跑起来） 。瞧！风娃娃出现的前后发生了哪些变 化？（速度精神） 理解：断断续续 抓住关键词练习朗读。 4.师生合作，朗读感受前后变化。 5.体会心情：秧苗笑着不住地点头，你猜，她在对风娃娃说些什么？ 生活体验：生活中，你们有没有帮助住他人？那是一种什么心情？ 风娃娃和你的心情一模一样。圈出“高兴极了” 板书：高兴极了 （三）借助标注，探寻结构奥秘（三）借助标注，探寻结构奥秘 过渡：学到这儿，相信很多同学还记得老师曾经做的三种标记。现在， 我隆重地再次请它们出来，想请你们找一找三个标记的秘密。轻声和同桌一 起分析交流。 4 1.师巡视，生展示交流。 2.学生运用标记法自学第二件
6、好事（第三自然段） 。 提醒：借助文具用品，让书面更加整洁美观。 3.一生作品展示，核对，巩固。 4.快速浏览一下，我们还能用这种方法来学习哪一件事？ 吹走风筝 5.哇为什么这件事这么快就做好标记了？来跟我们分享一下原因。 通过练习，发现三件事结构相似，都是按照风娃娃来到哪里，看见什么， 做了什么，结果怎样的顺序来写的。 （四）迁移延伸，练一练（四）迁移延伸，练一练 过渡：那剩下的两件事还能不能用同样的方法来学习呢？太简单了，简 单到只有一句话。既没有写出风娃娃来到哪里，也没有写出，没有写出 ，只写了简单的结果。这样好不好，这两件事交给在座的同学们，让我 们来挑战一下作者，把事情写具体。 以“
7、吹跑衣服”为例，了解已经写了什么，还缺少什么内容？ 请选择其中一件事，学着前面三件事的写法将内容补充得更具体。 （完成 作业单） 5 分享交流。 （五）明白道理（五）明白道理 过渡：瞧，风娃娃多卖力呀！可是它做了这么多的事，怎么还被人们责 怪呢？吓得它都不敢再去帮忙了。 出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？ 什么叫委屈？难过，不高兴 如果是你，看到这样委屈的风娃娃，会怎么安慰它？ 当委屈的风娃娃去找风妈妈时，风妈妈是这样安慰它的 出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 6 说一说，你读懂了什么？ 小结：相信风娃娃听了风妈妈的话，一定有了新的启发和思考。让我们 也把风妈妈的这句话送给伙伴和自己，在帮助他人之前，学着想一想自己做 的是不是真的对他人有用。 （齐读。 ） ( (六六) )板书板书 转动风车 风吹动帆船高兴极了 娃 娃吹走风筝 吹跑衣服委屈 吹断小树
