1、1 创 新 整合点 1. 以“信息技术与课程整合”理论的策略为指导，借助畅言电子白板的强大 教学功能，有效利用有关的图片、Flash 歌曲、视频等资源，使教学内容直 观化、动态化、生活化、趣味化。 2. 本着“以生为本”的理念，通过歌曲、故事、chant、游戏、配音、角色扮 演等任务和活动，让学生感知、体验和交流。 教 材 分 析 本课是 PEP 小学英语 五年级上册 18 页的内容， 这个单元的话题是 My week, 以及周末的一些日常活动。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生 生活中真实发生的情景，讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的 活动安排，是对他们真实生活的反应。本课
2、是第四课时的学习，是一节以词 组为主的新授课，要求学生能够能听、说、读、写单词“wash” “watch” “do” “read”和词组“wash my clothes” “watch TV” “do homework” “read books” “play football”能灵活运用句型“Do you often on the weekend?” “What do you often do on the weekend?”询问他人的周末活动。 学情 分析 五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满 兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过分组竞赛 活动
3、，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同 时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达 到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口， 我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。 教 学 目 标 知识与能力目标： 1. 能听、说、读、写单词“wash” ， “watch” ， “do” ， “read”和词组“wash my clothes” ， “watch TV” ， “do homework” ， “read books” ， “play football”; 2. 能灵活运用句型“Do you often
4、 on the weekend?”询问他人的周末活动; 3. 能完成“Group work”部分的任务; 4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 5.学生能灵活地运用本课目标语， 能根据具体的情境合理地创设对话， 进行交 际。 过程与方法： 1.让学生通过了解别人的生活经验来掌握新词新句; 2.让学生通过本课学习，能够合理的安排自己的周末时间。 情感态度与价值观： 1.通过了解别人的生活经验，激发学生使用英语交际的兴趣， 培养学生形成健 康的生活方式和学习理念； 2.通过小组活动，培养学生的合作意识； 3.通过学习，让学生明白要珍惜时间，在平时的生活中学习中要张弛有度，劳 逸结合，形
5、成科学的生活理念。 教 学 重点： 1. 能听、 说、 读、 写单词 “wash” “watch” “do” “read” 和词组 wash my clothes 2 重难点 等 ； 2. 能灵活运用句型“Do you often on the weekend?”询问他人的周末活动。 难点： 1. 新词汇和新词组的学习； 2. 能灵活运用本课目标语言，根据具体情境询问别人的周末活动。 教 学 准 备 电子白板课件（图片、Flash 歌曲、动画视频、文本素材、音频） 、单词卡、人 物图片头像。 教 学 方 法直接教学法、合作学习法、情境教学法。 教学流程教学流程 教 学 环 节 教师 活动 学生
6、 活动 设计 意图 电子白 板的使 用 用时 导 入 1. Free talk （1）Greetings. (2)questions:What day is it today? How many days are there in a week? What are they? 播放动画 Days of a week. T: Do you like? T: Do you like Fridays? Why? T: Do you know we can also call Saturday and Sunday weekend? (3)T:What kind of weekend do you l
7、ike? 出示两组图片， 一组是多姿多彩的 “colorful weekend” 的图片， 并且询问学生是否喜欢。 1.和老师初步问 候; 2.回答老师问题; 3.观看动画， 复习 A 部分有关星期 的单词。 和老师相互 问候， 初步交 流。 拉近师生 距离。 通过问题， 层 层递进， 引出 本课主线. 播放动画， 复 习 A 部分所 学有关星期 的新词。 以欢快的动 画歌曲复习 旧知， 为学生 营造轻松欢 快的学习氛 围。 利用 “打 开” Flash歌 曲，播 放关于 星期的 歌曲。 3-5 分钟 3 另 外 一 组 是 只 有 做 作 业 的 “ boring weekend”. 学生观
8、看图片， 体验两种不同的 周末。 引发学生思 考： 什么样的 周末是有益 于自己健康 和学习的周 末？ 我现在的周 末生活是什 么样的？ 运用电 子白板 中能插 入ppt 的功 能，用 ppt播 放连续 图片。 新 知 呈 现 T:They are your friends! Do you to know their weekend? 出示课本人物 Mike、 John、 Wu Yifan、 Zhang Peng 的人物图. 1.呈现新词组 read books 和 do homework. 出示学生表演的 WuYifan 的周末动画， 引 出词组readbooks和do homework.
9、1.学生观看录制 好的视频。 2.学生跟读单词 3.Ss:Mike， Mike,Whatdo you often do on the weekend? 以视频方式 呈现新词， 更 加容易吸引 学生注意力， 激发学生学 习兴趣。 利用白 板的打 开功 能，将 事先录 制好的 视频打 开，让 学生通 过有声 图像来 学习新 知，能 很好的 吸引学 生注 意，激 发他们 学习兴 趣。 3-4 分钟 4 新 知 呈 现 板贴 read books 和 do homework 的词 卡。 师带读，并且强调字母组合 ea、oo 和 or 的发音。 学生“开火车”读词组 read books，分组 读单词
10、do homework。 2.呈现词组 watch TV. 播放小视频. 板贴单词，带读，并且强调字母 a 的 发音。 学生分组读单词。 T:Do you often watch TV on the weekend? You have glasses!(指着某位戴 眼镜的学生询问)，引导学生回答 Yes,I do.或者 No,I dont. T:Dont spend too much time on watching TV.Its bad for your eyes.And we should have a strong body, so we should often play sports
11、. Look! Zhang Peng is strong, why!? Lets look at the vedio. 1. 学 生 观 看 视 频; 2. 生跟读单词， 拼读单词。 利用电 子白板 的视频 播放功 能，播 放录制 好的视 频。 3-4 分钟 5 新 知 呈 现 3.呈现词组 play football 播放录制好的视频。 T:zhang Peng is strong,why!? Because he often play football on the weekend. 带读单词， 强调字母组合 “ay” 和 “oo” 的发音。 1.学生观看视 频； 2.根据老师的 指令学习
12、新词。 利用电 子白板 的视频 播放功 能，播 放录制 好的视 频。 3-4 分钟 4.呈现词组 wash my clothes. T:Do you want to know my weekend? Guess! 播放视频，呈现词组 wash my clothes。 强调字母“a”和“o”的发音 1. 学 生 使 用 Do you often?句型 提问教师； 2.观看视频， 学习 词 组 wash my clothes. 经过观看几 个学生的视 频， 学生也许 会产生一些 乏味学生对 老师的周末 生活肯定是 感兴趣的， 最 后一个短语 用老师视频 有效的将学 生的注意力 吸引回来。 3-4
13、分钟 1.T：Lets read in low voice or loud voice. 2.T：Lets listen and follow.打开电子课本， 点读本课新词和句型; 3.根据 PPT 提示做对话。 4.播放 group work 录音,布置 Fill in the blanks 作业。 1.根据老师指令 读单词； 2.学生跟读单词； 3.学生根据录音 内容填空； 4.和老师一起核 1.利 用 游 戏 “大小声” 操 练单词是学 生喜闻乐见 的形式， 易调 动学生的积 8-10 分钟 6 巩 固 性 性 操 练 5.T:.Lets check the answer.对答案。极性；
14、 2 听 说 读 写 操练到位； 3.学 生 先 听 再读， 符合学 生认知规律。 1.T:Just now we talked others weekend, now lets talk about your weekend. 播放有关周末活动的图片。为学生提供 素材。 2.教师巡视，指导学生完成对话。 . 1.生两人一组， 来 谈论自己的周末 活动； 2.生做小组活动 并汇报。 通过小组活 动， 有效地操 练了目标句 型。 小组合 作，促 进学生 的交流 能力的 提高以 及合作 意识。 拓 展 操 练 T:Everystudentwanthaveacolorful weekend. Loo
15、k! There is a colorful weekend show on the weekend , many stars will come. Who are they? 1. T:4 students a group to discuss what do you want to know about the stars. 2. One student to be the star answer the reporters question. 3. 为学生提供事先准备好的参考性问题。 1.学生四人一组 讨论； 2.学生来充当明 星 或 者 动 画 人 物，接受记者的 采访 这是一项集 交
16、际、任务、 以及合作性 学习等目标 于一体的综 合性语言活 动。 学生通过 实践、 参与等 途径， 让每一 个学生都能 开口， 能在学 习过程中能 将外部的操 作活动和内 部的语言思 维活动相结 合起来， 形成 一个学生主 体自己操作、 自己体验、 自 己感悟的过 程。 最终发展 用ppt 展示学 生所熟 知的明 星或者 动画人 物。 8-10 分钟 7 学生的语言 综合运用能 力。 情 感 渗 透 T:Time flies！Its the end of our class. At last, I want to share two Chinese old sayings with you :
17、 All work, no play makes Jack a dull boy. (学而不玩则呆。) A young idler, an old beggar.(少壮不努 力，老大徒伤悲。) So Spend your weekend time probably ,do some useful things on your weekend. 使学生懂得 珍惜时间的 重要性， 教育 他们既要在 校抓紧时间 学习， 又要合 理利用周末 时间， 做到张 弛有度， 劳逸 结合。 利用 ppt出 示名 句。 1-2 分钟 课 后 作 业 1. Read the phases and sentence
18、we have learnt today. 2. What kind of weekend do you like? Talk with your parents, then design a dream weekend plan for yourself . 学生观看作业要 求。 课后作业不 应是课堂教 学的结束， 而 应是课堂教 学的延续、 拓 展和深入。 本 次作业， 我设 计了一个让 家长也参与 进来的课后 作业， 希望孩 子们能与家 长们良好的 沟通， 设计出 一个合理的、 科学的、 能让 孩子们健康 快乐成长成 长的周末活 利用 ppt出 示作业 要求。1-2 分钟 8 动计划。
19、教 学 反 思 本节课是从激发学生的学习兴趣和生活经验出发，以情感教学为出发点，设计了本节 课:“colorful weekend”,以 colorful weekend 作为突破口，层层递进，引出新知。让学生 学会用心得知识来表达他们的个人情感，总的来说分为一下几点：一、Free talk 导入 主题，以动画 chant 引出主线。先是用 Free talk 轻松交流，让学生们能很快的进入我的 课堂，然后用动画 chant 引出本课主线，同时，让学生欣赏两组不同的对比照片，让学 生直观明白什么样的周末是对他们身体有益，对他们的健康有益的。二：以课本人物 为载体，学习新知为重点，本节课以学生们
20、熟悉的课本人物为载体，通过了解他们的 周末生活来学习新知识。 同时也采用了多种呈现方式， 比如说 do homework, read books, watch TV 是以观看视频呈现的，wash my clothes 是采用猜老师的周末活动呈现的。三、 操练形式的多样性。作为一节以新词为主的新授课，尤其是对小学生学习英语来说， 对于新知需要多种的操练方式，这样的话才能让他们得到巩固，具体我采用了小组分 组读，大小声读，以及小组竞争的形式来操练。四、创设情境，进行拓展。先让学生 说说自己的周末，不仅能让学生们运用到本课的新知，又能让他们复习原来所学的一 些活动的单词。让后又创设了一个让学生必须说
21、英语的情境， 让他们发挥自己的想象 力，创造力，充分展示了学生的个性，并且结合他们的实际生活，来表达他们对已周 末的个人想法。同时也培养了学生的合作精神，进行了一个语言的输出。在本课最后， 通过中国的两个古语，来引发学生的思考，进行了一个合理利用时间的德育渗透。 板书设计：板书设计： Unit2 My week What do you often do on the weekend? I oftendo my homework read books watch TV play football wash my clothes? Do you often? Yes, I doNo, I dont
22、. 9 教学内容：My week 10 练习 Group work What do you often do on the weekend? 1. I often,anddraw pictures on the weekend. 2. I often,and play the pipa on the weekend. 3. I oftenon the weekend. Discuss Some questions you can use.(一些你可以使用的问题一些你可以使用的问题) 1. Whats your favourite fooddrinkfruit colour ? 2. What do you often do on the weekend? 3. Do you often ? 4. How many people are there in your family? Who are they? 5. Where is your home?
