1、一、教材分析 田家四季歌是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共 4 小节，按照春夏秋冬的顺序， 依次描绘了四季的农事活动， 赞美了田家人劳动的辛勤， 抒发了他们收获的喜悦。 儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不 仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“采了蚕桑又插秧”对 应翁卷的“才了蚕桑又插田” 。 本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有 17 个生字，通过学情 调查， “麦、农、桑、戴”等不认识的字比较多。我们在教学时采用集中识字 和随文识字相结合的方法。寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除 了生字，学生对“麦苗儿”不熟悉，对“农事”的
2、理解很难。农事活动离学生的 生活较远， 教师可以利用图片、 视频等资源， 引导学生体验， 了解农事活动常识， 感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。 课后习题一为“朗读课文。背诵课文。 ”指向语言的积累，语感的培养。课 后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步 了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。 二、教学目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图文识字联系、微课讲解等方式，认识“蝴蝶、桑、 农、戴、麦”等 10 个字；会写“忙、戴”两个字。 2.通过图文结合、想象画面、反复朗读等方式，初步了解春季的景色和夏季的农 事活动，感受春季的美景和夏季农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复
3、朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。 三、教学重难点 教学重点：通过组词、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、桑、戴、 麦”等 10 个字。 教学难点：通过图文结合、想象画面、反复朗读等方式，初步了解春季的景色和 夏季的农事活动，感受春季的美景和夏季农民伯伯劳动的辛勤。 四、教学准备 学生预习课文，圈出生字。 教师准备课件。 五、教学过程 （一）欣赏图片，激发情趣，导入新课。 1.欣赏图片，随图解说，引出课题。板书课题田家四季歌 。生读课题，认识 “季”字。 2.你知道什么是 “田家” 吗？田家的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。 （二）检查预习，整体感知 1.
4、自由朗读课文，将课前圈住的生字多读几遍，要求读准字音，读通句子。 2.出示带拼音的生字词，认读词语。随机强调个别字音。如：辛苦、桑叶儿、麦 苗儿等。 3.出示去掉拼音的词语，认读，识记部分生字。 （蝴蝶、桑等字）桑叶儿。 【出示 桑叶儿的图片】怎样记住“桑”字？ 3.练习题：连一连，用加一加的方法组成新字。 （季、辛、吹、肥） 4.朗读课文，整体感知。 （1）检查预习，指名读课文。 （2）我们朗读时要读出儿歌的节奏和韵律，才能把儿歌读得更美。请同学们看 大屏幕听范读。 （3）展示朗读，齐读。 三、细读春季，感受春季的美好。 春天是一年的开始，现在让我们一起走进春季吧。 1.出示春季图自读第一小
5、节，边读边想，你仿佛看到怎样的画面？ 2. 学生汇报。随机识字，学习“麦苗儿” ，反复读句子“麦苗儿多嫩” 。 （1）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿 歌中的话来说麦苗儿多嫩。 （指名读短句） （2） 【出示大麦和小麦的图片】你用什么好方法记住“麦”？老师根据麦的字形 和麦子的作用编了一首儿歌来帮助大家记住它。 【出示儿歌：上面王出头，下面折文脚，此物获丰收，餐餐吃馒头。 】 （3）再读读这这句话。 （指名读“麦苗儿多嫩” ） 3. 这么美的画面，让你想到了哪些描写春天的词语？ 4.欣赏美文。 5. 通过读书，你觉得这是一个什么样的季节？你能读出这种感觉吗？谁能
6、背诵 下来？ 四、细读夏季，聚焦“农事” ，感受农民的繁忙、辛苦。 过渡：春季过去了，夏季来啦！农家又是一番怎样的景象呢？ 1.默读第二小节。学生汇报。夏季，农家很忙。 2.你从哪儿感受到农民伯伯很忙，请同学们拿起笔在文中画一画。交流汇报。 3.了解农事，认识“农” （1）夏天农民伯伯要从事很多农活。让我们先来认识一下“农”字。 （2）字源识“农” ： 【出示图片】 （3）你还在哪些地方看到过这个字？齐读“农事” 这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？（插秧、采桑） （4） 桑叶成熟了， 可以拿来喂蚕了， 除了采桑养蚕和插秧， 夏季还有这些农事？ 【出示有关图片】 （5）夏季里，农民伯伯实在是
7、很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）难怪宋代 诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一 件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？ 4.理解：早起勤耕作，归来戴月光 （1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。 用课文中的句子说就是（指名读） 【出示：早起勤耕作，归来戴月光】结合 图理解。 他们早出晚归，披星戴月，太辛苦了。 （2）让我们通过朗读来感悟一下他们的辛苦。 5.我们领略了田家春季的美景和夏季的忙碌，现在让我们一起来学写生字。 五、指导书写 1. 【出示：忙、戴】仔细观察，说出特点。 （指名说） 2.书写“忙” ，引导学生注意
8、宽窄、高低和主笔。 3.出示微课，指导学习“戴” 4.学生练习写字，展示评价。 附板书：田家四季歌 春生机勃勃 夏早出晚归 教学反思 田家四季歌这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行 了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞 美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四 季农作物生长和农事活动的知识， 又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏 陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为 切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看 图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。 2.注重朗读。通过各种方式的朗读，了解我国南方四季的主要农事活动，理 解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 3. 识字、写字也是本课重点。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。 在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还 提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到 了良好的教学效果。
