1、场景歌场景歌第一课时教学设第一课时教学设 计计 一、歌曲导入 春天到了，风和日丽，鸟语花香，我们一起去郊游吧， （放歌曲）师生一起唱。 谁来说一说，你看到了什么景象？（课件）生： 师：这一幅幅美丽的画面就是一个个场景，这节课我们就学习场景歌。板书课题。学 生书空。 二、学习“一”变调 大家看，谁跟我们一起去郊游呢？出示课件（学生郊游图）学生自由答。 1.师：他们都带着红领巾呢，我们把他们叫做出示课件（带拼音的红领巾三个字） 。谁来 拼读？生 1，谁再来读，生 2，齐读。 师：这么多小朋友，我们叫他们出示课件（一群红领巾 带拼音的）谁来读？生 1 ，非常 准确，注意这个一字会变调的，课件（一的拼
2、音变红） 。谁再来？生读，齐读。 2. 师：这个红领巾在干嘛？出示课件（吹铜号的红领巾） ，生：吹铜号。出示课件（词语铜 号 带拼音）谁来拼读？生 1 ，生 2 ，非常准确，大家齐读。再读这个词，出示课件（一把 铜号 带拼音 ）生读。这个一也变调了，课件（一的拼音变红） 。谁再读？生，齐读。 3. 出示课件 （拿着队旗的红领巾） 红领巾的手里还拿着什么？生， 队旗， 出示课件 （生字 队 旗）在哪呢？指一指。谁来读，生读，齐读。说具体些，出示课件（词 一面队旗） ，谁来读？ 生读，师：这个一变调成二声了，大家齐读。 4.出示课件（图 快乐的红领巾们）这群红领巾笑眯眯的，大家读：出示课件（词 一
3、片欢笑 带拼音）大家读 5.能把这些词连起来读吗？出示课件（第四小节四句儿歌 ）谁来读，指名后，提要求，大 家认真听，读得不准确的地方要及时更正。读得好的地方也要评价。 生 1 读。读完，请同学们说说，读得怎么样？重点指导一的变调，生字发音要准确。 6.这里有 3 个生字，要记在心中，出示课件（背景图不变，去掉四句儿歌，换成三个字带拼 音 队 铜 号）把三个生字读一读，生 1 读。生 2 读。齐读。 大家看，出示课件课件（三个图片1 个是队旗图，1 个是铜号图，1 个是标点符号图） ，这 三个字分别送到那副图里呢？说说为什么？ 学生送生字，并说原因。 师：同学们善于发现生字和生活的关系，真棒！
4、在记生字时跟生活建立联系，我们就会记得 更牢固。 三、初读课文 这群红领巾要跟我们一起郊游，看美丽的景象，美丽的景象在哪里呢？在课文里呀！ （一）整体读文 1.同学们拿好书，听老师范读课文，不认识的字圈出来，拼读几遍。生自由读课文。出示课课 件件（课文） 2.自由读课文， 3.请一名同学读，同学们边读边指。 及时指正读音。 4.谁还想读，这么多啊，每人一小节吧。大家认真听，读得怎么样。 有错误让学生及时纠正，培养倾听习惯。 5.同学们一起读吧。 (二)分场景读文 1.换种方式，看看大家会不会读，这么美的场景，用哪几句话才能配上这个场景呢？ 出示课件课件（第一个场景图第一个场景图） ，大家先自己
5、读一读，哪几句话？谁来读？生读，老师贴图 1， 齐读第一小节。 出示课件课件（第二个场景图（第二个场景图） ，这是哪个场景？自己读一读，谁来读，生读，师贴图 2。齐 读。 出示课件课件（第三个场景图（第三个场景图） ，再看这是哪个场景？指名读，生读，师贴图 3。齐读。 出示课件课件（第四个场景图（第四个场景图） ，读一读刚才学过的场景。齐读。师贴图 4。 2.师： （指着四幅图）这首场景歌写了几个场景？生：4 个。这是一首歌啊，这么好听，大家 找找好听的秘密，看看每个场景最后一个字的读音， 师：善于观察的你发现了什么？生：韵母。 。 。 。 。 。出课件，第一个和第二个场景压 an 韵，板 书
6、，第三个和第四个场景压 ao 韵 ，板书 ao。同学们把这几个字圈出来，读一读 3.师：出示课件课件（第（第 1、2 小节儿歌，带拼音的小节儿歌，带拼音的） ，前两个场景最后一个字是 an 韵，女生读 这两个场景。 师：出示课件课件（第第 3、4 小节儿歌小节儿歌，带拼音的带拼音的） ，这两个场景最后一个字是 ao 韵，男生读一 读。 4.小结，这首场景歌这么好听，是因为前两个场景压 an 的韵，后两个场景压 ao 的韵，所 以读起来朗朗上口。我们再读一读，感受一下吧。大家齐读。 四、趣味识字 课文读熟了，藏在课文里的生字宝宝跳出来了，出示课件课件（12 个生字，带拼音的个生字，带拼音的） 。
7、1. 我们开火车拼读。大家跟读。 2.拼音帽子不见了出示课件课件（生字去掉拼音（生字去掉拼音） ，还会读吗？同学们用字卡考考自己，把生字 分分类，会的分到一起，不会的分到一起，想办法认会，可以问问老师，跟同桌说一声。 学生自己读字，老师巡视指导。 3.生字宝宝藏起来了，大家把他的名字大声说出来。 4.老师还要考考大家， a.出示课件课件（沙滩图（沙滩图） ，跟哪个字有关，就举哪个字。生举字卡。 找对了，读一下，师出示字卡（滩） ，生齐读。 师打开字卡，变成词条（一片沙滩） ，再读，生齐读。 b.好，看这是什么？ 出示课件课件（军舰图（军舰图） ，举起字卡 真棒，读一下，师出示字卡（军舰） ，生
8、齐读。 师打开字卡，变成词条（一艘军舰） ，再读，生齐读。 c.这是什么呢？出示课件课件（帆船图（帆船图） ，举起字卡 对了，大声读，师出示字卡（帆） ，生齐读。 师打开字卡，变成词条（一条帆船） ，再读，生齐读。 4. 出示课件课件（四个生字，滩（四个生字，滩 艘艘 舰舰 帆帆） ，我们除了联系生活实际生字，还要观察字音字形 的特点，看看这几个字，你发现了什么？ 生：这几个字都是形声字。 师：善于观察的孩子。形声字的形旁一般表示字义，出示课件课件（周字旁的字形图（周字旁的字形图） ，周字旁 的字一般跟什么有关的？生：跟船有关。 5. 出示课件，课件，归纳形声字的特点，再说几个形声字。 6.生
9、字都会读了，我们再读读课文吧！ 五、量词巩固 同学们，顽皮的量词走丢了，能找回来吗？出示课件（课件（课后题） ，学生填量词。 六、写字 下面我们还要学习写两个字。大家看出示课件（课件（2 个生字领旗） 要想写好字，注意三个要点，要想写好字，注意三个要点，出示课件（课件（ 背景图不变，出示三个要点） 指名指名生读：1 看笔顺，2 看结构，3 看关键笔画。 大家观察这两个字，先看桥字，你发现哪个结构需要注意呢？ 生：.重点指导 师范写，学生书写。 再观察旗字，你觉得哪个笔画或结构要注意呢？ 生：.重点指导方字旁的笔顺，和多横等距离 师范写，学生书写。 先写到这里，同学们，出示课件出示课件，今天学习的场景歌美不美？生活中还有好多美丽的场 景等着我们去发现呢，课后，我们把这首好听的场景歌读给爸爸妈妈听，再把你发现的其它 场景讲给他们！ 下课。
