1、让学生在自我体验中学习英语让学生在自我体验中学习英语 【主题概述】【主题概述】 What would you like ?是人民教育出版社小学英语教材第五 册，第三单元的内容，内容为能够在情景中询问并回答自己想要吃什 么喝什么。本单元内容用四课时完成，本节为第二课时，为新授课。 教师先通过歌曲让孩子复习以前所学过的单词，以旧带新。再复习 旧知识的同时，教师放一个小短片，先引出今天要学习的内容，在老 师的帮助下，回答上面的问题，先让孩子接触句型和单词，教师紧接 着创设情景， 用学生感兴趣的话题引入新课， 层层递进， 分散了难点， 突出了重点，在练习时采用孩子最感兴趣的 flash 小游戏，教师鼓
2、励 学生积极参与，大胆表达，是学生在轻松自信的学习过程中获得成功 的体验。 在句子对话教学中，教师通过课堂学习与生活实际相联系，为学生 创设语境。让学生能够体会我学了就可以用，能够运用所学语言进行 交际。课堂上要体验出教师对学生良好习惯的培养及学习方法的渗 透，培养学生的自信心，让学生在自我体验中学会合作，学会学习。 成为学习的主人，符合新课标的要求。 【精彩课堂实录】【精彩课堂实录】 Step1.WarmingStep1.Warming upup（准备）（准备） 1.Greeting. T:Hello,everyone.Im a food lover.I like to eat .Pleas
3、e look these food.My name is in these food.(教师出示课件引导学生猜 名字。 ） S：Sarah. T: Hello,boys and girls! S: Hello,Sarah. 2.Do oral practice. T:These sentences are more about me.If you think true,you can say :Yeach! Yeach！Yeach！If you think false,you can say: No! No! No! 评：教师通过这个小活动，先调动学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛. Step2:
4、Revison(Step2:Revison(复习导入）复习导入） T：I am a food lover.I like to eat.This is our last lesson,are you hungry？Please sing a song What do you have for lunch? find Which food are in these song ?and the other food what we have learned.（教师播放歌曲让学生带着问题去听歌，并引导学生 回答。 ） Ss:Cabbage, noodles, fish,beef. T:Very goo
5、d. The other?(教师出示课件，复习所学过的关于食物的 单词） Ss:Eggs, onion,carrots,chicken. 评：教师通过唱歌的方法复习单词的同时可以活跃课堂气氛，让学 生在愉悦的氛围中复习旧知识，不让孩子感觉枯燥。 T:Next let us see a video.(教师边说边出示课件) Find out what would Sarahsfather like to eat？ Ss: He would like a sandwich. T: Good. Sarahs mother give her father some delicious food.If o
6、ne day you come my home .I will give you some delicious food ,too.(教师边说边出示课件。 ）Please look at my kitchen .In my kitchen there is a big fridge.In my fridge ,there are lots of delicious food.Do you want to know what are these？Now I put my fridge into my classroom.What would you like to eat?(教师 以提问的方式导
7、入本课句型的学习）Who is hungry ? (教师找学生 并引导学生回答，教师出示自己做的冰箱，让学生打开） Ss: I would like a sandwich.（教师板书单词及句子） (T-Ss:教师与学生之间的问答) (S-Ss:学生与学生之间的问答) 教师用同样的方法引出 a hamburger 和 some salad ,(教师在讲解 some salad 的时候可以说：There are lots of vegetables and fruit in it) T:I put some peppers in salad ,so the salad is so hot.Woul
8、d you like an ice cream?(教师还问刚刚那个学生并讲解 ice cream 前用 an） Ss:Yes, please. T:Here you are! Ss: Thank you! (T-Ss:教师与学生之间的问答) (S-Ss:学生与学生之间的问答) T:You are eat too much,I think you are thirsty.Who is thirsty? (教师点一名举手的学生拿着冰箱问）What would you like to drink? Ss:Id like some tea.(教师讲解 tea 前用 some) (T-Ss:教师与学生之
9、间的问答) (S-Ss:学生与学生之间的问答) 评：教师出示自己做的教学模型后充分的吸引了孩子的学习兴趣， 层层递进，让孩子在创设的情景中替换练习，让孩子在轻松，快乐的 氛围中学习新知。 Step3:DoStep3:Do moremore exercisesexercises（做练习）（做练习） 1.Flash game T: Let play a game (看图识词和单词辨识） （教师让 5 个女生来玩，先讲清楚要求，等一下再找 5 个男生，让学 生进行比赛练习） 评： 教师用 flash 动画游戏调动学习氛围，又用比赛的形式， 让班级内的孩子都能积极参与进来。 2.火眼金睛 教师快速的出
10、示单词，让学生说出单词。练习本节课所学的单词。 3.心有灵犀 让孩子们猜猜他们分别说的内容， 由浅到难， 即练习问句又练习答句， 为下面的交际练习做准备。 4.Ormation gap.(信息沟练习） （1）T：Pleae take out your paper.Listen to the rule. S: OK! (做此练习前，教师要讲清操作的方法和注意事项，学生两人为一组 互不看对方） （记录可以写英文单词也可以画画，不可以写中文。 （2）Teacher and one pupil do it for the class.(教师与一个学 生做师范） （3）Do it in pairs. （
11、4）Ask some pupils to do.(3-4 组） （采用信息沟的教学方法，让学生学会语言的运用，在语言交流中学 会与他人合作） Step4Step4：LearnLearn thethe dialogue.dialogue. 1.教师出示课件,先让学生听两遍录音。 2.教师让学生跟读两遍单词。 T：Please read the word follow it. 3.教师学生跟读对话。 4.Please open your book and read it. 5.让学生模仿读对话。 6.Read it in pairs.(分角色朗读） 评: 让学生通过听说读，来练习对话。训练孩子的听
12、说能力，培养 他们的语言表达及表演能力。 7.角色扮演。 Steps5:DoSteps5:Do somesome exercises.exercises. 1.Please look at this picture.(教师边说边指着图片）假如朋友 去你家，你应该怎么做呢？用今天和以前所学的单词及句子。 2.教师讲清要求，提示学生要注意礼貌。 3.教师先做示范。 T：Hello_. Are you hungry? Ss：Yes. T:What would you like ? Ss: Id like a _ and _. T：Here you are. Ss: Thank you! 4.学生开展
13、活动。 5.Do it in pairs. 6.Ask some pupils to do it.(找 3-4 组学生情景表演。 ） 7.教师播放一段视频让学生了解中国的食物，拓宽孩子的视野。 评: 让学生通过本课句型的学习，学会用英语做事情，并了解中西 方的饮食文化，及健康的饮食，让学生体会到学了会说，学了会用， 有成功的体验。教师表扬做的好的学生，利用即时性评价的方法鼓励 学生。 Step6Step6：SummarySummary （小结）（小结） 1. T:Which words we learned just now?(引导学生总结本课的主 要单词。) Ss: sandwich, ha
14、mburger, salad, ice cream and tea. 2. T: Which sentence we learned just now?(引导学生总结本课 的主要句型。) Ss: What would you like to drink/eat？ Id like a /an/some. . 3. 学生总结应该注意的地方如：some salad，some tea，an ice cream. 4. T:Which word or phrase do you remember? 评: 学生总结记住的单词及短语，引导学生自主学习，让学生 学会观察，抓住学习的重难点，然后教师在学生小结的
15、基础上， 加以总结，让学生养成良好的学习习惯。 Step7Step7：HomeworkHomework 1. Listen to the tape. 2. Write the words and sentences. 3. Make a dialogue with your partner. 评:作业的布置要注意新课标要求的听说读写，作业要层层递 进，培养孩子的综合运用能力。 板书设计板书设计 UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou likelike ? ? What would you like to eat /drink? Id like a hamburger. a sandwich. some salad. an ice cream. some tea.
