1、与标点符号交朋友与标点符号交朋友 教学目标：教学目标： 1.1.认识认识 ，。？。？ ！ ： “”“”六种标点符号。六种标点符号。 2.2.明确表单符号的书写位置，养成正确书写标点符号的良好习惯。明确表单符号的书写位置，养成正确书写标点符号的良好习惯。 3.3.掌握使用方法，能在具体语言环境中使用标点符号。掌握使用方法，能在具体语言环境中使用标点符号。 教学重难点：教学重难点： 认识、正确书写标点符号：能在具体语言环境中使用标点符号。认识、正确书写标点符号：能在具体语言环境中使用标点符号。 教学方法：情景教学法教学方法：情景教学法 教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件头饰头饰 教学过程：教
2、学过程： 一、一、组织教学，故事导入：组织教学，故事导入： 1、小朋友们一定最喜欢听故事吧？老师今天也给你讲个小故事。 话说张三外出打工,一去就是一年多,这天张三给家里寄来一封信 信上是这么写的： 儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱.-张三 家里老两口看了一个愁眉苦脸哭了起来,一个高高兴兴笑了起来,同学 们想一想,同样一封信,他们老两口为什么会有这么截然不同的反应呢,他们 又都是怎么读这封信的呢？ 我们来看,老婆婆是这么读信的 儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱 呜呜呜,真惨哪, 而老爷爷呢是这么读信的: 儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱.-张
3、三 哎呀呀,真好呐! 2、现在老师还要给大家讲一个精彩的小故事呢 （大屏幕出示）一口气念： 百花争艳的春天到处一片热闹的景象这几天花儿们忙个不停各自拼命打 扮着自己这是怎么回事原来树林要举办花儿选美大赛啦比赛的日子到了那么多 的花儿玫瑰月季槐花玉兰都信心十足地来到了赛场 我的天！可把老师给憋坏了！ 总结：同学们，这两种情况都是一个问题引起的，谁能知道为什么这样 了吗？ 说的太对了，是缺少标点符号！ 你看，标点符号是多么的重要啊。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易 于理解，一个看似平常的标点符号，可是有着非常重要的意义呢,大家可一定要 跟标点符号交好朋友哟！ 那么今天啊，我们就来和标点符号聚会，
4、让大家更深刻地认识这些老朋友。 请他们帮忙，让你的说话表达更清楚。让我们一起走进（板书课题：与标点符 号交朋友）。 二、学习新知识：二、学习新知识： 1、我们先请第一位老朋友出场：“，”这个像什么呀？对，小蝌蚪，这个 小蝌蚪似的符号叫做“逗号” ，（板演写法，边写边讲：先点一点，注意点 别太大，再顺着点的右边弯一个蝌蚪的小尾巴。它要单独占一格，写在格的 左下方）你也来写两个吧，你一定能写得非常标准！ 这个逗号表示一句话中间较短的停顿。 （1）举例：1.这本书很有意思，希望大家都读一读。 2.他为自己想得很少，为别人想得很多。 （2）你会用吗？看看这句话，逗号应该加在哪里： 今天天气很好我们要去
5、公园游玩。 大家同意吗？适时做鼓励：你真棒啊，老师只讲了一次你就会了！ 2、 “ 。”这个圆圆的小圈圈叫句号， 我们说完一句话之后是不是有点 儿累啊？那就停顿一下，点上一个“。” 句号啊，单独占一格，点在格的左 下方。（板演写法）来，同学们一起来写两个！ （1）例：弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。 我们去公园回来了，休息一会儿。 （2）看看哪句应该用句号：今天天气真好啊今天天气真好 （找同学说，适时给予肯定和鼓励。） 3、“？”这个耳朵一样的符号叫做问号，表示疑问，我觉得这个不用老师 讲小朋友就一定会用，谁来说一下应该用在什么句子上？（师总结：表示一个 疑问句完了之后就用一个问号。）写的时候单独
6、占一格，点在格的左边，来， 看老师怎么写（边写边讲：画一个半圆，到这里的时候改变方向拉下来一道竖， 不要太长）。伸出你的小手，你也写一个吧！ （1）大屏幕出示例子：你学会了吗？今天我们去公园吗? (两个都是问句，所以都用问号) （2）用一用：小白兔的萝卜在哪里小白兔的萝卜在那里 真不错，就一个字之差你就看出来了，你简直太棒了！ 4. “！”这个榔头一样的符号叫做叹号，也叫感叹号，我们可以把它写作 一竖、一点，（变板书边讲）写时单占一格，点在格的左边。你也来写一个吧！ 感叹号表示赞美、 愤怒、 惊奇等感情的话完了之后的停顿。 一般后面都伴随 “啊” “吧”“呀”这些字出现。大家看： (1)例：小
7、白兔的萝卜可真大呀！ 这里的景色真美啊！快来和我们一起玩吧！ （2）快来练习一下吧： 迎春花开了，真美呀！事情原来是这样的啊！ 5、“：”这两个点的符号叫做冒号，冒号单独占一格，点在格的左下方， 上下对齐（板演写法），他表示引起下边的话。来，同学们一起来写两个！ （1）例：这里绿颜色真多：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容！ 弟弟说：“今天我想去公园。” （2）赶快来试一试吧，该把冒号加在哪里 “花儿都开了红的、黄的、粉的、紫的，好美啊！” 6、“”这样的符号叫双引号，由两部分组成，前面叫前引号， 就像两个 6，后面叫后引号，就像两个 9，写时左右排列，占右上格，快来写两 个吧！ 他们俩是句
8、子的守护神，要把别人说的话保护起来。 例如：小明对爸爸说：“可以给我买个笔盒吗？” 夏天到了，小芳冲哥哥喊道：“哥哥，带我去游泳吧！” 我们也来练一练吧：一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧！” 温馨提示温馨提示：这里有一对好朋友，冒号和双引号一般都会同时出现。在说话之前， 冒号一定会出现，而双引号的作用是把人们说的话保护起来，所以它们是好朋 友，冒号和前引号在田字格中还合占一格呢，大家千万别拆散了哟！ 这就是今天和我们见面的老朋友，大家认识了吗？会写了吗？同桌相互检查， 看看彼此写对了吗？不对的协助他改正。 三、三、巩固使用练习：巩固使用练习： 1.我们认识了标点符号， 也写了标点符号
9、， 你是不是觉得对它们更熟悉了？ 那就来试一试你的身手吧：（大屏幕出示下面题目） 1、猜猜看，以下所指各是哪一种标点符号？ 小胖子，像圆球，说完一句就停留 () 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间 () 两只眼，张得大，遇它就有许多话 () 小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问 () 小榔头，不说话，感叹赞叹都用它 () 你也有，我也有，我是冒号好朋友。（） 2、填填看，下面该填哪些标点符号！（出示句子，生填标点） 3， 演一演，议一议， 孩子们说一说谁最重要（各司其职，团结合作） 4、快来帮帮我吧！把这个故事讲下去。（大屏幕出示前边的故事部 分，一起填上标点） 四、总结下课，师生告别四、总结下课，师生
10、告别 同学们，小小标点符号奥妙无穷。今天我们认识了标点中的六个好朋友， 大家学得非常好，在以后我们会慢慢再认识其它的标点朋友，好，今天我们就 到这里，同学们再见！ 教学反思： 全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，安排情境， 巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与活动课内容相结合，学生以自主 探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不 由自主的学,充分放手让学生尝试操作. 让学生去了解标点符号各自的作用时，将标点符号拟人化，帮助孩子总结出 标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到 不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，所以给学生不同的练习句， 并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。 整堂课的呈现让我感受比较深的地方是：我们的孩子真的很聪明，虽然 很多故事经典但难度大，然而孩子们没有被难住，而且上课气氛活跃，孩子们 学得轻松， 记忆深刻。 今后的学习中， 还要多方位练习巩固标点符号的使用， 让 孩子们都能正确合理使用标点符号，为今后的写作打好基础。
