1、我们小点儿声我们小点儿声教学设计教学设计 教学目标教学目标 1知识与技能 (1)知道在公共场所应低声说话，不影响别人。 (2)感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 (3)能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。 2过程与方法 通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。 3情感态度价值观 在公共场合，学会克制自己，不大声喧哗，体会宁静创造美。 教学重难点教学重难点 重点：帮助学生认识到轻声说话是小学生必备的基本素质之一，学会认真聆 听、尊重他人。 难点：认识小点儿声的重要性。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析 本课主要有四个主题。一是通过分析教室有点儿吵，
2、体会嘈杂的环境给人带 来的不悦。二是通过探讨做个小小“调音师” ，掌握一些提示自己或他人小点儿 声的技巧。三是通过设计提示小点儿声的标志，提高学生的动手能力；无论在有 标志还是无标志的场合下，都要自觉做到不大声喧哗，不干扰他人。四是教材下 面的声音绘本，引导学生要善于倾听，知道不大声喧哗是一种文明。 2教学方法 启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一、一、新课导入新课导入 同学们都很喜欢小猴子吧？大家看看这只小猴子皮皮做得怎么样吗？它应 该怎么做？好，这节课我们就研究一下有关小点声的话题。 二、二、探究新知探究新知 1.1.教室里面有点儿吵教室
3、里面有点儿吵 同学们，二年二班发生了这样一些事情，请看图片听声音，你觉得这样的教 室给你什么感觉？你认为怎样做才是对的？表演关门、推椅子。你们班的教室里 也很吵吗？大家一起说一说吧! 2.2.做个小小做个小小“调音师调音师” （1）看来啊，班级里的大声现象真的有点令人烦恼啊！你想怎么做来减少这样 的大声呢？（从自己做起，做个警示贴提醒自己；讨论时，声音大时组长提醒大 家一下；班级里设监督员督促大家）大家的建议很不错，真的是一位小小的调音 师啊！ （2）大家想一想，在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？作为小小“调音师” 会怎么做呢?同学们一定要养成在公共场合不大声喧哗、 不影响他人的文明习惯。
4、3 3这里也要小点儿声这里也要小点儿声 (1)从班级到学校，各位小小的调音师发现了很多不和谐的声音，也想到了制止 它们的好办法，现在，老师要带着大家走出学校，找一找哪里需要我们这些小小 调音师。 出发前， 首先来培训大家一下： 在一些公共场所， 常常会有这样的标志， 大家知道这些标志表示什么意思吗?(提示人们小点儿声) (2)认真观察图片，开动脑筋想一下为什么在这些地方要放上提示小点声的标志 呢?（安静的图书馆有利于大家学习，安静的医院有利于病人的康复） （3）接下来，我们来做一件有意义的工作，设计一个提示小点儿声的标志，用 来提醒自己和他人吧?同桌两人为一组，动手做一做吧！生展示作品，看，这
5、是 老师设计的标志。看到这样的标志，我们应该小点声。 （4）可是，有些地方虽然没有警示标志，也要小点儿声。比如在公交车上，电 影院，楼梯间，这里需要小点声。因为什么呢。 (5)其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起 做张观察表，记录一下还有哪些地方也要小点儿声?和同学们一起交流、分享。 （在饭店吃饭时，在休息室，在公共场所收听、观看视频时，接打电话时，观看 演出比赛时， ） 4.4.绘本阅读声音绘本阅读声音 和谐的声音让我们的生活更美好，请大家打开书 48 页，和老师一起读一读 这一课的绘本童谣声音 。 三、三、课堂总结课堂总结 同学们，这节课我们知道了在公共场合不要大声喧哗，要保持安静，这样既 不影响他人，也是自身文明的体现，让我们从今天起做一个文明的好孩子，同时 也监督身边人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音。 四、四、课后活动课后活动 请同学们把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听， 请他们也和我们一起用最合适 的声音说话，做做文明的人！ 板书设计板书设计 1212我们小点儿声我们小点儿声 做个小小“调音师” 这里也要小点儿声
