1、玩得真开心教学设计玩得真开心教学设计 一、教学目标 1.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式多种多样。 2.学生乐于交流，明确要安全健康地玩，玩耍有节制。 3.学会有创新地玩。 二、教学重点 学生初步明确玩要安全、健康，学会创新。 三、教学难点 让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。 四、教学过程 活动一活动一：放学回家玩什么 听放学回家的铃声 提问：同学们，结束了一天的紧张学习，放学回到家你最喜欢玩什么? 玩的时候你们最大的感受是什么? 设计意图设计意图： “生活即教育”这是教育家陶行知提出的，开课以学生的生活为 起点，通过交流了解孩子们放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使品德课 堂
2、真正与学生生活对接和延展，也在潜移默化中教育孩子，要玩得健康。 小结：世界上许多的发明创造都是从玩中找到灵感的，会玩的孩子最聪明！ 活动二：活动二：这样玩好吗 过渡：有几个小朋友，他们正玩得高兴呢，可是不知道玩的方式对不对，你 们愿意当小法官帮帮他们吗？ 内容一：下棋时想起作业没有完成 (1)小法官判断出这是怎么回事? (2)你想对这他们说些什么呢? 小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说 好习惯，益终生，这样玩才能更轻松更快乐。 内容二：回家和妈妈聊学校生活 请小法官判断并说明理由 小结：与家人分享在学校学到的新知识、发生的有趣的事、交到的好朋友， 这样家里会更加
3、温暖和幸福。 内容三：看视频做客 过渡：周末，乐乐到小明家去玩了。请大家仔细看，他们做得好不好？ 同学们交流后，请出乐乐、小明，让他俩原景重现，改正不足，再表演一次。 小结：在大家的帮助下，小明成了一个有礼貌又懂事的孩子，乐乐，也学会 了分享，我们把赞许的掌声送给他们。 内容四：走廊里大声喧哗 过渡：你们听，这是谁的声音？ 请小法官判断并说明理由 小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，不仅要想到自 己还要想到别人，玩时做到心中有他人，才是文明的表现。 内容五：躲猫猫藏在车后 请小法官判断并说明理由 小结：玩乐时必须要注意安全，远离危险，玩得健康，这样才玩得开心。 设计意图设计意
4、图：活动二“这样玩好吗”这个环节一共设计了五个内容，从在家里 玩延伸到在户外玩。通过引入孩子们生活中的典型问题，鼓励他们自己在探寻问 题解决方案过程中，知道健康文明快乐地玩，展示孩子多样化的个性和丰富的智 慧， 在体验中感悟培养良好德行及乐观积极的生活态度。此环节的设计由设置情 景到训练体验至感悟提升。 活动三活动三：快乐健康创新玩 过渡：同学们，老师来给大家变个小魔术，你们仔细看，猜一猜我用气球变 出的是什么？ 师：除了现有的玩具外，咱们还可以有创造性地玩，生活中处处有妙招,老 师带来了家里一些不用的物品， 相信你们一定有聪明的头脑和勤劳的双手把它们 变废为宝。 1、把准备好的树叶、牙膏盒、
5、纸杯、气球分发给到各小组，按照自己的喜 好、理解，随意玩也可以相互交流讨论，优化制作过程。 2、玩得真开心小发布会（各小组展示，让学生学会表达自己的想法，体验 成功，获得成就感。） 过渡：一双双灵巧的小手制作出这么漂亮又有创意的手工艺品，真让人刮目 相看，生活中有许多人，他们不但会玩还玩出了大名堂。 3、欣赏视频：二十个六岁萌娃打篮球及跳绳少年挑战五个全国冠军 请同学们谈谈看后的感触 小结：幼儿园的弟弟妹妹、跳绳获得世界冠军的小林都玩出了大名堂，看到 你们今天的表现，我相信有一天，你们一定也会玩出名堂，成为了不起的人！ 设计意图设计意图：学习方式的多样化是新的教学理念，让孩子在情境中感受、在活动中 体悟。这个环节的设计注重实效性，也是对本课内容的升华，让孩子知道玩得安 全健康、有创新会更开心。
