Unit 5There is a big bed-B-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：b1b1c).zip

Unit 5 There is a big bed Lets talk Lets try bedroom living room What else is in Zhang Pengs living? Questions 1)Are there any pictures in Zhang Pengs living room ? 2)Who draws the pictures ? 3)Whose plants are they ? 4)Where is the garden ? 1)Are there any pictures in Zhang Pengs living room ? Yes ,there are . 2)Who draws the pictures ? Zhang Pengs father . 3)Whose plants are they ? Theyre Zhang Pengs grandmothers plants. 4)Where is the garden ? Its in front of the house . grandfathergrandmother father mother parents grandparents This is my grandparents house . Whats in front of the house ? They are flowers . They are lots of flowers . There be句型句型 There is a big bed . There are many plants . There is a book and many flowers . There are many pencils and an eraser . 在在There be句型中，句型中，be动词的单复数由紧跟动词的单复数由紧跟 在在be动词后面名词的单复数决定。动词后面名词的单复数决定。 例如：例如：There is +名词单数。名词单数。 There are +名词复数。名词复数。 There is a big bed 教学设计（Period 4） 一、教材内容分析 B 部分 Lets talk 是人教 PEP 小学英语五年级上册第五单元第四 课时内容。本课通过朋友 Zhang Peng 和 Mike 在客厅里对话为情境， 旨使学生理解对话含义，能用 There are . 句型以及重点词汇 front, in front of, their, house, flower, lots of 描述某处有某物。 二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的英语基础。在以前学习过程中已经 学习过大量的有关家居物品、房间名称、文具单词、词组，例如： living room, kitchen, bathroom, fridge, sofa, book 等等。同时在本单元 A 部分已经学习过 there be 句型的单数句式。因此结合本课教学内 容和学生已有知识，本课让学生在语境中理解、运用 There are . 这 一句型描述某处有某物。 3、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解 Lets talk 中的对话内容，并能够按照正确的语音、 语调及意群朗读对话，进行角色扮演。 2. 学生能听懂、会说本课重点句型：There are . 3. 能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音：their, house, flower, lots of, front, in front of。 （二）能力目标 学生能够运用本课重点内容描述某处有某物。 （三）情感目标 引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 通过文本图片引导学生在对话情境中理解本课重点句型，掌握重 点内容，进行听说练习。 2. 学生能够听懂并理解对话内容，能回答有关对话内容的问题。 （二）教学难点 引导、帮助学生灵活运用 there be 句型的单、复数形式，描述某处 有某物。 五、教学过程 1. 热身复习 （1）Chant: Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a nap. （2）Free talk. 描述张鹏的房间。There is a 设计意图：在热身环节，采用 Chant 形式，调动学生学习热情， 复习已学房间名称单词，为其后的描述房间内摆设做铺垫。接着利 用多媒体课件复习上一节课所学内容，唤醒学生已有知识，使学生 进入学习状态，为新课学习做好铺垫。 2. 新课呈现 （1）猜测 Lets try 并且完成 Lets try （2）猜测 Lets talk 并整体呈现对话内容，学生先认真倾听，感知 对话发生的情景，带着问题去听，进一步理解课文内容。理解 there be 句型（教师在学生回答问题的过程中教授新词、新句） （3）看录音，回答问题，并且讲解 grandparents，in front of （4）读课文（遮挡部分内容）复述课文 3. 操练 （1）描述自己的教室。 （2）创编对话 （3）. 展示 根据学生现有的生活经验，创设贴近学生生活的情境。鼓励学生运 用本课重点内容，创编对话。目的是加深学生理解新学知识的语用 功能，巩固新知。 设计意图：创设贴近学生实际生活的情境，让学生在真实情景中能 够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。 5. 作业 （1）模仿课文录音声情并茂的朗读课文，在熟读的基础上背诵全文。 （2）看图说话练习 6.小结 七、 板书设计